七年级语文阅读童话《谁是最幸运的》习题答案

七年级语文阅读童话《谁是最幸运的》习题答案  

七年级语文阅读童话《谁是最幸运的》习题答案

谁是最幸运的
“多么美丽的玫瑰花啊！”太阳光说。“每一朵花苞将会开出来，而且将会是同样的美
丽。它们都是我的孩子！我吻它们，使它们获得生命！”
“它们是我的孩子！”露水说。“是我用眼泪把它们抚养大的。”
“我要认为我是它们的母亲！”玫瑰篱笆说。“你们只是一些干爸爸和干妈妈。你们不
过凭你们的能力和好意，在它们取名时送了一点礼物罢了。”
“我美丽的玫瑰孩子！”他们三位齐声说，同时祝福每朵花获得极大的幸运。不过最大
的幸运只能一个人有，而同时也必定还有一个人只得到最小的幸运；但是它们中间哪一个是
这样呢？
“这个我倒要了解一下！”风儿说。“我什么地方都去，连最小的隙缝也要钻进去。什
么事情的里里外外我都知道。”
每朵盛开的玫瑰花听到了这话，每一个要开的花苞也听到了这话。
这时有一个悲愁的、慈爱的、穿着黑丧服的母亲走到花园里来了。她摘下一朵玫瑰。这
朵花正是半开，既新鲜，又丰满。在她看来，它似乎是玫瑰花中最美丽的一朵。她把这朵花
拿到一个清静无声的房间里去——在这儿，几天以前还有一个快乐年轻的女儿在蹦蹦跳跳
著，但是现在她却僵直地躺在一个黑棺材里，像一个睡着了的大理石像。母亲把这死孩子吻
了一下，又把这半开的玫瑰花吻了一下，然后把花儿放在这年轻女孩子的胸膛上，好像这朵
花的香气和母亲的吻就可以使得她的心再跳动起来似的。
这朵玫瑰花似乎正在开放。它的每一片花瓣因为一种幸福感而颤抖著，它想：“人们现
在给了我一种爱情的使命！我好像成了一个人间的孩子，得到了一个母亲的吻和祝福。我将
走进一个未知的国度里去，在死者的胸膛上做着梦！无疑地，在我的姊妹之中我要算是最幸
运的了！”
在长著这棵玫瑰树的花园里，那个为花锄草的老女人走过来了。她也注意到了这棵树的
美；她的双眼凝视著一大朵盛开的花。再有一次露水，再有一天的温暖，它的花瓣就会落
了。老女人看到了这一点。所以她就觉得，它既然完成了美的任务，它现在也应该有点实际
的用处了。因此她就把它摘下来，包在一张报纸里。她把它带回家来，和一些其他没有叶儿
的玫瑰花放在一起，成为“混合花”被储存下来；于是它又和一些叫薰衣草的“蓝小孩”混
在一起，用盐永远保藏下来！只有玫瑰花和国王才能这样①。
①古代的国王，特别是埃及的国王，死后总是用香膏和防腐剂制成木乃伊被保藏下来。
“我是最光荣的！”当锄草的女人拿着它的时候，玫瑰花说。“我是最幸运的！我将被
保藏下来！”
有两个年轻人到这花园里来，一个是画家，一个是诗人。
他们每人摘下了一朵最好看的玫瑰花。
画家把这朵盛开的玫瑰花画在画布上，弄得这花以为自己正在照着镜子。
“这样一来，”画家说，“它就可以活好几代了。在这期间将不知有几百万朵玫瑰花会
萎谢，会死掉了！”
“我是最得宠的！”这玫瑰花说，“我得到了最大的幸福！”
诗人把他的那朵玫瑰看了一下，写了一首歌颂它的诗——歌颂他在这朵玫瑰的每片花瓣
上所能读到的神祕：《爱的画册》——这是一首不朽的诗。
“我跟这首诗永垂不朽了，”玫瑰花说。“我是最幸运的！”
在这一丛美丽的玫瑰花中，有一朵几乎被别的花埋没了。
很偶然地，也可能算是很幸运的，这朵花有一个缺点——它不能直直地立在它的茎子
上，而且它这一边的叶子跟那一边的叶子不相称：在这朵花的正中央长得有一片畸形的小绿
叶。
这种现象在玫瑰花中也是免不了会发生的！
“可怜的孩子！”风儿说，同时在它的脸上吻了一下。
这朵玫瑰以为这是一种祝贺，一种称赞的表示。它有一种感觉，觉得自己与众不同，而
它的正中心长出一片绿叶，正表现出它的奇特。一双蝴蝶飞到它上面来，吻了它的叶子。这
是一个求婚者；它让他飞走了。后来有一只粗暴的大蚱蜢到来了；他四平八稳地坐在另一朵
玫瑰花上，同时自作多情地把自己的胫骨擦了几下——这是蚱蜢的表示爱情的一种方式。被
他坐着的那朵玫瑰花不懂得这道理；可是这朵与众不同的、有一片小绿叶的玫瑰懂得，因为
蚱蜢在看它——他的眼色似乎在说：“我可以爱得把你一口气吃掉！”不管怎么热烈的爱情
也超过不了这种程度；爱得被吸收到爱人的身体里去！可是这朵玫瑰倒不愿被吸收到这个蚱
蜢的身体里去。
夜莺在一个满天星斗的夜里唱着。
“这是为我而唱的！”那朵有缺点、或者那朵与众不同的玫瑰花说。“为什么我在各方
面都要比我的姊妹们特别一些呢？为什么我得到了这个特点、使我成为最幸运的花呢？”
两位抽著雪茄烟的绅士走到花园里来。他们谈论著玫瑰花和菸草：据说玫瑰经不起烟
薰；它们马上会失掉它们的光彩，变成绿色；这倒值得试一试。他们不愿意试那些最漂亮的
玫瑰。他们却要试试这朵有缺点的玫瑰。
“这是一种新的尊荣！”它说，“我真是分外的幸运，非常的幸运！”
于是它在自满和烟雾中变成了绿色。
有一朵含苞未放的玫瑰——可能是玫瑰树上最漂亮的一朵——在园丁扎得很精致的一个
花束里占了一个首要的位置。它被送给这家那个骄傲的年轻主人，它跟他一起乘着马车，作
为一朵美丽的花儿，坐在别的花儿和绿叶中间。它参加五光十色的集会：这儿男人和女人打
扮得花枝招展，在无数的灯光中射出光彩。音乐奏起来了。这是在照耀得像白昼一般的戏院
里面。在暴风雨般的掌声中，一位有名的年轻舞蹈家跳出舞台，一连串的花束，像花的雨点
似的向她的脚下抛来。扎得有那朵像珍珠一样美丽的玫瑰花束也落下来了；这朵玫瑰感到说
不出的幸运，感到它在向光荣和美丽飞去。当它一接触到舞台面的时候，它就舞起来，跳起
来，在舞台上滚。它跌断了它的茎子。它没有到达它所崇拜的那个人手中去，而却滚到幕后
去了。道具员把它捡起来，看到它是那么美丽，那么芬芳，只可惜它没有茎子。他把它放在
衣袋里。当他晚间回到家来的时候，他就把它放在一个小酒杯里；它在水里浸了一整夜。大
清早，它被放到祖母的面前。又老又衰弱的她坐在一个靠椅里，望着这朵美丽的、残破的玫
瑰花，非常欣赏它和它的香气。
“是的，你没有走到有钱的、漂亮的小姐桌子旁边去；你倒是到一个穷苦的老太婆身边
来了。你在我身边就好像一整棵玫瑰花树呢。你是多么可爱啊！”
于是她怀着孩子那么快乐的心情来望着这朵花。当然，她同时也想起了她消逝了很久的
那个青春时代。
“窗玻璃上有一个小孔，”风儿说，“我很轻松地钻进去了。我看到了这个老太婆发出
青春的光彩的眼睛；我也看到了浸在酒杯里的那朵美丽的、残破的玫瑰花。它是一切花中最
幸运的一朵花！我知道这！我敢于这样说！”
花园里玫瑰树上的玫瑰花都有它自己的历史。每朵玫瑰花相信，同时也认为自己是最幸
运的，而这种信心也使得它们幸福。不过最后的那朵玫瑰花认为自己是最幸运的。
“我比大家活得最久！我是最后的、唯一的、妈妈最喜爱的孩子！”
“而我却是这些孩子的妈妈！”玫瑰篱笆说。
“我是它们的妈妈！”太阳光说。
“我是的！”风儿和天气说。
“每个人都有份！”风儿说，“而且每个人将从它们那里得到自己的一份！”于是风儿
就使叶子在篱笆上散开，让露水滴著，让太阳照着。“我也要得到我的一份，”风儿说。
“我得到了所有玫瑰花的故事；我将把这些故事在这个广大的世界里传播出去！请告诉我，
它们之中谁是最幸运的？是的，你们说呀；我已经说得不少了！”
（1868年）
这篇小品，最初发表在哥本哈根出版的1868年1月26日的《新闻画报》上。“谁
是最幸运的？”安徒生提出这个问题。他在答案中否定了这个“最”字。“每个人都有份，
而且每个人将从它们那里得到自己的一份。”这也是安徒生所具有的民主主义精神的一种表
现。

谁是最幸运的 阅读答案 快快

我真佩服你了，这大家怎么给你做啊？能找到文章太难了，况且谁去给你找呢？大家帮你们解答，是由限度的，只有题目发上来，才有可能才给你们做。你要明白，没人会去找文章来做的

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七年级语文补充习题所答案

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七年级语文阅读复习计划

跟你分享我提高语文阅读理解、归纳分析能力的方法技巧，希望对你有帮助。

我通过练习快速阅读来激发右脑潜能，提高阅读理解能力。快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于启用我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字元号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的飞跃。

掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软体》，安装软体即可进行试用训练。用软体练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。目前，我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”，用的就是《精英特全脑快速阅读记忆软体》。

关于写作能力，在我们掌握了快速阅读的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

语文阅读感悟七年级27课答案

动物的精神是值得我们学习的。我们要在动物的身上发现人类自己所没有的精神，发扬这种精神。
羊群能为了种群的存留而想出牺牲一半挽救一半的方法，母藏羚羊能为了孩子可以向人类卑躬屈膝，我们就能为了眼前的利益而让生命不存吗？难到人的生命就是可贵的，而动物的生命就是低贱的吗？我们就不能为了生命的存在而保护生命吗？
生命是可贵的；生命是平等的；生命是友好的；生命是无可低廉的。希望我们的珍惜生命，保护生命。让人类和动物友好的相处吧！

七年级语文上册课文第三课地课后习题答案

借贝壳表达人的生命之长,天地之宽,我们应该尽自己做能把事情做得更精致,更仔细,更一丝不苟.

七年级语文阅读之星答案(一个普通的人)

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七年级语文练习册颜渊、季路侍阅读答案

精锐教育提醒你：
颜渊、季路⑵侍⑶。子⑷曰：“盍⑸各言尔⑹志?”子路曰：“愿车马衣裘⑺，与朋友共，敝⑻之而无憾⑼。”颜渊曰：“愿无伐善⑽，无施劳⑾。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之⑿。”
注释
⑴选自《论语·公冶长》。 ⑵颜渊：春秋末鲁国人，名回，字子渊，孔子的学生。季路：春秋鲁国人，姓仲，字季路，孔子的学生。⑶侍：侍立，站在尊长的旁边。⑷子：指孔子。⑸盍：何不，疑问代词。⑹尔：你。⑺裘(qi )：皮袍。⑻敞：破旧，此处用作动词，解作用破。⑼憾：怨恨。⑽伐善：夸自己的好处。伐，自夸。善，好。⑾施劳：表白自己的功劳。施，表白。劳，功劳　⑿怀之：使……得到关怀。
阅读训练
1．解释下列加点的词。
①敝之而无憾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②朋友信之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．下列加点词的用法与“老者安之”中的“安”用法相同的一项是( )
A.三顾臣于草庐之中 B．斗折蛇行C．君将哀而生之乎　 D．天下苦秦久矣
3．用现代汉语翻译下列句子。
①盍各言尔志?
译文：
②愿车马衣裘，与朋友共，敝之而无憾。
译文：
4.从颜渊、季路的话中可以看出两人的性格是：
颜渊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
季路＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案：
1.①怨恨　②信任　2.C 3．①(你们)何不各自说说自己的志向呢?②(我)愿意把自己的车马、衣服、皮袍拿出来，和朋友共同使用，用坏了也不抱怨。4．①慷慨豪爽 ②谦虚忠厚
译文
颜渊、子路两人侍立(在孔子身边)。孔子说：“你们何不各自说说自己的志向?”子路说：“我愿意把自己的车马、衣服、皮袍拿出来与朋友共享，用坏也不抱怨。”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的好处，不表白自己的功劳。”子路说：“希望听听老师您的志向。”孔子说：“(我的志向)是让年老的人得到安适，让朋友得到信任，让年少的人得到关怀。”

七年级语文怀念童年的夏阅读答案是什么？

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