如何培养小学生语文阅读习惯

如何培养小学生语文阅读习惯  

如何培养小学生语文阅读习惯

多做一些阅读题，慢慢的就会有效果。
求采纳！

如何培养小学生良好的语文阅读习惯

阅读是小学语文课程的重要组成部分，是培养学生听、说、读、写
等各种能力的重要环节。
在小学阶段，
学生的识字能力已具备一定的基础，
为了
取得更高的语文素养和语文学习能力，
学生通常是在教师的帮助指导下，
加强阅
读训练，
养成良好的阅读习惯，
提高阅读水平以及增加阅读数量。
论文针结合清
水河地区的实际情况分析小学生阅读习惯的现状，探究阅读教学中存在的问题，
并且提出针对性的看法和意见。
论文的目的在于让教师们提高认识，

如何培养农村小学生的语文阅读习惯?

其实我觉得农村的孩子绝大多数在语文方面能力都比较薄弱，我认为理由是农村孩子不重视阅读，可能在理化方面有很强的钻劲，但是在文科方面兴趣很淡。俗话说，一个好的阅读习惯让人受益终生，首先应该从小抓起，我认为从小学生抓起是非常必要的。我认为可以采取以下措施，一是奖励制度，我觉得应了一句话重赏之下必有勇夫，如果让他们看到学习语文的甜头，可能能激发他们的兴趣。再慢慢把他们牵引到学习的方向上来。其次，我认为是多阅读。如果只是灌输一些语文只是可能会让课堂枯燥许多，不如换一种方式，让他们开始读书。我指的书，不仅仅侷限教科书，可以是漫画，可以是故事，反正是一切能让他们产生浓厚兴趣的东西，让他们把阅读当成一种习惯，慢慢的，当他们进入书的世界时，他们会产生由衷的热爱。兴趣是最好的老师，然后你就可以慢慢引导了。这只是我的一点建议，我也是师范生，今年大一。在南京师范大学。很愿意和你一起交流，我的QQ是2572188493

如何培养小学生英语阅读习惯

摘要:小学阶段,要切实提高学生的英语阅读水平,一定要培养学生良好的阅读习惯.阅读能够拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力.正确利用丰富的阅读材料,全面培养良好的英语阅读习惯,形成阅读技巧,提高阅读能力,这些对于小学生来说是非常重要的.能力的形成需要科学的方法,而科学的方法只有形成习惯后才能对阅读起事半功倍的效果.要培养学生的英语阅读习惯,本人认为可以从以下几点入手:一、注重课堂引导,养成阅读习惯阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率.小学生刚刚接触英语,并不知道如何很好地去阅读,大部分学生要靠老师正确的指导,而阅读习惯也不是一朝一夕能养成的.为此,在平时教学中,教师要有计划地、及时地、不断地纠正学生阅读中存在的陋习.1.引导学生大声朗读朗读作为检查理解和强化记忆的手段,在英语学习中是不可缺少的,它可以训练学生的语音、语调和节奏,增进说英语时候的流利程度,提高英语听力能力;朗读是会话的基本练习,没有朗读习惯的人是很难学会用英语会话的;朗读还可以培养一定的语感.当然,盲目的朗读,机械的重复只能是浪费时间,所以,要告诉学生在进行英语朗读时带有一定的目的性,在读的过程中主动有效地获取书面资讯,实现交际的目的,提高阅读效果.比如说,在英语早读课上,如果我希望我的学生能够大声地朗读英语课文知识和词汇等知识点,我就会事先告诉他们阅读之后需要完成什么任务,并把涉及的问题提前告诉学生,让学生带着问题朗读,或者在朗读后进行课文内容复述.这样,学生大声朗读才会达到预期的目的.久而久之,学生就养成了大声朗读英语的习惯.

如何培养小学生语文阅读方法

小学生的话多找一些简单易懂而且能够引起他的兴趣的读物，多读书读报读文章，多看多理解，多练。这是一个积累的过程。

如何培养小学生良好英语阅读习惯

好习惯都是要慢慢培养的。给他看一些有趣的英语课外书籍，先培养兴趣，再学习

如何培养初中生语文阅读习惯 结题报告

一个随身携带的便笺本，一个能与你共同进步的朋友，一份坚持的心(养成一个习惯需要21天)

如何培养小学生良好的阅读习惯

一、重视激发学生的阅读兴趣
要激发学生阅读名家名著的兴趣。现在不少学生对名家名著知道的不多，有的只知其书名，不了解其内容，有的甚至连书名都不知道，但对一些漫画故事、港台小说却如数家珍。为此，语文教师很有必要向他们介绍中外名著，要使学生知道这些书的内容是健康的，语言是美的，情节也不逊于言情武打小说与漫画故事，使他们对这些书产生阅读兴趣，主动去读。有些课文字身就是名著的节选，我们在指导学好课文的同时，可介绍前后相关情节，使学生由被动地听到自觉地去读，提高阅读生活气息浓厚的名著的兴趣。

二、培养学生一边读一边思考
为了使学生养成爱读书、多读书的习惯，关键要从培养学生的阅读兴趣开始。可结合阅读课文向学生推荐课外读物，如教《寓言二则》时推荐《寓言故事》，教《卖火柴的小女孩》推荐《安徒生童话》和《格林童话》等；或向学生介绍古今中外爱读书的典型事例，启发学生爱读书；或开设赏析课，介绍名家名篇，使学生领略语言的无穷魅力；或根据学生不同的爱好，分别向他们介绍各种读书方法，以此培养学生的读书兴趣。同时还可结合课外活动，经常组织读书心得交流会、故事会、朗读比赛以及“我最喜爱的一本书”等活动，久而久之，学生爱读书、多读书的良好习惯就会逐渐养成。

三、营造浓郁的读书氛围
要强化一种意识，必须营造相应的氛围,使孩子的内心世界不断受到这种意识的提醒和冲击，这样才能在孩子的脑海中留下烙印，由无意注意逐步形成为有意关注。因此，学校要特别注重校园书香氛围的营造。如：利用廊柱张贴有关读书的名人名言, 利用展窗开设读书交流园地，让孩子们一走进校门,马上就会被一股浓浓的书香气息所包围。各班的图书角不仅要装满孩子们喜欢的好书，还要有一个个美丽的名字，如“豆丁书架”、“琅琅书吧”等,孩子们一看到名字就有要走近的冲动。
另外，学校最好还要以书为媒介,成立一些学生社团，如设立小小文学研究会、“文学社”、“诗歌吟诵社”,定期举办“读书沙龙”等。通过氛围的营造,让好书的影子随时撞击学生的眼球，让好书的声音不断萦绕在学生的耳际，让好书的智慧不时愉悦著学生的心灵，耳濡目染中,学生渐渐地就把阅读当成了生活的一部分。

四、培养学生使用工具书
学生要解决那些自己不能解决的问题，除了向老师、家长或同学请教外，还可以利用工具书求得解答。工具书要装进书包，带进课堂。凡是在读书、读报或读其他课外读物时遇到了生字、难以理解的词语，都可以请教工具书，使之逐渐养成好习惯。培养学生阅读习惯应注意持之以恒，良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成的，光说不练是不行的，没有耐心和恒心也不会有好的效果。要教育学生，良好习惯的培养要从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，这样良好的阅读习惯自然而然就形成了。

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五、养成阅读后做小练笔、写读书笔记的习惯
我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感、有所悟，如果把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生的这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以，不强求学生要写多少字，只要写就好了。
“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。如果我们要实现我们心中的教育理想，使我们的学生能够学到真正的知识，而且学得比我们强，我想，我们需要并且能够做到的，就是帮助学生养成良好的阅读习惯，帮助他们从热爱读书和主动读书开始，从小就做一名好读书、读好书、多读书的新时代少年。