幼师面试真题及答案 以《我与我的幼师专业》为题目写一篇500字的记叙文

以《我与我的幼师专业》为题目写一篇500字的记叙文  

以《我与我的幼师专业》为题目写一篇500字的记叙文

其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中接受的艺术教育、艺术薰陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设定、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班级的实际情况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容，创造性的设计教学活动。
我认为，二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、友好、与积极的心境状态，使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，因为她有足够的安全感，即使说错也没关系。因此教师容易产生特别流畅的独特的思维，容易产生灵感。创造’需要无拘无束的气氛；创造，要求每个人都能"自由的呼吸"。让园长与老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊重。这样教师的人格得到尊重，情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣，处处以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织安排，让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织指定的计划必须具有一定的弹性，给教师留有创造的时间和空间。如果教师的每个工作安排的非常紧凑，那么就没有时间进行思考、探索，创新的构想也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能，使教师之间优势互补，形成合力，发挥其最大的积极性和效益，使她们自身价值得到较好实现，个性得到充分发挥。注重学习让教师具有自我更新、自我超越的能力。即不断获取百科知识和专业技能的自学能力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能，并在教育中积极运用的能力。这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因资讯渠道增多而智力发展加快，知识面增宽的现状形成突出矛盾。因此园长要启用教师的创造性思维，必须为教师创设学习的条件。如；开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园教师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，必须不断学习、不断自我更新和自我超越。最后，要科学合理的评价，让教师乐于创新。激发教师创造的情感，必须建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之，我国教育家陶行之曾说过："处处是创造知地，天天是创造之时，人人是创造之人。"由于个人先天和后天条件不同，其创造开发的早迟水平的高低则有所差异。要善于发现教师的闪光点，不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制，培养教师的创造意志。还要经常向教师提出中等程度的成就目标，经常对教师的教学工作情况作详细具体而及时的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏，形成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。要引导教师自我欣赏、自我激励，增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理经验，才能培养教师的创新意识，激发创新潜能。
二期课改要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学生需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不同学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
1、教师应成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的教师，不仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉著孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。教师应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。我想：正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题，当活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候，幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的，幼儿的潜能得到了真正的发挥。 2、教师要成为幼儿的促进者，支持者。教师即促进者是新课程下教师角色的根本变化，是教师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习，如有一次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍，我发现许多幼儿都在做"踩影子"的游戏，他们对影子非常感兴趣。于是我充分抓住这一契机，组织幼儿去找影子，找找自己身边各种不同的影子，它们有什么不一样？孩子们发现：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的长，有的短，有的大，有的小，当幼儿回答各种不同的答案后，小朋友们都用期待的目光看着我，并问："老师，这是怎么回事呀，怎么会这样呢？"，在我的引导下，孩子们通过观察、比较找到了答案。为了激发幼儿继续探索的兴趣，我又提出了疑问："是不是一天中，我们的影子总是这样不变的呢？"，这激起了孩子进一步探索影子的兴趣。
3、教师应成为合作者。我觉得新课程实施中的教师，应该善于把自我完善和集体和谐统一起来。在这个集体中，到处有你可学习和帮助的人，应树立 "我为人人"，"人人为我"的思想，相互学习和合作是为了共同提高。我能积极鼓励教师进行各种学习和培训，要求教师关注课改资讯，教育杂志上的、网路里的，把平时有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行交流，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一起想办法，解决实际中碰到的具体问题。
新课程实施中的问题是多种多样的，新课程在改变学生学习生活的同时，也改变了教师的教学生活，新课程中的教师将焕发出新的生命。作为新教师的我必须不断的进行专业的学习，对自己的教学过程进行反思，能够获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，积极地与团体进行合作与协商，为自身教师角色的适应和发展奠定基础。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台，走向成功

以温暖为题目写一篇500字的记叙文。

雪天，有这么一个故事。 清晨，我漫步在大街上，感觉到很冷。前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。 我看着满天大雪飞舞著，看着一帮清洁工忙碌著。无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕著那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。 她很认真，连续清除了好几张纸。她又走到另一张跟前。但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。怎么了，发生了什么事？我奇怪。只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？一串串的疑问在我脑中浮起。那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。 我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。我更加疑惑了，下定决心去看看。 过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁……疑窦冰释，我终于明白了一切。雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了……

以“悔”为题目写一篇800字的记叙文

逝去的那个小生灵，你可曾听到我真心的忏悔?虽然，我现在做什么都已经于事无补，但我还是要说一声“对不起”。
那一年，我13岁，刚刚成为初中生，仍然有着孩童的顽皮与稚气。放暑假了，我唯一的消遣之处就是乡下的奶奶家——那里有高山，有小河，有质朴的乡下孩子。很快的，我和那些孩子们打成一片。我们上山去采蘑菇，下河去抓小鱼儿，尽管我总是空手而归，可每次玩得很尽兴。
一天，家里的人都去赶集了，我单独一人躺在炕上，看着棚顶，实在无聊。屋子里的摆设，对我已失去了新鲜感。突然，一阵轻微的“咕咕”声传过来，把我的目光引向墙角正在孵蛋的老母鸡身上。一个念头在我脑海中出现：我要看看出壳前的小鸡是什么模样。奶奶说，还有三四天，小鸡就会破壳而出；但我实在等不及了，现在就要看个究竟。于是，我走到墙角，刚要伸出手，老母鸡便咯咯地叫起来，吓得我跑到一旁，心怦怦乱跳。可好奇心战胜了胆怯。我又走过去，按住老母鸡，不管三七二十一，便拿出了一个蛋。鸡蛋到手了!看着手中热乎乎的红皮蛋，一想到待会儿就会看到小鸡的样子，我兴奋得手都微微擅抖。
我把鸡蛋在炕沿边敲裂开来，然后轻轻地剥去一小块壳，露出了一层白色的薄膜。大半个蛋壳被剥去了，然后我慢慢撕下那层薄膜，血水顿时涌出来。一只未成形的小鸡呈现在我的眼前。一层透明的粘膜包著小鸡的身体：小小的脑袋，紧闭着的眼睛，白嫩的小嘴。再看下去，短小的翅膀，只有稀疏的几绺羽毛，还未变成内脏的蛋黄，慢慢淌到我的手里，和著血水，形成鲜明的对比。
小鸡突然蠕动了几下，发出微弱的嘤咛声，不一会儿，便不动了。小鸡死了，我突然意识到自己做了一件多么可怕的事——我杀害了一个无辜的小生命。顿时我的脑中乱哄哄的，整个人仿佛傻了似的，呆立不动。怎么办?怎么办?惊慌失措之中，我想到了把它埋掉。
我奔向门外，在墙角处挖了个小坑，把小鸡放进去，再埋好。然后用脚把土踩实，直到确定土包不会隆起。我狂奔出院门，到小河边把手洗净，又跑回屋子，拿出一个早上才下的蛋，放进老母鸡的窝里。待做完所有的事，狂跳的心才慢慢地平静下来。
看着自己的这双手，我的泪如泉水般涌了出来。啊!我都做了此什么呀?!我刚刚杀害了一只小鸡，一个尚未出世的小生命。都怪我该死的好奇心，使我犯下了不可弥补的错误，我的良心将永远受到谴责。
第二天，我便回城去了，妈妈很奇怪我为什么这么快就回来了。她哪里知道我所做的亏心事。
事过几年了，我一直没有原谅自己，那怵目惊心的一幕如烙印般刻在我的脑海中。每当忆起当时的举动，我的心就一阵阵抽搐。小鸡，对不起，我的无知、我的好奇，害死了你，也害了我自己。假如上帝能听到我的忏悔，我企盼他能还我一个全新的你。
希望对你有帮助。

以《游戏》为题目写一篇500的记叙文

昨天，我们全班参加了“幸运52”。你可不要误会啊，这里的主持人“李咏”可是我们童心未泯的庄老师，坐在下面的观众和嘉宾当然就是我们啦。为了能提高我们的作文能力，庄老师可没少费脑筋，这是他最新“发明”的“游戏课堂”。
老师先介绍了游戏规则，游戏分成四关，分别是：成语接力赛、成语模仿秀与看谁写得好、看谁命得巧。最后哪方的分数高，哪方就是最后的胜利者。
第一关开始了，由我担任男方记录员。我方要写的成语是神态类的。老师给了大家一分钟时间，同学们一个个绞尽脑汁，拿出120%的智力，都想给对方一个下马威。时间一到，大家争先恐后地举手，脸上洋溢着自信。而我的心里却紧张极了，生怕自己出现错误。
同学们念一个我写一个。要说实话，我真恨不得帮男生多写几个。随着老师一声令下来，我心中的大石头才落下来。可是在男生的成语中有两个不是神态类的，这个讯息让男生原来那“春风得意”的样子一下子无影无踪。而女生却一个个幸灾乐祸。
开始第二关——成语模仿秀。女生可真狡猾，为了让男生出洋相，出了一个“翩翩起舞”的成语。表演者伯达同学一看到这个成语，立刻害羞地埋下了头，脸都红了，像个腼腆的小姑娘。
但是害羞归害羞，为了男方的胜利，他做了个360度转圈的动作，真像一只天鹅。场下的观众被逗得哈哈大笑，王俊十分轻松地猜出了“翩翩起舞”这个答案。
轮到女生上场了，我们给她们出的题目是“抓耳挠腮”。这可是女生意料不到的，信贤同学开始表演了，只见她一只手一个劲地抓着耳朵，可是却把“挠腮”做成了“挠头”。负责猜成语的刘仕莲看得一头雾水，信贤又反复做了几次，却不知道自己的动作是错误的。显然，她也不耐烦了，弄不清为什么仕莲仍然一幅“丈二和尚摸不著头脑”的样子。
信贤气得面红耳赤，脚跺着地板，像要恨不得引发地震似的！突然，仕莲大声说出了正确的答案，信贤马上得意地叫起来。我们男生虽然为她们鼓著掌，可个个心里都挺纳闷：“奇怪，她是怎么想到的？”
看来这个情况真的很让人觉得奇怪，就连平时沉着冷静的庄老师也好奇起来，忍不住上前询问。可仕莲的回答却让人哭笑不得，只听她糊里糊涂地说了一句：“是她们告诉我的。”
真是一语道破天机，全场哄堂大笑，原来有人作弊啊！
接下来的两关是看谁写得好和写作比赛，最后我们男生以5分的差距险胜女生，这也算是“有惊无险”了。在玩中学习，这样的课真有意思！

题目为“我与我的___专业”半命题，500字记叙文

我与我的幼师专业
其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中接受的艺术教育、艺术薰陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设定、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班级的实际情况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选择教学内容，创造性的设计教学活动。
我认为，二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、友好、与积极的心境状态，使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，因为她有足够的安全感，即使说错也没关系。因此教师容易产生特别流畅的独特的思维，容易产生灵感。创造’需要无拘无束的气氛；创造，要求每个人都能"自由的呼吸"。让园长与老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊重。这样教师的人格得到尊重，情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣，处处以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织安排，让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织指定的计划必须具有一定的弹性，给教师留有创造的时间和空间。如果教师的每个工作安排的非常紧凑，那么就没有时间进行思考、探索，创新的构想也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能，使教师之间优势互补，形成合力，发挥其最大的积极性和效益，使她们自身价值得到较好实现，个性得到充分发挥。注重学习让教师具有自我更新、自我超越的能力。即不断获取百科知识和专业技能的自学能力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能，并在教育中积极运用的能力。这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因资讯渠道增多而智力发展加快，知识面增宽的现状形成突出矛盾。因此园长要启用教师的创造性思维，必须为教师创设学习的条件。如；开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园教师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，必须不断学习、不断自我更新和自我超越。最后，要科学合理的评价，让教师乐于创新。激发教师创造的情感，必须建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之，我国教育家陶行之曾说过："处处是创造知地，天天是创造之时，人人是创造之人。"由于个人先天和后天条件不同，其创造开发的早迟水平的高低则有所差异。要善于发现教师的闪光点，不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制，培养教师的创造意志。还要经常向教师提出中等程度的成就目标，经常对教师的教学工作情况作详细具体而及时的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏，形成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。要引导教师自我欣赏、自我激励，增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理经验，才能培养教师的创新意识，激发创新潜能。
二期课改要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学生需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不同学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
1、教师应成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的教师，不仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉著孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。教师应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。我想：正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题，当活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候，幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的，幼儿的潜能得到了真正的发挥。 2、教师要成为幼儿的促进者，支持者。教师即促进者是新课程下教师角色的根本变化，是教师转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习，如有一次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍，我发现许多幼儿都在做"踩影子"的游戏，他们对影子非常感兴趣。于是我充分抓住这一契机，组织幼儿去找影子，找找自己身边各种不同的影子，它们有什么不一样？孩子们发现：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的长，有的短，有的大，有的小，当幼儿回答各种不同的答案后，小朋友们都用期待的目光看着我，并问："老师，这是怎么回事呀，怎么会这样呢？"，在我的引导下，孩子们通过观察、比较找到了答案。为了激发幼儿继续探索的兴趣，我又提出了疑问："是不是一天中，我们的影子总是这样不变的呢？"，这激起了孩子进一步探索影子的兴趣。
3、教师应成为合作者。我觉得新课程实施中的教师，应该善于把自我完善和集体和谐统一起来。在这个集体中，到处有你可学习和帮助的人，应树立 "我为人人"，"人人为我"的思想，相互学习和合作是为了共同提高。我能积极鼓励教师进行各种学习和培训，要求教师关注课改资讯，教育杂志上的、网路里的，把平时有关看到的、想到的、读到的等等文章，在教研活动中进行交流，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅是一种学习的积累，更是个人素养的一种提高。二期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是一个共同体，一起想办法，解决实际中碰到的具体问题。
新课程实施中的问题是多种多样的，新课程在改变学生学习生活的同时，也改变了教师的教学生活，新课程中的教师将焕发出新的生命。作为新教师的我必须不断的进行专业的学习，对自己的教学过程进行反思，能够获得理论与实践的高层整合，突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，积极地与团体进行合作与协商，为自身教师角色的适应和发展奠定基础。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平。为自己创造辉煌的舞台，走向成功

以财富为题，写一篇500字的记叙文

挫折也是人生的财富
几乎每一个人都期望一帆风顺。许多人都说：前进的路上，即使没有莺歌燕舞，没有盛开的鲜花，那最好也没有风雨、没有挫折。其实，这是不可能的。不过，我在这里不想展开这个话题。我想谈谈自己对挫折的看法。
我越来越深地感悟到：挫折也是人生的一笔财富。没有挫折的人生，从某种意义上来说是黯然失色的。
说“挫折是人生的财富”，最主要的一点是挫折会让我们变得聪明，变得坚强，变得成熟，变得完美。当然，这首先需要我们经得住挫折。
但是，在现实生活中，却偏偏被狗咬过的人，又被狗咬了！这又如何理解呢？我分析下来，认为关键在于人们对待挫折的态度。同样避免被狗咬，有人采取看见狗就大呼小叫、拔腿逃跑的办法，结果适得其反，助长了狗的嚣张气焰，再次被狗咬就在所难免；有人看见狗来了，只是弯了弯腰，装出从地上拾块砖头的样子，狗马上夹着尾巴溜之大吉了。即使从来没有被狗咬过的人，照样可以用后一种办法对付狗。因为聪明人不但能够从自己的挫折中明白一些道理，还善于从别人的失败中总结经验教训。从这点来看，挫折不更是一笔难得的精神财富吗？
诚然，我们可以借鉴别人的经验教训。但我总感到人生道路的过分平坦，整个人生也就变得索然无味。于是，我又想到，我们现在许多做父母、做老师、做长辈或领导的，是不是可以更多地放开手，让孩子们自己去闯荡闯荡，让他们依靠自己的努力去成就一番事业呢？
还有高考落榜的学子，是不是也能从挫折中得到点什么，振作起来，开始新一轮的搏击呢？你比别人多了一番挫折，经受了一番磨难，那么，一旦成功，你也必然比别人更多一份喜悦。经受了挫折，经受了磨难，你会更加努力，更加珍惜，更加有出息！
越怕狗咬的，老被狗咬。与其老是被动，不如学点主动进攻。只要我们经得住挫折，那么，挫折会让我们变得更加聪明的。垫在人类社会底下，托起现代文明的，不正是人类经历过的种种挫折吗？
挫折，确实也是人生的一笔财富啊！

以温柔为题·写一篇500字的记叙文

温柔
“……唔。”眼前的光若隐若现，身上感觉有些冷。我揉了揉眼，昨晚的窗没关好，就这样被清早的秋风闯了进来。倦意不断侵袭着我，为了在这个周末好好补偿自己的睡眠，我起身走到窗前关窗。
　
“…好冷呢。”深秋的时候也这么冷的啊。秋风拂过我的眼眸，瞬间倦意也被清扫了一大半。我放眼望出窗外，天气很冷，太阳也已经开始用耀眼的光芒，去温暖早起的人们。秋风就这样与阳光对峙著，不一会儿秋风屈服，天也不那么冷了，于是下楼准备吃早餐。 　
“哝，给你。”姐姐温柔的递过来一瓶暖暖的草莓味牛奶。接过来的瞬间，我的手感受到了两种温度——姐姐手背的冰冷和牛奶的温暖。“这可是我早早就去买的哟，呵呵，你喜欢草莓味吧。”她给我一个暖暖的笑容，一股暖流融入我心。 　
“这瞬间的感觉好熟悉，好像在哪里出现过……”我尽力的想着，在脑海中却只有一段空白。或许是梦境中曾经出现吧，呵呵。一点点的喝着牛奶，全身也热乎起来了。“我想出去走走。”我放下空空的玻璃瓶，有点留恋瓶子上的余温。随手抓起一件秋装外套便走出家门。
　
走出家门心里是空空荡荡的，这才7点多，路上就已经热闹起来了。路边的树叶也被漂成金黄色，我背对着太阳沿着路边走，头发透著耀眼的金黄。只觉得体温在渐渐上升，当我想脱掉外套时，一阵风拂过我的耳际，那一瞬间好清爽。有些忘我的望着天空，脚下还是不停的向前走着。 　
 
“啪……哎哟。真行……”入迷的看着天空，却被地上突出的石块绊倒。我无奈的站了起来，手上沾满了灰尘，划了几道痕迹，我拍了拍手后抬头准备继续走，眼前就出现一张面巾纸。歪了一下脑袋，看到的是一个女生陌生的面孔，我递了过来，她笑了。那个微笑，很温柔，弥漫着暖暖的味道。我突然想起，小的时候，我经常和邻居姐姐在草地上奔跑打闹，可我总是摔倒，所以她一直都会带着面巾纸，在我摔倒的时候为我擦掉灰尘，在我抬头的瞬间总能看到她温柔的笑。 　
“难怪早上会觉得姐的那个笑容好熟悉。原来……呵呵。”我边这样想边报答她一个微笑。“谢谢。”此时我觉得内心也不再空空的，秋风拂过，心依旧温暖。那个素昧平生的女生，转身离开了我的视线。目送那个身影远去，那个渐渐在阳光中泯灭的身影。 　
 
即使天气再怎么冷，一个温柔的微笑也可以像阳光一样窝心，就算只是一瞬间。
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谢谢你的温柔
其实，我们都一样！不是注定就要加入孤单俱乐部。
——题记
猛然回过头，拍拍脑袋，我才发现这节数学课快被我浪费完了。不！准确地说，是我又在开小差了。哎……冬天的校园，弥漫着一种似死的气息。谁也不喜欢这个地方，一切都显得那么无味；同学们个个都像是冷血动物，无视我的纯在，老师们更是凶狠。就连不经意间吹过的风，也把面板刺得生疼生疼。
在这个学校，我没有任何朋友，并不是因为我很内向，而是同学们个个都不愿意接近我，或许是因为我的为人不好，也可能是因为我太不起眼了；总之，同学们总是对我有很大的偏见。让我有种可望不可即的感觉。我也多次为了这事儿流泪，但是流泪算什么本事？只是徒劳罢了！所以，我每天一个人上学，一个人吃饭，一个人回家，有时还一个人唱唱歌，跳跳舞。因为这样可以让我快乐。
同学们都说我虚伪，但这样并不会让我生气。因为我很明白，生气，只是拿别人的错误惩罚自己；所以我觉得没必要。也许这也叫宽容，但越是这样，同学们就越把我的宽容当成是一种纵容。让我好难过，更多的还是委屈！
这个下午，我带着满身重伤奔跑着来到校园的这块草坪，想好好发泄一番；于是，我大声地哭出来了，因为我想把所有的心事都哭出来，心里就会舒服点。那时的我失去了自我，有种想“杀人”的冲动。我拼命摇著头，想摆脱掉那重重烦恼……不知过了多久，肩上有总暖暖的感觉，如果没猜错，那是人的温度。不可能，不可能，不会有人来安慰我。我心里这样想道。但还是抬起头
“同学，其实你不用太在意别人对你的看法，这样会使自己活得很累！我们都一样，不会永远那么孤单，委屈！”没等我开口，那位同学就说话了。她——我们班班长，一个长相平凡，成绩却十分优秀的Girl。随后，她扶我起来便走了！
从那以后，她的这句话便成了我的座右铭。只要一伤心，我就会想到它，就是这句话给了我极大的勇气面对生活、同学及老师。之后见到班长，她总是微笑着向我问好，有时甚至会陪我聊聊天。我也因此有了这么一位朋友，应该说很来之不易吧！在我的心中，她总是那么温柔、平易近人……
而不久后的一天，班长便转学了。一句送别的话也没来得及让我说，心好疼。因为没有让她听到我想说的那句话，也就是从开始到现在，我一直很想说的那句话——谢谢你的温柔！

以温馨的提醒为题目，写一篇500字的以上的记叙文。

温馨在咀嚼中隽永。 燃一支檀香，置一杯香茗，在缕缕幽香中，梳理思绪，咀嚼温馨。 绿叶之间，西窗之上，初秋的雨夜恬淡，静谧。摇曳的烛光给人以丝丝温暖的感觉。氤氲的水雾笼罩在灯火微明的窗前，烛光把窗上的身影拉得很长很长。窗纸上一双身影共执著剪刀，剪去灯芯上的灰烬，也剪去了置身两地、怅然相望的相思之苦。温存的软语，羞涩的浅笑，低吟的雨夜中弥漫着无尽的甜蜜与温馨。 同样是夜色之中，初夏的清风拂过小院的树叶，带来丝丝怡人的凉意。一盏油灯亮出豆大的光明。我们一家人围在木桌旁吃晚饭。卸去一天的劳累，此刻拾起清闲，那柔和的灯光在母亲慈爱的眼睛中闪烁，在父亲健壮的脊背上跳跃。木桌上饭菜的香味和青草的清香一起融合，自有一番令人沉醉的韵味。夜空中，从远处传来隐约的犬吠，头顶上葱郁沉默的树叶预示著深夜的逼近。于是，在母亲的臂弯里，在小扇扇来的凉风里，在父亲的故事声中我甜甜地睡去。远处的蛙唱着一首温馨的歌，小院里洒满温馨的星光。 一盏桔黄的灯，一方自己的天地。邀几个密友小聚。窗外，月光如水，低吟的油蛉唱出夜的深沉，静谧。柔和温暖的烛光中融著一份浓郁的友谊的芬芳。丢掉郁闷，甩去忧伤，倾心交谈，空气中弥漫着大把大把栀子花的清香。如幕的夜，亮着一户如眸的窗，跳动的烛光，诠释著一种叫做温馨的情愫。 …… 与寂寥深邃、桀骜不驯的荒漠相比，温馨就是小桥流水的江南水乡，杨柳依依，碧水如带，摇起乌篷船，在黛瓦白墙中穿梭。心存一种悠然、闲适，自然没有面对旷野时的迷惘与自卑。 温馨，如一株水仙，精巧，典雅，清淡的幽香，小家碧玉般的清新，质朴。拥有一份轻松，飘然，远离面对妖艳时的厌倦与疲惫。

以《我需要理解》为题，写一篇500字的记叙文。

我需要理解
有人这样说过：“妈妈是天堂调来照顾孩子的爱心女神，爸爸是宙斯请来保护孩子撑天战士，而我们则是应沉浸在父母关爱中的‘小姣姣’。”
但在我的家中，“爱”的力量很微弱，而冷清却无处不在。
也许，我说的爱在妈妈身上出现的过多，但理解却不复存在。冷漠是爸爸的主要表情，事业上的问题和挫折使得他闷闷不乐、唉声叹气。使得这个本来就很清静的家蒙上了一层死气沉沉的“面纱”，我也常常被当成“出气筒子”毒打。
那天，细雨濛濛，从远处不时飘来刺骨的寒风，天空到处是无边无际的“黑暗”——乌云。下午六点整，我回到家，屋里静静的，饭桌上，放著一盘红烧鸡翅膀和一碟土豆炒青椒，还放著三个饭碗，显然连饭都没盛，爸爸妈妈今天肯定不高兴，再加上屋里的烦闷气息，也没有爸爸打电脑和妈妈看电视、抱妹妹的动静，今天，也许就是我的“末日”。
推开爸妈那屋里的房门，只见爸爸烦恼的躺在床上，眉头紧皱着，妈妈正在翻阅著一本《母亲的影响力》，妹妹则在呼呼地睡大觉。
我不敢惊动他们，想转身而去，可是却被妈妈叫住了，问我：“萱儿，上次语文单元考试考得怎样？”
“第二名，106分。”
“谁得第一，考多少分？”
“王大鹏，108分。”
“你怎么老考第二，人家王大鹏怎么就能考第一呢？你每次都和别人相差一二分三四分的，就得第二。就不能找找原因，细心一点呀！回屋想想原因去。”妈妈恶狠狠地说。
我落寞地坐在床上，不用说，吃饭的时候一定要被骂，想想，为什么别人的父母就能理解孩子，为孩子着想呢？我妈妈看的关于名人的父母教育孩子的书也不少呀，像《好父母，好孩子》、《母亲的影响力》、《哈佛天才》等等，这些书籍她看过不止一遍，可她却非要用那种古老的方法来教育我们，如果是这样的话，我们和那些猫狗有什么两样？成天就是打呀、骂呀，父母就不能为我们想想吗？同样是父母，为什么我的父母就和别人的父母不一样，为什么？
我真想知道，爸妈的想法，但我终究是艾家的根，是爸妈的女儿，我需要他们的信赖和理解，但愿他们能接受我的建议。

以《我的邻居》为题,写一篇450字的记叙文

我的邻居
我的邻居作文500字 | 2014-12-01 09:25
我生活在一个甜蜜的社群里，社群里有着我的家人，我的邻居，还有我的许多朋友......
其中我的邻居给了我不可磨灭的印象。
秋高气爽，天空晴朗。在这清爽和晴朗的季节中，我感受到了邻居的温暖。
在一个平常的日子里，我和往常一样去上学，下午放学回家时，家里却没人。于是，站在家门口等著。刚过了一会儿，邻居家的阿姨也接回了她家的孩子，看到我站在家门外，就知道我家里没人，被锁在外面。她微笑地对我说：“去我家待会儿吧？”我回答：“不了，我妈妈一会儿就会来了，谢谢您！”
一个小时过去了，家里的人仍然没有回来，我在门外抓了好几个圈。吃完饭的时间快到了，邻居阿姨家的厨房灯亮了，她看到我还在等妈妈回家，就向我打了个手势，意思是—让我去她家吃饭。我拒绝了她。
天已经黑了，刮起了风。我一个人孤独的坐在门外，身子卷成一团。这时，邻居阿姨出来说：“你妈妈给我打电话了，说让你来我家吃饭。”于是阿姨把我拉了进去，一瞬间，一股巨大的暖流流进了我的心灵深处。
我把书包放下后来到饭厅，哈！香喷喷的饺子摆满了一桌，正在向我招手呢。
吃完饺子，我和邻居家的孩子一起写作业。一个小时过去了，我们的作业作完了，来到客厅看起了电视，阿姨还为我们到了两杯茶。
九点左右，妈妈来到邻居家接我，向阿姨道了谢后，我回到自己的家。睡觉前，我问妈妈：“您什么时候打电话给邻居阿姨的呀？”妈妈惊奇的说：“我什么时候打电话的啊？”顿时，我明白了一切。
我由衷的感谢阿姨，感谢她为我做的一切，感谢她给予我的爱！
邻居给了我关爱，社群给了我温暖，他们多让我在这甜蜜的地方长大，成人！