小学生在线英语课堂 怎样把小学生的英语课上的生动

怎样把小学生的英语课上的生动  

怎样把小学生的英语课上的生动

首先，要尽量用英语来组织课堂。
语言是思维的工具，为了使小学生的思维尽快地与英语联络起来，在课堂上，应尽可能使用英语，做到课堂教学英语，排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生足渐达到听懂记牢的水平。如教“Listen to the tape/recorder”时，可反复指著自己的耳朵和录音机示意给学生，通过反复多次的示意后，学生就明白了。又如叫“Look at my mouth”指指自己的嘴，配之以适当的表情，学生就心领神会了。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语。为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养学生直接理解、直接学习、和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子把学生的注意力吸引了过来。使他们对英语课，产生浓厚的兴趣。
其次，要学会运用情景教学法，培养学生的学习兴趣。
小学生的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性大于理性，因此，教学中的直观性，特别是对低年级学生，就有其特别的意义。
在课堂教学中，要注意创设情景，多采用看图，听录音等方法，让学生在一定的语言环境中听、说；采用防说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一副副图画，让学生边听边理解。这样，将学生置身于情景之中，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用英语的目的。运用情景教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，培养学生的语言交际能力。
具体的做法如下：
a、创设生活情景
将真实生活情景引进课堂，缩短课堂教学与真实生活距离，给学生提供语言交际的好机会，譬如：在教学A同学在B同学家窜们的一段对话，可先教室的前面布置一番，然后让A同学在外面敲敲们说：“My I e in？”B开启门说：“Oh，it is you，e in please！”
将A让进屋后说：“Set down please！”“Would you like coffee or tee？”A说：“Coffee please！”B转身给A倒了一杯咖啡，递给他说：“Here you are！”A有礼貌的点头说：“Thank you！”由于这种对话的内容、形式都贴近生活，所以学生乐说、爱学，积极性特别高，争先恐后地举手要求对话练习。这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力，而且不知不觉间养成了礼貌用语的好习惯。
b、在实景中学习英语单词
我们知道，人们对客观世界的认识是从感觉到知觉开始的。感知是认识其他活动的前提，没有感知，就没有认识。而感知过程离不开客观事物本身存在。把英语教学放在实际场景中进行，这不但强化了英语语言的训练，而且发展了儿童的智力。通过学生的语言实践，在字母、单词、句型中发展思维。如在叫vegetables（蔬菜）这课的单词时，事先可以准备些事物，在课堂上，拿这事物逐一给学生说，使学生很快将词义与读音联络起来。又如要学生将见过的动物用简笔画画出来，tiger（老虎）、dog（狗）、pig（猪）、cat（猫）等，通过录音，看口型模仿说。学生们的“画”创设了实际情景，他们看着自己的画，兴趣盎然！
c、借助动作
小学英语课堂教学，可以视为师生的共同活动，有些行为动词和片语完全可以采用具体的动作使学生理解。如，在教学生“dance”（跳舞）这个单词时，我先放一段优美的音乐，让一个学生在教师前翩翩起舞，同学们一下子就猜出来他在干什么，这时教“dance”一词，同学们自然就会把这个读音和跳舞这个动作联络起来。然后拉起同学们的手说：“Let dance together！”（让我们一起跳舞。）师生共舞，同学们兴趣就会更达到高潮。实践证明，运用情景教学法，能充分调动学生众多感官参与语言学习，能激发学生的学习兴趣。在教学中全体学生一旦被“启用”，教学能取得很好的效果。
再次、要运用多种教学方法，巩固学生的学习兴趣。
教学有法，叫无定法。教学方法的优劣，是否引起学生学习兴趣的关系很大。外语教学的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、爱模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式的巩固活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生的学习兴趣。有时候甚至可以借助一些英语软体来帮助学生学习英语，推荐能飞视听学习软体，这款软体不仅能加强学生对学习英语的兴趣，还能让学生学好英语，把英语应用到生活上。
a、多设计一些小游戏，在游戏中学有所得
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要组织学生玩，和学生一起玩，引导学生玩得有意义。
游戏建议：
1.“听听做做”。在48个音标都教完后，为了让学生能熟练掌握它们的发音及拼读方法，可将48个音标作成头饰摆在讲桌前，母音著红色，子音著黑色，然后让学生听音并迅速地戴上相应的音标头饰，请戴子音头饰的同学做两边的搭“桥”这，戴母音头饰的同学做过“桥”者。同学们一起唱“London B bridge”这首歌，唱到最后“桥”踏下，一个学生被卡住，其余学生便拼读出这三个音标。通过此游戏，不仅使学生复习了所学的音标知识，同时也培养了他们的拼读能力和快速反应能力。
2.问问猜猜，当学生掌握了一些单词和一些基本句型后，可将几张学过的单词和图片贴在黑板上，让学生们依次说一遍。然后将图片顺序打乱，编上号，遮住图片内容，让学生回答“What’s in picture 1（2）……Is it a…?YesNo。”这样，学生们的注意力很集中，兴趣很高，都抢著猜图片中的内容。在很轻松，愉快的氛围中，既复习了单词，也巩固了所学的句型。
3.画画拼拼。为让学生巩固所学的四会单词（既会听、说、读、写），可设计这种游戏“Drawn a pig，Please。”教师边说边在黑板上画一头猪，然后迅速的让学生在玻璃板上仿画，画好后拿到幻灯下显示给大家看。然后，老师说“Spell the word‘pig’，please！”学生一个接一个的站起来指著自己的画拼p—i—gpig。每当一位学生展示完毕，学生为他鼓掌。学生们受到鼓励，无拘无束，发言更加勇要，争先恐后。
英语游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱有获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，很大限度地调动了学生的主动性和积极性。
b、在歌中巩固所学的知识
小学生生性活泼，爱唱爱跳。针对这一特点，在教学过程中应着力引导，培养他们的兴趣。如在学完人体器官名称后，我便教他们唱“head and shoulders”（脑袋和肩膀），以加深他们对所学单词的认识，优美的曲调再配上相应的动作，同学们都饶有兴趣，歌曲的魅力是无穷的，教完句型“I am a boy，you are a girl。”将编成歌，再加上手势，学生们很快就学会唱了，而且说得也比以前流利多了。简短、有趣的歌曲，寓学于乐，学生在活泼、轻松、愉快的气愤中自然地获得了英语知识和技能，开阔了视野，发展了智力，提高了教学质量。

怎样上好小学生的英语课?提高小学生的英语学习兴趣？

找外教，我孩子上外教。他觉得很有兴趣

怎样让小学生的英语课更有趣呢？

多教一下他们英语歌，边学边玩，这样他们会学的很快，也会产生对英语的兴趣

英语课上课前，怎样调动学生的兴趣？

语音 语调 表情都像老外那样丰富些。 可以听听，唱唱英文歌。（根据他们的喜好）

五年级小学生的英语课堂要怎样能尽量上得生动有趣呢？

老师准备一些书中的东西做为比照，把一些小对话以表演类方式进行教学。老师与学生互动一，生动有趣也更能让学生听懂记牢

怎样教小学生上英语课

小学生英语最重要的就是兴趣，建议不要枯燥的讲一些语法或是单词，尽量可以通过图片，歌曲，或是实物展示出来，如果可以找一些相关的游戏，让大家积极地参与进来。比如说：编英语儿歌，开火车、小组内进行比赛，老师可以发给小奖品来鼓励其积极性。小组内对话，并让好动的学生上台表演，老师和学生一起参与游戏，效果最佳。

怎样给小学生上英语课？

很简单，我记得我们英语老师第一次给我们上课时的情景，她当时同您一样没有经验。就是先教我们课本知识，课堂上给我们讲课文——领读、讲解，因为课本中有一些活动，有时根据内容给以口语交际的时间，讲一些喜欢的英语故事，做游戏，听录音，看英语碟片，课堂提问，师生一起背单词..很温馨的，呃，我能想到的都想到了，这是我根据课堂内容写的，若有什么问题，请提出来，仅供参考哦！

怎样在英语课上调动学生的积极性？

上课的时候多玩一点小游戏，从而带动学生的积极性

怎么样把英语课上的生动有趣

学生不喜欢枯燥的讲课，多增加一些和英语有关的课外知识，比如英美文化什么的；
另外，还可以在课堂上做游戏，分组比赛什么的，调解课堂气氛

怎样在英语课上激发学生的兴趣？

知识
互动
肢体与语言表现力