三个词造句 或者说 造句 三个或者说 造句

或者说 造句 三个或者说 造句  

乌托邦这个词怎么应用？或者说怎么用这个词造句？

乌托Bang是人类对美好社会的憧憬,引申为无法实现的Mei好梦想

《奋斗》里面的“心碎乌托邦”的意思应该是为自己没办法实现的美好梦想而心碎/Ye

“华洋杂陈”这个词语是什么意思？希望可以举例或者造句说明。

外又不外，Dao成了一个中外合璧。”

【Li句】：她转过脸Qu看墙壁上的Zi画：圆形有孔的玉叫璧，半圆形的叫半璧，两个半璧合成一个圆叫“合璧”跟中西合璧是同义词

中西合璧_成语解释

【拼音】：zhōng xī hé bì

【释义】：合璧。

【出处】：清·李宝嘉《官场现形记》第三十一回：“这长苗子是我们中国原有的，如今搀在这德国操内，中又不中。比喻中国和外国的好东西合到一块：那也是“～”De

问题是：造句，仿句，帮我编大对夫说，意思是要顾家、有责任心，就这个，或者其他字也行，能唤醒丈夫或

婚 对 昏 说 你结了Hun

帮忙想几个有创意的教师节目...

1、丑小鸭赛Pao

道具：气球

游戏规则：用膝Gai夹住气球，进行接力赛跑，快者为胜。球不能落地，不能夹破。

吹牛皮大比拼

道具：气球四Ge。

游戏规则：在一分钟内吹气球，以气球吹爆或大Xiao决胜。限时一Fen钟。

2、穿拖鞋

道具：拖鞋

参加人员：分成若干组

游戏规则： 各队轮Liu派出1人。 把拖鞋放在起点前方5步的地方。 回到起点蒙眼旋转SanCi以后出发。 能够准确Qian进5步，第6步穿到拖Xie教多的一组获胜。

参考：进行中对方可以用错误的指示来扰乱。

3、快乐呼啦圈

规则：由Liang人上场比拼，一边摇Zhuo呼啦圈，一边穿着手中的别针，双方中De任何一方先穿够10枚别针，就算胜Li！（哗啦圈、别针、塑料绳）

4、心有灵犀猜成语

规则：以两Ren为一组。一个用肢体动作或语言（但不能Shuo出成语中的任何一个Zi）向同伴提示！（纸片A4、成语）

5、三人抱成团

规则：每次参与活动为10人，在Le曲中听主持人的口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰！主持人可按实际情况喊Kou令！

6、动作接龙

规则：由两人上场比试，由一方先做一个动作，对手跟着做，再加上自己的一个新动作，以次类推！接不上，忘记者出局！

7、倒着说

规则：先规定出题的字数，比如这一轮出题必须在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话。“我是好人”那么答题人必须Zai5秒钟之内把刚才De那Ju话反过来说，也就Shi“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。

8、集体造句

规则：Fen成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏Kai始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将Bi和纸传给第二人，第二人按要求写完一个Zi后交给Di三位组员……直到组成一个句子。

要求：如果到排尾句子没有结束Ze排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最Hou以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。

9、双龙戏珠接力赛

规则：每组派两名队员将一个皮球夹在两人之间，向前行走，进行接力比赛。在行走过程中球不可以落地！看那一队在最短的时间内将行程走完（球）

10、抢板凳

规则：大家都玩烂了JiuBu

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我想要一些团队拓展训练的游戏？

一、 团队游戏Hong与黑

游戏规则

1、目的：你队与另一队分Bie为队 A、队 B，各自争取取得高分。

2、程序：每轮你队有两种选择——红或黑，由工作Ren员了解你Dui每轮的选择并告知你

们的得分，你队可根据上轮得分确定下轮选择。

3、Gou通：两队在第四轮选择后，征得双方同意，可进Xing第一次沟通，双方各派一名代

表外出面谈，面谈时间为一分钟；两队在第八轮选择Hou，双方必须进行沟通，面谈时间为一

分钟。两队Chu按上述规则可召集的面谈外，禁止其它沟通。4、得分计算 1）队 A、队 B 均选

Hong，各得 1分；队 A、队 B 均选黑，各减 1 分；2）一队选红、Yi队选黑，选红者减 3 分，

选黑者加 3 分；3）第 9 与第 10 轮选择，得分乘 3 后计入总分。

点评

1•要取得Chang期利益，必须采取合作的态度。

2•团体合作的基础是相互信任。

3•信任来自于畅顺的沟通。

4•信Ren一旦逝去，难以补救。

二、团队游戏

咨询师让大家讨论工作中存在哪Xie不符合团队精神的案例，所有人都蜻蜓点水，因为怕

伤害同事关系。最后人力资源Bu的经理起来说：“我们公司Bi较强调Tuan队精神，总的来说还是好的，但各部门在执行公司任务时，还是存在Yi定的推诿现象，害怕承担责任，也不能很好地配合Qi他部门的工Zuo。”会Chang上有的人低下头，若有所Si，也有人无奈地笑了笑。

（为什么企业里的很多会议越开越长，却总也解决不了问题？主要原因就在于成员之间

缺乏Li解和信任，不能开诚布公，会议要么Cheng为“辩论会”，要么成为“一言堂”，根本无法

集思广益，发挥团队的力量。）

在讲了相关的团队建设的知识和案例后，咨询师热情邀请所有到场的人一起做一个Jing彩

的Tuan队建设You戏，共Tong感悟团队精神的精要所在。有Ren表现出热情，有人不置可否，更有人投来了Huai疑的目光。

咨询师Qing所有的人起来，站到场地中间，分成 2 组，每组大概有 10 人，再分成 2 排，

面对面站好。

询师开始宣布规则：“请所有的人都伸出你的食指，并放在你胸前的位置。”

咨询师请助理人员拿出一根铝制的单杠，所有人都面面相觑，不知道咨询师要做什么。

咨询师把单杠轻轻放在所有人的食指上，说道：“所有Ren的食指都必须轻轻托着单杠，

不许用手勾，每个人的食Zhi都不能离开单杠，然后把这根单杠放到膝盖的位置，如果有人手

指离开单杠了，就算违规，必须重新开始。规则介绍完毕，现在你们这两个小组Jia设是两个

企业，你们Zai竞争，谁最快完成这项目标谁就Shi优胜者。”这下好像炸了锅，会场Yi下子热闹起来，大家议论纷纷。

（单杠很轻，十个人的食指如果都要Tuo着它，还要放下来，的确比较有难度。拿破仑说过：“困难只是在Jian验一个人De伟大程度！”试想一下在目前竞争日益激烈的市场上，企业的销售目标、财务目标、管理目标哪一个不是很有难度呢？）所有的人Du跃跃欲试，但很快发现如果所有人的食指都不能离开单杠，那Zhe根“瘦弱”的单杠很容易就被抬起Lai，要把它Fang下来还真的Fei常困难。看似简单的游戏，却让这些企业的管理者们一时Shu手无策。经历了几次尝试，2 个小组都已失败告终。大家开始热烈讨论。有人很聪Ming，问咨询师：“可以只用 2 个人做吗，这样很容易？”咨询师回答：“不行，是所有人都必Xu参加！”

（企业提倡创新，但创新并不等于破坏市场规则，如果Qi业想靠Po坏规则来赢得竞争，迟早要自食恶果。安然、世通和安达信的结局就是最好的证明。）所有的人Du

鱼字和福字怎么组词和造句？大神们帮帮忙，组成词或者句子后要说明词语的意思

过年收到的绣有鲤YuYue龙门的福袋真是让我爱不释手。

鲤鱼跃龙门：

【成语】： Li鱼跳龙门

【拼音】： lǐ yú tiào lóng mén

【解释】： 古代汉族传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。比喻中举、Sheng官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。

2成语典故编辑

【出Chu】： 《埤雅·释鱼》：“俗说鱼跃龙门，过而为龙，唯鲤Huo然。”

【举例造句】：鲤鱼跳龙门，一个接一个；木Chuan上险滩，一波盖一波。 梁Shang泉《水运图》

福袋：福袋（ふくぶくろ）是日本的商家在新年（日本的新年于明治维新后改Wei西历元旦）前后，将多件商品装入布袋或纸盒中，进行搭配销售，这种袋子或者纸盒就称为“福Dai

うける有搞笑的意思，但是怎么造句？有没有在日本生活过的人说一下，或者了解的人说一下。 それはう

うける

うけるとは、「评判である」または「面白い（笑える）」の意。

【年代】 昭和时代～　【种类】 －

『うける』の解说・使用例

芝居などで「（客から）拍手・喝Caiをうける」というが、うけるはここからきた言叶で「Ping

秦始皇到底隐瞒和删除了什么（一场失载于史册的秦楚之

作为中国人，相信喜欢历史的朋友对秦始皇一统中国的那Duan历史都非常感兴趣。Ke是如果我们真的去翻阅历史，不论是《史记》，《资治通鉴》亦或是其他任何可以查阅的Miao写战国后期那段历史的书籍，我们会发现，秦始皇一统六国时的史料寥寥Wu几。如此的灭国之战，如此Zhong大的历史事件，史书上竟然也是寥寥几笔，这个是不是Tai过于不同寻常了。

实际上在前面有一期写关于《秦始皇到底隐Man和删除了什么》的时候，就已经按照李开元教Shou的逻辑和思维小小的剖析了一Xie原因。Jiu是这段秦皇一Tong六国前的历史史料，很有可能因为秦始皇自身的原因和秦宫中一些不可言的秘密而被秦始皇有意无意的Shan掉了。

而今天要讲的这场失载于史册的秦楚之战，因为She及到了Yi个Ren，所以我们不得不花一点时间来谈谈这个人，一个被历史或者说被秦始皇故意抹掉的一个人。

这个人是谁了？就是秦国的昌平君。

但是我们去查阅或者说翻看秦国后期或者说战国末期那段历史De时候，很Nan看到关于昌平君的记载，因为那段史料失载于史Ce。就算是有，也是只字片语的提及。但是因为Zhe个人对于秦始皇，对于整个秦国历史以Ji后来的秦楚之战来说非常重要，所以史料中每次出现昌平君这个人物的时候，带来的都Shi一连串的问号和疑惑。（这里要做个解释，失载：失去记Zai，应当记Zai而没有记载。）

那么昌平君到底是个怎样的人？这个人又因为什么原因而失载于秦国的史册中呢？

关于昌平君在史料中的Ji载，Zui重要的几处是《史记，秦始皇本纪》秦王政九年，秦王下令Zhen压嫪毐叛乱的攻毐令，“令相国、昌平君、昌文君发卒攻毐”。从这条史料中可以看Chu，昌平君在当时秦国的地位应该不低，名字排名仅次于相国吕不韦。那么只能说明Yi点，昌平君在秦国的地Wei怕仅次于当时的Zuo相吕不韦。

另Yi处记载Shi在唐朝司马贞所著的《史记索隐》中，上面说：“昌平君，楚之Gong子，史失其名。”同时，在《史记索隐》为《春申君Lie传》作的注解中，还有那么一条记载：“楚悍有MuDiYou，犹有庶兄负刍及昌平君。”这里的悍是指楚国公子熊悍，You是熊犹。熊犹是熊悍的同母弟。负刍与昌平君都是熊犹的庶兄。

由此，李开元先生在《秦谜》一书中Tui断，熊悍，熊犹，负刍，昌平Jun皆为楚国考烈王熊元的儿子。Chang平君当然就姓熊了，为楚国王族。

而昌平Jun出生在哪里了，出生在秦国。据史料记载，熊元在楚Qing襄王Er十七年秦楚和好时，作为楚国王太Zi被送到秦国为人质，Bing且在Qin国居住了十年。这十年间因为秦楚的关Xi很好，而熊元也在秦国又娶一房Qi子，这个女人很有可能是秦国的某位公主。Ye正是这个秦国公Zhu和熊元的结合生下了昌平君。按照当时的Li史来看，这种情况是完全可能的，当时Zhi掌秦国的乃是秦昭王，而秦昭王多子女，Suo以以当时两国的关系，熊元如果娶了秦昭王的女儿是非常有利于两国利益的。

按照这种关系，按照当时秦国Wang室内部De关系来看，一辈辈算下来，这昌平君很有可能是秦Shi皇曾祖父秦昭襄王的外孙，那不就Shi和Qin始皇的Fu亲Zhuang襄王是表兄弟，是秦始皇的表叔。

并且由于昌Ping君父系为楚国王室的关系，那么他和秦昭王的母亲，宣太后芈月的侄Sun女Hua阳夫人关系应该密切。要知道华阳夫Ren可是宣太后弟弟华阳君的孙女。这华阳君Ke是秦国权臣，多次出任秦国丞相。而宣太后，华阳Jun都乃楚国人。

因为这些原因，昌平君长大后Si乎并没有离开过秦国，或者说Li开秦国回到楚国Hou又回来了秦国。因为他出生Zai秦宫中的原因，他的关系网应该Zai秦国更广，在秦国发展更有前途。

但是昌平君是什么时候活跃于秦国政坛的？这个失载。但是，《史记索隐》在《史记，秦始皇本记》中“攻毐令”条下说：“昌平君，楚之公子，立以Wei相，后徙于郢。”这条史料明确Shuo了，昌平君曾经可是被秦始皇拜为丞相的。

由此，李开元教授推断，昌平Jun因为其特殊身份，一方面是华阳夫人亲属，楚系外戚集团De重要人物。一方Mian又因为He秦国Wang室不可割She的血缘关系，和子异，嬴政父子的关系应该不差，Zui起码在政治利益上一致。所以，恐怕子异在华阳夫人主导Xia登上秦王王位的时候，这昌平君也伴随着子异走上了秦国政坛。后来更是在嬴政登基后，成为嬴政手下最为信赖的大臣之Yi。不然嫪毐叛乱的时候，嬴政也不会安排他同丞相吕不韦，昌文君一起去发兵平叛。

而且，在秦始皇担任秦王后，他的丞相有好几个。可是在吕不韦之后的第二位Zuo相是谁？从秦王政十年到Qin王政十Qi年间，Zhe长Da七年的时间，谁Zai帮秦王政主政秦Guo，史书上提到了吗？如此重要的位置，如此Zhong要的人Wu，可以说是影响Dao秦王政前半生政治生涯的那Me一个人，史书上竟然没有提到，不可思议。而像吕不韦，隗状，王Zuo，冯去疾，李斯这些做Guo秦始皇丞相的人他们的记载可不少。可这些人都并非Lv不韦之后的秦王政第二位丞相，时间对不上。

前两段我们提到，昌平君曾经被立过丞相，那他会不会就是秦王政在吕不韦之后的第二位丞相了？完全有可Neng。在李开元教授《秦谜》一书中李开元教授作了详细的分析，其中提到1982年在一堆破铜烂铁中，工作人员发现了一Jian残破的铜戈，这是一件典型的秦国时Dai的兵器，上面有三行要放大镜才能看到的文字，上书：十七年，丞相启，状----造，颌阳---嘉，丞兼，库（），工邪。

当然放到现在，我们不知道那个Shi七年指的是哪位秦王，只知道督造兵器的丞相是启，还有状。但是李开元教授就是厉Hai，通过各种史料和考古发掘最终确认，这件兵器上的启就是秦王政十Nian后担任丞相的昌平君熊启。

但是如此重要的秦国重臣为什么秦国的史册记载的那么少？

前面我们提到，“昌平君，楚之公子，立以为相，后徙于郢。”这里的徙Ke是带有贬义的，理解为贬谪也是可以的。而郢了，指的是当时的郢陈，Ye就是今天的He南省淮阳市。郢曾经是陈国的国都，楚国灭陈之后曾把首都迁于此故而称Zhi为郢陈。后来为秦国所占领，改为陈县，是秦楚两国的交界地区。那昌平君为什么会被贬谪到郢陈了。

要知道这郢陈是楚国De旧都，而在昌平君被迁徙到郢陈的时间，根据出土的史料是在秦王政的二十一年。

Qin王Zheng二十一年，这一年可发生了很多事情啊。

首先，六国中第一个被灭的韩国国王Han安，在Mie国后被秦Wang政迁徙到郢陈的某座山居住。也在这一年这位亡国的王Shang死在了郢陈。也在Zhe秦王政二十一年攻灭燕国的大将王翦因病免职，告老还乡。要知道王翦也Shi在这秦王政二十一年灭了燕国的。如此军功怎么就会突然谢病归养？

根据李开元教授的推断，怕是王翦的突然因病还乡，韩王的突然死去，昌平君的突然徙Zuo陈，怕都与灭楚大计有关。在秦王政二十一年王翦灭燕后，这攻灭Chu国，一统天下的大计，秦Shi皇已经开始在朝堂上讨论了。

Na问题又来了，韩王作为外国人，他和秦王政灭楚有什么关系？为什Me会死在郢陈了？原来啊，秦王政灭Han国后，对于韩国贵族都是Fei常有待的，韩国贵族的家产什么的Du是原封不动保留的，只因为韩王是韩国的主心骨，Bu能让他留在韩国国都新郑，Suo以Qian徙到了郢陈居住，但是郢陈距离韩Guo国都新郑实际上不算远。因Wei这个问题，韩国贵族们Xiang要复国，所以在新郑发动了叛乱。秦皇很Kuai平定了叛乱，并且派人处死了韩Wang韩安以此来断绝韩国那些贵族Men的复国梦。

而昌平君突然被迁徙到郢陈和王翦的突然告病也好理解。

首Xian说王翦，秦王政想要攻打楚国，问王翦要用多少兵，王翦的回答六十万。六ShiWan算是当时整个秦朝的Zong兵力，也就是要倾国之力灭楚国。可是王翦身边一名灭燕国的年轻将领叫Zuo李信的却只说要二十万，相比之下秦始皇觉得王Zuo太过保守，不适合再领兵，回乡归Yang自己身边也会少些掣肘，所以让王翦谢病归养。

昌平君了，楚国是他的母国，他的兄弟姐妹都在楚国，你秦王Zheng要灭他的母国怎么可以了。当然，作为后人我们可以猜想，昌Ping君Ken定不会直接否定秦王政的想法，但肯定会非常委婉的劝说秦王政不要攻打楚国，这样怕也是触了秦王政的眉头。加上当时韩国Gui族的反叛让秦王政对郢陈这个楚国旧都也有了顾忌。所以权衡利弊之下，秦王同样为Liao身边少些掣肘，便An排昌平君这个楚国王族Qu郢陈处置韩王之死。同样的，既然郢陈是楚国旧都，有昌平君这个楚国王室在，想来可Yi压制住那些个楚人的反叛之心的。

郢陈，后来的Chen胜吴广起义的大泽乡，就是在郢陈。而像秦始皇夸下二十万大Jun便可攻灭属国的李信也是在此惨败。

限于篇幅，今天写到这里。不过了，为了呼应前面所提到的昌平君这样一Ge秦国ZhongChen，怎么会在Qin国的史册中只有一丁半点儿的记载，我们啊引用《史记，秦始皇本记》的一段Ji

如何辅导一年级小学生学好数学

1 、重视学习习惯的培养

孩Zi刚上一年级，有许Duo事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，(Jia长要为孩子准备的文具：笔、尺、练习本、橡皮)孩子忘带Shu学书、忘带文具盒在Zui初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点Shi间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己，培Yang起孩子细心认真准备全Xue习用品的习惯。

有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母Qin就反复Ding嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙 …… 而孩子可能一面Bu耐Fan的答应着一面又把该带的东西丢在Liao家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的Dong西带全了吗?要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法Wei必大Jia都Shi用，但多少可给我们一些启示。

作业格式训练也是学习习惯培Yang的一方面。要利用数学练习本让Xue生练习写数和写算式。

学习习惯的另一方面就是作业的An时完成，一年级书面作业较少，但一些实践性的Huo动作业He读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽Xie时Jian听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养Hai子良好的作业习惯。

2 、重视孩子计算能力的培养

口算 20 以内的加减法是十分重要的基础知识，孩Zi必须学好，并能够Da到熟练计算的程度，学期末速度要求大Yue为每分Zhong 8 道一步计算式题(指直接填得数)，正确率Da 90—95% 由于孩子的基础不同，不Tong孩子的计算熟练程度和速度也就存在一Ding差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是Bu客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练Xi。

计算的练习方Shi多样，可以制作卡片，供Hai子独立练习，也可在做Jia务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩Ma? …… 同时要留心孩子Ji算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防Zhi枯燥的题海练习，每天几十Dao，错了还要罚的做法会扼杀了孩子Xue数学的兴趣的

其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小Bang等学具摆一摆、说一说计算思路。

3 、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长

有些数学知识较抽象，容Yi混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，Rang孩子在实际体验中理解知识。Ru “ 左右 ” 的认识，分辨左右是孩子本学期学Xi的一个难点，有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程，家长要有Nai心，在生活中强化孩子对左右手的Ren识，引导孩子借此来分辨物体间的Zuo右关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。

在时间许可Shi，我们家长Bu妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目De的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把 “ 成Gong ” 的希望渗透到游戏中Shi，他们不愿输的努力就会从游戏本身Kuo展到学习中去。如书中的 “ Cai数游戏 ” 一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调Zheng答案，Zhi到猜Dui为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力，家长Ke分阶段和孩子玩，目前可猜 20 以内的数。Xia学期可发展猜到 100 以内数。

又如用小正方体拼拼搭搭，观察小正方体的分布，数数一共多少块，对培养孩子的空间观念大有益处。

再如用一布口袋，内放各种形体，让孩子蒙上眼睛摸一摸，说说摸出来的是什Me，可以不断加深孩子Dui形体特征的认Shi。虽然这游戏具You挑战性，但Hai子往往乐此不疲。

4、重视Shu学语言发展，Wei聪明插上翅膀。

语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的Gai善孩子的学习能

力，促进思维的Fa展，因此我Men应充分认识孩子语言发展的重要性。防给孩子的智力发展插上 “ 语言的翅膀 ” ，让孩子飞得更高，更远。

在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。

对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如 “ 我是这样想的 ” ; “ 我认为 ……”“ 因为 …… 所以 ……” 。要求Hai子说完整的话。

在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。

5 、把孩子推上讲台，和孩子分享功课

培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子 “ Qing教 ” ，把孩子推上讲台，

做孩子的 “ 学生 ” 。这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天De学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很好的复习方式

6、让Hai子享受成功的喜悦

俗话 ” 数子千过，莫如夸子一长 ” ，每个孩子Du希望自Ji的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。预其说 “ 你不要这Yang做 ” 还不如 “ 你那样能够做更好 ” ;与其让孩Zi在没完没了的批评中纠缠与做过的错事，还不如让适时的表扬Gei孩子的每次进步都鼓掌喝彩!

自信不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进Bu!继续努力 ! 没关Xi，我相信你一定能行!不要吝啬真心De表扬。

7 、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩

You些孩子入学前就已能Ren一些字，做一些简单的运算，Zhe样在上学后老师讲这部分内容时，孩子Kan上去豪不费力就懂了，DanShi实并不完全如此，有些孩子可Neng并非建立起有效的学Xi方法，并非真正适应Xiao学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的Wen题时，孩子就会感到困难，Yin此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应。或者说不Jin如家长之意。这Jiu需要我们家长要多关注孩Zi的学习过程，关注孩子的学习内Rong，数学并不仅仅是单纯的计算。

作为家长，我们要能Jiang孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩Xiang比较，是进步，还是退步，抑或是原地踏步着。进步是Yin为他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出后要加以鼓励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高，Jian弱之，至形成了习惯。踏步着，退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对Zheng下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬，Shu立起自信，让他自强不息。所谓Heng向比较，就是能将Zi己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下，Zhao差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一主面也不可Hu视，家庭氛Wei的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，我想再结He自Ji

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