青春叛逆期的孩子怎么去引导 怎样正确对待青春叛逆期的孩子？

怎样正确对待青春叛逆期的孩子？  

怎样正确对待青春叛逆期的孩子？

赞赏孩子是家长常用的教育手段，赞赏能激励人奋发上进，可以让自卑的孩子找回自信，抬起头来做人，也可以让成功的孩子斗志昂扬地迎接新的挑战。然而赞赏也有它的适用范围，要掌握分寸和时机，过度的赞赏会让孩子盲目自大，居高临下，不仅达不到预想的目的，反而会产生一些副作用。那么，家长应该怎样做到恰如其分地赞赏孩子，让他受到鼓舞，并且将其转化为实际行动呢？通过对大量案例的分析与研究，笔者认为赞赏孩子应该遵循以下四项“基本原则”。
原则一：从实际出发，善于发现孩子自身的优点
从实际出发就是要求家长要从孩子的实际情况入手，对孩子要一是一、二是二，不言过其实。
家长的一言一行时刻都影响着孩子的成长，不符合实际的赞赏虽然听上去比较悦耳，可是如果孩子禁不住这颗糖衣炮弹的攻击，他们会不进则退，影响正常心理的形成。
某初中的李冬明学习成绩平平，有一次他的数学得了满分，当他把成绩单交给爸爸时，爸爸激动地说：“儿子，这么难的题你都答对了，爸爸真的很佩服你。爸爸本想奖励你一个MP3，可是你其他科的成绩都很一般，而且英语还没及格呢，这个MP3就等你期末考试时考出好成绩再奖励你吧。”可是妈妈却捧著成绩单喜出望外地说：“明明，你真是妈妈的好儿子，这次数学考了满分，下次化学、物理也给妈妈考个满分啊！明明是学校里最聪明的孩子，你一定能做到的。”同是对待儿子，夫妻的赞赏方式却不尽相同，其结果也毕将是不一样的。虽然多数孩子都乐于接受家长的表扬，但他们也有自知之明，能辨别出家长对自己的赞赏是否符合实际，对于那些信口开河、不切实际的赞赏，孩子是不会认同的，相反他们会认为家长的赞赏水分太多，并产生消极情绪或牴触心理。
原则二：赞赏要适度，不能一味地表扬和赞赏
赞赏是孩子获得成功后家长给予他们的肯定和激励。一般说讲，赞赏是一件好事，然而对孩子一味地赞赏却未必是件好事了。日常生活中，为什么有许多孩子因为比赛或是考试失利就大哭大叫的呢？这说明孩子的抗挫折能力很差，赢得起却输不起，他们心理极其脆弱，一旦遇到矛盾难以解决，就像霜打的茄子一样萎靡不振。因此，家长对孩子的赞赏要掌握一定的尺度，要学会在赞赏中批评，在批评中赞赏，使孩子既能尝到甜的滋味，也能吃到苦头。黄鑫是某中学二年级学生，他的能力很强，是班里的尖子生，而且还弹一手好琴。去年，在省里举办的青少年才艺大赛中，他获得了钢琴一等奖，同学们都称他为“钢琴王子”。回到家，黄鑫向父母汇报战果，父亲一脸严肃地说：“首先对你取得的成绩表示衷心的祝贺，这是妈妈给你买的《贝多芬交响曲》作为奖励，不过你还要继续努力啊，这还只是刚刚开始。另外，你看看这次期中考成绩单，语文作文才得了一半分……学不好语文以后怎么去搞创作啊！”
与此同时，赞赏还应该依靠当时具体的环境和不同物件有选择地适度进行。对于孩子一向较好的方面，家长只要给予一般的鼓励，对于应该能够达到的水平，家长只要给予一般的肯定就可以了，以免赞赏过频，滋长孩子的傲气。
原则三：要学会尊重和理解孩子
现实生活中，很多家长以我自居，无视孩子的感受，比如在学习上，他们给孩子制定繁重的学习任务，逼孩子参加各种特长班，一旦孩子犯了什么错误，他们就会披头盖脸地乱批一通。其实，孩子都有自己的个性和喜好，他们也需要尊重和理解。有的孩子在美术方面有特长而却不善于弹琴，有的孩子数学非常突出可语文却很差，因此家长在教育孩子时要尊重他们的个性特点，在孩子的弱势方面要经常性地鼓励，让他们在赞美声中由不喜欢某种事物到真正上喜欢它。张东利中考时，父母都希望他报高中，将来考大学，可他却在自愿栏里填上了一所职业中专，而且选择了烹饪专业，原来张东利从小就喜欢摆锅弄盆的，爸爸妈妈经常不在家吃饭，他就一个人做，而且还买了很多菜谱试着学。有趣的是，每逢重大节日，厨房里的掌勺大厨不是爸爸妈妈而是他，而且张东利的手艺越来越精堪。虽然希望儿子能考大学，可是当张东利揹著书包去职高报到时，爸爸妈妈还是很放心对他说：“自己的路自己走，孩子，我们相信你，将来你一定能在这一行上有出息的。”?
原则四：真心地对待孩子的对与错
无论孩子做对了事还是做错了事，无论家长对孩子的做好是赞同的还是批评的，双方都希望彼此能真心对待。孩子需要父母的尊重和理解，相反父母也希望孩子能知道自己的一片用心良苦。我们周围有一部分家长只允许孩子做对事而不允许犯错误，如果发现孩子犯了一点点错误就会大发雷霆、恶语重伤，“看你那笨蛋样，什么时候才能让我放心啊！”、“如果不生你的话，我和你妈不知道省多少心呢？”、“如果考不上重点高中就别给我叫妈”……这些话说起来简单可对孩子的伤害却是巨大的、无形的。由于孩子处在青春期，叛逆心理极强，稍与父母发生意见分歧就会一个月不与父母说话，甚至是离家出走。因此，家长在对孩子赞赏时要以纯洁健康的心态和积极的情感，与孩子进行心与心的交流。通过感人的小故事或是切身经历让孩子心悦诚服，从而让他们获得鼓舞和力量，这就能达到我们所期待的效果了。

如何正确对待孩子青春期和叛逆期

湖南娄底励志特训学校青少年心理辅导教育中心提示：青春期叛逆的孩子已成为困扰著千千万万父母的难题，叛逆少年更是成为社会关注的一大焦点，如何对青少年叛逆心理进行正确的科学的引导也是老师和家长的重中之重。那么，青春期叛逆的孩子该如何教育？
　 娄底励志心理老师：当父母发现孩子有叛逆心理时，可以采取以下方法来应对孩子叛逆怎么办的问题。
1、以情动人，相互理解。 父母将心比心，要学会理解孩子，青春期叛逆是孩子成长发育的正常现象和必经阶段，心理上产生共鸣了，才能逐渐的相互理解，相互之间的关系才会融洽，亲子关系融洽了，孩子也就不会再出现逆反心理了。
2、征求意见，沟通为重。 家庭里面要作某项决定时，要征寻孩子的意见，这样孩子才会有融入到家庭氛围中的感受，才会感受到家庭环境中的温暖、和谐、自由。多进行交流和沟通更是能加深亲子之间的信任与理解，也才能减少孩子逆叛心理产生的可能，才能让孩子顺利度过青春期叛逆阶段。
3.保持冷静，耐心细致。 当发现孩子极度叛逆，与父母发生冲突时，父母首先要做的就是保持冷静，因为，急躁以至粗暴应对的方式只会适得其反，更加激起孩子的叛逆心理和逆反情绪。只有冷静，理智，才能理性的、客观的、有效的解决孩子叛逆的问题。
总之，要想从根本上化解孩子的叛逆心理，逆反情绪，父母必须首先与孩子做好沟通交流，了解孩子叛逆心理成因，冷静对待，科学应对，才能解除孩子叛逆怎么办的苦恼。
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心理辅导：专业爱心辅导问题少年：如性格叛逆、打架斗殴、逃学厌学、网瘾、抽菸酗酒、亲情淡漠、自闭抑郁、早恋网恋、离家出走、暴力倾向、沉迷赌博、夜不归宿、沉迷网路、小偷小摸、痴迷赌博等一系列青春期问题，娄底最好的特训学校，最负责任的教育——娄底励志，家长首选！
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如何正确对待叛逆期的孩子

这是一个很普遍的问题，也是令家长头疼的问题。为什么这个年龄段的孩子会出现逆反心理？青少年时期是一个特殊的时期，心理学把它称为疾风暴雨时期，孩子的情绪波动会非常大。这个时期，青少年有一个非常突出的心理变化，就是自我意识的第二次高涨。 这时孩子有一种强烈的，想要成为成年人的欲望，有一些内在的需要，这种需要是极其强烈的。由于他的心理年龄、生理年龄摆在那里，他又没有办法成为成人，具有半性、又具有半依赖性，所以学生会出现强烈逆反的心理。家长不要觉得我的孩子为什么会变化这样，原来他很好，心里会有一种惊慌和害怕。当家长有了这种担心、恐惧和害怕的时候，这种心理状态会带到他和孩子的交往中。　 第一，家长要调整好自己的心态，看到孩子有逆反心理、和家长对着干的问题，这是很正常的。第二，如何和这个年龄段的孩子去沟通。孩子们通常把自己的东西锁起来，有一些心里话也不和你说，甚至和你有强烈的情感上的冲突。当孩子有强烈的情感反应出现的时候，家长要去听，不要去讲道理，这是一种没有效果的做法，已经被无数人证明了。我们要倾听孩子为什么有这么强烈的情绪反应，是不是因为孩子渴望成为成人、渴望，我们没有满足孩子的这种需要。第三，因为他们具有非常强烈的意识，我们要给予他们相应的信任。孩子们常常说，我爸爸、妈妈不信任我、不理解我。这种情况下，我们要给予他一定的权利、信任，一些事情可以让他去做，接纳他们做得不那么好的一面。因为他们处于半成人期、儿童化的状态，所以，信任是非常重要的。 曾经有一位父亲和我说，他的孩子上高一，这个小孩经常旷课，一段时间妈妈经常生病，他爸爸经常给孩子打说妈妈病了，你到看看她吧。孩子有时会去看望他妈妈，有时不去看望。有一次妈妈病情加重，他赶到看妈妈，然后问爸爸，说你怎么不及时告诉我，为什么不给我打。父亲本来想说：我给你打你从来都没有来过。但父亲住了，说，我以为你知道妈妈的病情，你会来的。孩子什么话都不再说了，在妈妈住院期间一直陪着妈妈、照顾妈妈。所以，这时家长对孩子的信任、接纳，对孩子做得不够好的方面给予他们宽容，这是非常重要的。满足他们内在的需要，成为“人”的需要，满足他们被信任、认可的需要。 青少年怎么保持自己良好的情绪？除了青少年特定的心理年龄之外，可能还有一个问题，就是我们如何看待情绪。情绪是心理健康中一个非常重要的部分，在人的心理健康的发展过程中，你的心理是否健康一个重要的方面就是，你是否懂得如何管理好自己的情绪，这是今天中小学生甚至很多成人需要去学习的一个重要的人生课题。怎么才能管理好自己的情绪呢？第一，认识情绪。在中国人的文化传统中，我们往往觉得积极情绪是好的，消极情绪是不好的。什么是消极的情绪，比如愤怒、生气、悲伤、恐惧。很多父母告诉孩子，你不可以愤怒，不允许生气，很多家庭有这样的家庭规条，孩子在大脑中形成一种想法：生气是不好的。当我生气时怎么办呢？ 往往有两种方式，一种是把愤怒压下去了，但在人的潜意识里还存在。当我一次、两次、多次压抑愤怒的时候，它会累计到一定的程度。压抑到一定程度，我没有办法再压抑，有一天就会爆发出来，这时是巨大的爆发。另外一种是逃避压力。在消极情绪背后其实是有积极的意义，每个人都会出现消极情绪，当我们看待这些消极情绪的时候，不能“一刀切”。　我举一个例子，一位妈妈的孩子两岁多，比较常见的方式是拿自己的头去撞墙，甚至撞出血来。这么强烈的情绪反应背后是什么呢？两岁多的孩子已经有了自我意识。有时妈妈让她去刷牙，她不去，妈妈就强迫她去。妈妈说你要把玩具收起来，我们一家人要出去了，但她不愿意，玩得正高兴。当她有不开心、负面的情绪出来，小孩子不知道怎么化解，而她又想表达她心中的不满。她最后就运用头撞墙的方式表达我内心中的生气、不满和愤怒。在这个过程中，我们看到的是，当孩子生气、愤怒的时候，父母告诉他你允许有这种愤怒的情绪，你告诉妈妈为什么会愤怒。我们从认识情绪变到第二个方面：接纳情绪。 接纳承认我们的孩子有一些负面情绪的存在，而不是告诉他你不允许有负面情绪。我们看到了你的负面情绪，允许你有负面情绪，让我们一起看看你为什么这么生气，怎么接纳这些情绪。在和孩子交谈的过程中，孩子会慢慢学习，我有了愤怒情绪时如何用更合理的方式去表达、宣泄，而不是自己一味“摸索”。第三个方面：转化情绪。当我出现了负面情绪时，可以通过方放松、想象、改变认知的式，去调整、转化我的情绪，使消极情绪逐渐变成积极情绪。如果一时调整不到积极情绪，比如我今天还是非常焦虑，没有关系，它提醒我有一些事情需要处理，就让它存在着，没有什么。很多时候我们担心的是，我很焦虑、我怎么办？当我越有这种想法的时候可能就越焦虑。相反地，焦虑是我身体的一部分，我允许它存在，它可能是我的朋友。当我们换成这样一种方式去看待这些负面情绪的时候，负面情绪对我们产生的消极影响反而会减少很多。

青春叛逆期的孩子怎样正确教育

青春期孩子开始独立思考，开始对社会人生有自己的看法，渴望独立和被尊重，但父母不当的管教态度，以及对孩子“隐私”和个性的不尊重等都容易使孩子感到厌恶而产生反抗行为。而父母让孩子提前进入社会，过多地告诉孩子“人间险恶”或者自己“说一套、做一套”，不能以身作则都容易造成孩子的反抗倾向。
对此，教育专家建议，面对“青春期叛逆”，家长在和孩子相处中，也有“六项注意”。
1、多关心子女在学校的情形，但不要让孩子有“家长和老师串通一气”的感觉。
2、孩子进入青春叛逆期后，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。
3、避免“你应该”、“你必须”、“你懂什么”诸如此类的“口头禅”。
4、尊重孩子的隐私权，如果孩子实在不愿同您交流，不必过于强迫，尊重孩子的同时也为自己赢得了尊重。
5、在与孩子接触时，尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对您的抗拒心理。
6、不要在和孩子交流时总以学习成绩为话题，这样只会让孩子有心理压力怀疑您的“诚意”。

青春叛逆期的孩子，家长怎么对待

首先，您要耐心教导孩子别让他误入歧途，家长教育是孩子最好的老师。我为您提以下几点建议：
①提供关于人的性潜能的科学而准确的资讯，包括人生的性器官与生殖系统、人的性发育、性取向与性别、性病、艾滋病预防等。
②提供性价值观与性态度的教育。要不含糊地向青少年传播符合自己文化的、社会倡导与支援的主流价值观，阐明这种价值观的由来及意义；帮助青少年科学地认识什么是两性之间健康而文明的关系，培养自尊感和自信心，学习对自己、对他人和对社会负责任。
③通过参与式教育和训练实践，使青少年学会两性之间的尊重、平等，获得两性交往的技能，包括沟通、做选择、应对朋辈压力，评价媒体资讯以及建立诚信的友情关系。帮助青少年科学地、创造性地理解和接受现代社会的性别角色，以便日后正确地履行自己的角色使命。
④.教育青少年在性的表达与行动中对自己和对他人高度负责，包括洁身自爱、拒绝不成熟的性关系、反对性的强迫，维护自己与他人的性健康。
⑤避孕、计划生育以及做父母的责任，也应成为青春期性教育的内容，不能等到男女结婚和生育时再去讲解这方面的知识。
⑥由于青春期的年龄跨度较大，从10岁至20岁，因此在实施青春期性教育过程中，一定要遵循“适时、适度、适当”的原则，针对青少年需知、已知和未知的实际情况，决定上述内容在什么年龄段讲到什么程度。
.每个人天生就具有性的潜能，性是一个人生命中自然而健康的组成部分。
⑦.性具有肉体的、心理的、伦理的、社会的和精神的各个层面，把这些层面完整地结合起来表达的性才是健康的。
⑧.每个人在性的取向和性表现方式上可能不相同，但人人均有自己的尊严和价值；一切形式的性歧视、性虐待、性暴力都是对人权的侵犯。
⑨.家庭应成为孩子学习性知识的第一所学校，父母应成为孩子性教育的第一任和主要的老师；父母有义务帮助孩子接受社会的主流性价值观，并将价值观视为孩子健康成长过程的重要部分。
⑩.任何性行为都是有后果的，因此每个人都有权利和义务在性行为上做出对自己和别人高度负责的选择。
⑪鼓励孩子与父母、老师或其他可信赖的成年人讨论性问题，这对个人、家庭、学校及社会都是非常有益的。
⑫.要明确地告诉青少年，尚未成熟就涉足性关系是冒险之举；少女怀孕堕胎会殃害健康；感染艾滋病会毁及生命；洁身自爱，保证终生专一于一个性伴侣，是远离艾滋病的最有效办法。
⑬任何性行为都不应当带有强制性和剥削性。
“防火墙”就是防止未成年人的性关系，即18岁之前的中学生，应当做到“洁身自爱”。对这一点，青春期性教育者应当理直气壮、开诚布公地对学生讲。18岁之前不能参加公民投票是因为不成熟，中学生不能发生性关系也是因为其心理、社会、经济方面均不成熟，无法承受性关系的后果。“春天就忙春天的事”，是每个青春期少男少女都应当懂得的人生规律。在讲“洁身自爱”时，我们不能否认少男少女的性欲望和性冲动，这是本能的生理现象，不受大脑和意志支配。但如何去应对欲望和冲动，则是要通过大脑和意志力去回答和行动的。男女性器官的接触，并不是排解性欲和性冲动的唯一方式，而是人生伴侣相爱的特定方式。因此，必须告诉青少年，除了性器官接触之外，还有其他释放性压力的方式，如自慰、转移注意力、积极参与有异性在场的文体活动等等。还要说明，性欲作为一种本能现象，与食欲和睡欲相比是有所不同的。前者可以延搁、转移、消解。一个人30天不吃饭和不睡觉会生病或死亡，但是30天没有满足性欲的成年人既不会生病也不会死亡。这样的讲解是为了消除青少年的疑虑。
青春期性教育；谁应当唱主角？
⑭.家庭为主
①性教育在心理交流和行为指导上具有隐私性和个体性，父母与孩子单独面对面进行最适宜
②家庭环境具有自然性及亲和性，不紧张，安全保密
③家庭更易于把握适时、适度的原则
④父母平素要保持与孩子朋友式交谈的良好习惯，建立宽松和谐的家庭气氛
学校为辅
①学校以学为主，性教育作为以便知识的规模传授
②对于有特殊困难的家长和孩子，学校有责任进行辅导
1、青春期的情绪特点：青春期的少男少女情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。
2、青春期的人际交往特点：处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜，这些举止往往令家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现，只是发生得太快，家长没有心理准备，如果此时的家长愈加束缚，他们离家长愈远，有的甚至逃离家庭去投奔同学。同时，青春期是性心理萌芽期，表现为开始比较注意自己形象，特别是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，但是在交往过程中心理变得很复杂，一方面渴望接近对方，另一方面又很害怕别人发现，结果，交往过程神神祕祕，羞羞答答，反而显得别扭；一般情况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜欢一起交流和彼此欣赏。但是，由于表现的别样，成为同学们的谈资，一经同学的夸大处理便成为有色新闻，令当事人非常尴尬，就这样，由一起异性同学的交往而引发严重的心理负担，直接影响到学习和生活的为数不少。这就是青春期的苦恼┉┉
3、青春期的情感特点：在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性；此时，他们的道德观也发生了变化，对成功人士、名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶如仇，他们追求公平公正，一旦发现某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻，就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同意见的人与事，所以很容易受到伤害。
4、青春期的思维特点：思维是人的高阶的心理活动，初中生阶段抽象思维开始发展，他们对一般的问题，能够透过现象进行概括和总结；到了高中阶段，逻辑思维、创造性思维迅速发展，他们能够从不同的角度、多维的、立体的考虑问题，并且通过综合、分析、推理找出本质和规律；所以，在此阶段，他们好辩论，喜欢钻牛角尖，打破沙锅问到底，敢于挑战老师和家长，呈现出初生牛犊不怕虎的闯劲；但是，有时由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。
总之，青春期的心理可以形容为疾风骤雨期，他们充满热情和抱负，但又富于理想主义，对现实缺乏了解。由于抱负和理想，使他们好高骛远，想入非非，但是，现实又很容易让他们心灰意冷，甚至忧心重重。
青春期的少年就是在这种矛盾和苦涩中渡过，家庭是他们的避风港，如果家长善解人意，通情达理，给予关怀和支援，那么，青春期可以顺利通过；相反，家庭支离破碎，父母人心向背，莫视无睹，而少年的心理异常脆弱，在得不到有利的支援和帮助下，很容易被不良的社会团伙引诱，而误入歧途。

家长怎么对待青春叛逆期的孩子

多站在孩子的立场来思考问题，正确的引导他们就会慢慢改善你们之间的关系

如何对待青春叛逆期的孩子？

其实孩子所谓的叛逆就是想独立的表现，这是很正常的，因为他们知道有些事情要靠自己独立完成。孩子要独立这是好事，应该帮助他，除非是出格的事，其他事情让他自己去选择去做，这样孩子长大独立能力也会强，也许刚开始时他会表现得有点疯狂，毕竟压抑太久了，但是过一阵子他会发现这份自由不是奢侈品，可以用平常心对待，他会收敛。你要表现得尊重他们，比如可以经常问问他们对其他一些事的看法，孩子会非常乐意告诉你，当然你要表现的非常平等，就像孩子的一个朋友一样问他，而不是像老师抽查学生那样，如果你和他平等了，他会非常乐意向你敞开心扉的

怎样对待孩子的青春叛逆期啊？

孩子到了青春期，青春期逆反的现象在每个孩子身上或多或少地表现出来。在大多数的家庭里，家长并不太懂孩子的心思，即使有所了解，但和孩子相处时方式方法也不多。可以说极大多数家庭里孩子并没有得到应有的尊重，不少家长并未随着孩子的成长注意到孩子渐渐增强的独立意识。所以许多不合时宜的家规，仍然在使用，结果在孩子身上不仅无效，有时还起了反作用。
·原因与分析
1、从生理学角度看
青春期是个体生长发育的鼎盛时期，也是性成熟的初期阶段。这个时期的身体和生理机能都在发生急剧的变化，成为生长发育的高峰期，也叫第二加速期（第一加速期是指0~1岁）。这一时期孩子的身高、体重、肩宽、胸围等的成长速度都在迅速增加，性功能也在迅速成熟等。伴随而来的是乳房发育、体毛生长、变声等第二性征的出现。从这方面看，青少年感到自己是个大人，有些事应该自己做主，所以有时也敢于顶撞父母亲了。
有关资料报道：美国科学家最近研究表明，青少年叛逆行为和生理发育程度有关。即青少年出现叛逆、反常、焦躁等行为是因为他们的大脑皮层尚未发育成熟，无法同时处理复杂的思想感情、缺乏同时控制多项工作的能力。研究者对9~20岁的自愿者进行试验、结果发现，人只有到13~15岁时，才有了记忆多条资讯的能力；而到16~17岁时，大脑才具有同时处理多项任务的能力。
负责此项研究的莫妮卡·卢恰娜说：这个发现对很多要求过高的老师和家长是个提醒。不要过分要求青少年具有清晰调理的思维。
2、从心理学角度看
由于现代人物质条件越来越好，因此孩子的生理发育也在加速，提早进入了成熟状态。但心理发展的速度并非和生理发育完全同步，心理发展的速度相对缓慢。正由于身心发展不和谐和不平衡，才使得青少年的自我调节能力脆弱，易引起心理发展上的种种矛盾，并容易出现心理及行为偏差。
青少年时期的发展是极其复杂并充满矛盾的，所以又称困难期、危机期、心理断乳期等。其主要特点是身心发展不平衡、自我成熟感和半成熟现状之间的错综复杂矛盾及这些矛盾所带来的心理和行为的偏差。
这一时期心理矛盾的现象有：心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；心理断乳与希望在精神上得到父母的支援和保护的矛盾；心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾；要求独立自主与依赖之间的矛盾等。
在心理咨询时，案例一种的14岁儿子吐露心扉：妈妈从小就严厉管教我，我无论是弹钢琴，还是写书法和画画，很少得到妈妈的肯定和表扬。极大多数时候都是因为弹不好、写不好、画不好而被妈妈责骂，学习成绩更是不用说了，考试名次往后排时，挨打是少不了的。我总觉得我所做的一切永远也达不到妈妈的要求，所以我总觉得我所做的一切永远也达不到妈妈的要求，所以我越来越没有信心，慢慢地也就对学习不感兴趣了
这个孩子说的一番话，很具有代表性，也能说明问题。

怎么正确对待孩子的青春期叛逆心理

想尽一切办法和孩子心平气和地沟通！这是代沟问题，两代人的思想有很明显的差异，如果大家都坚持自己的想法，都不为对方着想的话，最终只能“两败俱伤”。所以作为大人就要“纡尊降贵”，放低身份，或许这样孩子们容易接受。如果叛逆太严重了，应该送到阳光新希望教育这样的机构改变，给孩子阳光的未来，给自己新的希望！

孩子都有叛逆期，这时候也要适当管教，适当教育，不能事事都顺着他