高考地理答题必背术语 高中历史答题模板

高中历史答题模板  

高中历史答题模板

历史没什么模版可言，它不是地理，高考最后几天，你翻烂历史书就基本都会了

高中历史答题模板怎样用

既然已经有了答题模板，不知道怎么用的话，可以先做一些大题找找头绪。并不是有了模板就能胜券在握，那样谁成绩都好。在写题前熟读模板 ，通过写题目发掘模板中的信息要素，你会逐渐加深对模板的印象。比如答到雅典城邦，你就会想到其政治变革，地理位置。又答到清末新政时又想到年代背景，经济基础，统治基础。
模板的最高境界就是可以把模板中的要素用到每一题中。政治经济文化各方面要素的套用，需要通过大量做题来掌握。
希望对你有所帮助哦。

高中历史怎么答题

先了解事件 的文化，背景，以及发生的年代。。。。历史背景是必须答的，不管什么题。。

高中历史问答题

中国的民主政治，是gcdzg和中国人民在长期的革命实践中，根据社会主义民主的普遍原理和中国的具体国情而创造、发展和完善起来的，具有鲜明的中国特色。其本质和特点主要有：
第一，以人民代表大会制度作为国家的根本政治制度，作为实现人民当家作主和保障公民政治权利的主要形式。
第二，实行在长期革命和建设中发展起来的gcdzg领导的多党合作和政治协商制度，并以这种符合中国国情的政党制度，保障社会各阶层、各人民团体和各界爱国人士在国家政治生活、社会生活中发挥重要作用。
第三，以人民政治协商会议这种爱国统一战线组织的形式，将gcdzg与各民主党派、各人民团体和社会各方面代表团结在一起，让他们通过政协对国家大政方针和社会生活的重大问题进行协商，并通过建议和批评充分发挥民主监督作用。
第四，建立社会协商和对话制度，提高各级机关活动的开放程度，让人民了解国家、社会的重大情况，并将重大问题交由人民讨论。
第五，实行民主选举制度。公民享有选举权和被选举权，是人民当家作主、行使国家权力的重要标志，也是公民一项最基本的政治权利。
第六，加强基层民主制度建设，并将此作为保障中国公民直接、充分行使自己的民主政治权利的重要途径。
第七，实行民主监督制度。公民的监督权是人民当家作主的一个重要组成部分，也是公民政治权利的一项重要内容。中国宪法和法律为公民切实行使民主监督权利提供了有效保障。
第八，根据社会主义民主原则，建立人与人之间、民族与民族之间的平等关系，并建立个人与社会、集体之间的正确关系。
中国民主政治的这些本质和特点，对维护和保障广大人民享有广泛的民主权利，建设高度民主的社会主义政治制度，起到了至关重要的作用

高中历史问答题答题方法

高中历史问答题答题要诀
文科综合考试问答题在试卷中表现为两种情况。一种是历史单一学科的问答，一种是在三个学科的综合命题中有部分提问要用历史学科的知识回答。但是不管是哪一种情况，都要按照历史学科回答问题的规律和方法来回答。答题离不开五个字：述、论、析、比、评。
“述”，就是叙述。答题中一般表现为概述、简述、论述、综述等。答题时一般按时间顺序和因果关系表达就行，所要注意的是：（1）围绕题目要求的有关知识点一定要涉及，不必展开，但要讲述明白。不可遗漏。（2）简述、概述、综述一类需要的概括性较强，时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。三、答题时间性强，要条理清楚。
“论”，就是论证。一般表现为命题给出一种观点或一个论题，然后要求用相应的理论和事实加以说明。有的题给出一则材料，现要求提炼有关信息，再判断信息的正确性，然后再加以说明和论证。
论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两条，一是实践的标准，二是理论的标准。论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。
“析”，就是分析。一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。主要考查考生对知识内涵和外延的掌握程度。也就是要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。
“比”，就是比较。就是把两个以上的事物或人物进行比较，一般的是要求比较各种历史现象的相同点和不同点。
“评”，就是评论、评价、评析等。“评”的对象包括历史人物、事件、制度、政策等等，范围相当广泛。要想评论正确，要做到以下几点：(1)用辩证唯物主义的方法看问题。(2)评论问题的观点立场要正确。(3)评论要以事实做论据。

高中历史的答题规范

史料题分析的一般步骤
一、 认真阅读
要完整、准确地把握题意，首先要将史料的意思弄明白。高中生具有了一定的文言文、现代文的越多能力，但关键是要认真要有耐心。认真阅读史料，出阅读正文外，还要注意阅读史料的按语和尾注，这些要素是提示我们的史料还原到相应的历史环境中，有助于我们联想相关历史知识，正确答题。
至于史料的正文部分至少要读三遍。第一遍泛读，及整体阅读，疏通文字，把握史料基本内容。阅读的过程中，画出中心句和关键词，概括出史料的主要意思。对似懂非懂的内容要联系上下文，再把他和课本的有关知识结合起来。这样的就达到了正确理解史料的目的。
第二遍阅读是针对文后的题目，有选择的阅读是精读，这次阅读实际上是对史料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的整理的过程。要最大限度的获得有效信息，特别是要挖掘材料间隐性的联系。
史料后的题目做完后，进行第三遍阅读。这次仍是通读史料，检查一下有没有把握住史料的主要内容，有没有疏漏的地方。这一次，阅读是拾遗补漏。
二、 仔细审题
首先审题，看清题目有几问。其次是要抓住题干中的关键词语和时间、背景、措施、意义等去理解，还要注意有没有字数的限制，问题之间有没有联系。如果遇到评价某人或某物。一般要从正反两个方面加以评述。另外有题目的回答，还要考生学会知识的迁移，深层次、多角度、实质性分析。
三、 准确表达
理解史料原意后，就要根据题目的要求有针对性的回答，千万不能丢漏要点。这一步的关键是靠船下篙，紧扣问题回答，对史料里的有效信息要进行整合、概括。表达时做到语言准确，层次条例清楚。

高中历史的答题方法

用步骤方法
1、（用于简答题）****重点有...（涉及的重点）
（用于材料分析）本题涉及的历史重点有...（涉及的重点）
2、陈述需要回答的重点，注意条理清晰，找出问题的采分点
例如：秦始皇的功绩，重点在于你写没写“统一度量衡，统一中国”等等
3、结尾，写出个人观点，必须是积极的结合书本上知识对其评价。如果题目涉及到辩证分析也就是有褒有贬，把褒贬原因写上

高中历史40.41题应怎么答题

40题是材料题，很多信息可以从材料中得出来，然后结合所学知识，尤其是注意材料所涉及的时间，然后展开联想，看看这个时期中国和世界上都有什么事情发生，然后想想他们的背景、主张、结果和影响等，结合问题选择合适的罗列就可以了。
比如材料提到工业革命，然后就想工业革命的背景，如英国资本主义的发展，代议制的确立，影响是殖民扩张，中国当时闭关锁国，后来鸦片战争等，只要是这个时期的就多联想一些，然后看看材料是怎么说的，问题又是怎么问的，提取材料中的一些信息，在结合联系到的相关知识，选取与提问有关的内容就可以了。
这个题其实还是比较简单的。
41题每年考的题型都不一样，不知道16年又会变成什么样，但是总体来说则是开放型的题。这个题乍一看不知道从何入手，但要仔细阅读材料和设问，理解了它问的是什么，然后就罗列知识点就行，然后每个知识点有一些相关的介绍。主要的（注意：这个问题很重要，就是）一定要背过那些主要的知识点。其实就是考你背没背过的，和选择题不一样，很多选择题考的是理解，但是这个题你弄清楚了材料和设问，剩下的就是死记硬背的东西。比如12年考的，材料是一个近代化的图，看起来挺新颖，不知道如何入手，但细细琢磨，就是考近代化进程的：洋务运动——维新变法——辛亥革命——新文化运动。然后介绍一下就可以了。
13年考的是两个地图，是唐宋时期的变迁，其实就是中央集权的加强和变迁，想想老师是怎么讲的，罗列上就OK了。
15年的是一个公式，其实就是考科技的作用，第一次工业革命，第二次，第三次，一罗列基本上答案就出来了。
这是根据全国一卷说的，其实二卷也是一样的。如15年二卷41题是表格考变迁，就是课本上近代社会变迁的内容，加上改革开放后的生活的变化。其实是没有什么难度的。
主要是出的材料和方式比较新颖，学生都没见过，可能就懵了，不知道如何解答。但是只要静下心来想明白它要考的是什么，结合教材上的知识点很容易作答的。

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高中历史答题历史大题如何作答

高考历史答题技巧
一,历史单选题应试策略和技巧
(一)审题方法
第一,明确题目结构中答题项,主干语和条件限定语.答题项是指答案包括的内容和项目,主干语是选项论述的直接对象,条件限定语是对回答内容的各方面限定,包括时间,地点,空间,人物,设问角度 .
第二,搞清时空范围.根据限定语,特别要注意提取隐性时间信息,明确题目的时间范围和空间.从近四年历史高考选择题看, 题干中含有限定语的题目至少占了1/3.因此,抓住限定语,无疑是正确作 答的一个前提.
第三,推敲备选项.对备选项要认真推敲.近年来,备选项的干扰性日益增强,需认真分析.
(二)解题方法
1,直选答案.即直接根据掌握教材知识及信息,可以直接得出答案.可谓"一击即中".
2,最佳选项
特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系,在各备选项中,只有一项最符合题目要求,其它选项虽有一定道理,但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项.
题干求答项前后,多有"最主要","最重大"等表示程度的副词和形容词.
3,因果选择题
___ 通常将历史现象中存在的不同因素列出 ,再根据题干的指向列出相应的原因的或结果等.考查的角度有两方面:
第一种形式由结果推断出原因,其结构是题干为果,备选项为因.
第二种形式是由原因推出结果或影响,其结构是题干为因,备选项为果.
常用根本原因,直接原因,根本原因,主要原因等表示.
___ 解题方法:此类题目主要着眼于历史现象的背景,条件,结果,影响等方面的考查.要审清题意,明确因果关系,搞清命题意图.
根本原因
同一历史事物的若干原因中,起着决定作用并带有必然性的因素是根本原因 .
①从生产力和生产关系,经济基础和上层建筑原理分析.
②从阶级本质分析.历史唯物主义认为,历史人物所在的阶级,政党对于历史事件不仅有深刻的影响,能延缓或加速历史进程,而且起决定性作用.
③从影响历史事物主要矛盾来分析.每一历史事物都是现象和本质的统一体,我们要透过现象看本质,抓住历史事物的本质或主要矛盾来把握其发生,发展,变化的根本原因.
4,否定选择题(逆向选择题)
此类选择题通常要求选出与史实不符的选项.其特点是题干部分采用否定式的提示或限制,如用"不是","无","没有","不正确"等词语,所以要特别注意逆向思维.
解题方法:解答此类题可采用逆推法,即根据题意,首先找出与题目要求相符的三个备选项,剩下的备选项就是题目要求的答案.
解答此类题也可用正向思维或排除法.
5,推理选择题
___ 推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的.这类题目往往涉及一些规律性问题,考生通过对历史规律的掌握,来分析具有同类性质的历史现象
6,排序选择题
___ 此类题目是要求考生能根据题目要求,把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列,如时间先后等,其形式有序号式或非序号式两种.
————————做此类题型时可用排除法!!___
7,比较选择题
___ 此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起,通过分析,归纳,比较,找出其相同点或不同点.
___ 解题方法:根据题干提供的条件,找出两者的相同点和不同点,并结合所学知识进行综合判断.
8,材料选择题
___ 此类题目是材料解析题的客观答法.多在题干中提供一则或数则材料,要求考生在读懂材料的基础上.透过材料发其现背后的历史真实和要求,找出正确选项.
___ ___ 解题方法:分三步进行:
第一,通过看引文的出处和其它有关信息,确定材料所涉及的历史背景.
第二,读通材料,弄清材料内容及相关的人物或事件.
第三,搞清备选项的内涵及与题干的关系,找出符合题目要求和历史事实的备选项.
二,材料解析题解答
读——是解答的前提
1.先读设问,后读材料.带着问题阅读材料更显思路清晰明确.
2.阅读材料的基本原则:①看两头,找信息.材料的首尾两头,一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方,内容一般包括材料的背景,时间,国别和作者,甚至材料的中心等一个或多个信息.这些说明性文字,往往给解题者某种暗示和引导,有可能埋伏着解题所需的信息,有一定的启发作用,不可漏读.
②读懂,读透材料.应读三遍:
第一遍粗读,找到材料叙述的核心内容.
第二遍细读,正确理解材料的观点,获取有效信息.
第三遍重点读,带着设问有重点地阅读,提取有效信息.
找——是解答的关键
___ "找"就是从材料和有关知识中,找取解题的信息点,信息源,它往往是与"读"交织在一起的,而且方向是一致的.
___ 1.从材料内容本身——找取有效信息.
2.从材料与课本(回到教材)的关联——找取相似点.比如:"分析材料,结合所学知识回答" .
这里的关联
一是指试题以课本知识为背景或依托.
二是指试题的一两处设问需用课本知识来回答或确定大方向.
3.从材料内容与设问角度——找取相关点.从材料中找出回答设问的信息,坚持"论从史出"的原则,以充分发挥材料本身在解题中的价值.
答——是解答的落点
1.注意答好第一问 .第一个设问的定位作答是否准确,完整,直接影响着下一问的作答.
2.注意审准设问.在好多设问中,都有一些引导性,限制性词语对问题的回答作出限制要求,
如"依据材料概括提炼","不得照抄材料原句","根据材料……谈谈认识","综合材料……得出结论","比较材料……","如何评价材料的观点"等.这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的能力要求,要给予充分注意.
3.注意设问分值.分值大,回答要详尽一点;分值小,回答要简省一点
4.注意解析的完整性,层次性.
材料题解答的完整性和层次性如何,直接决定着得分差别.
如:1997年第46题"谈谈你对西进运动的认识",只答出掠夺印第安人或推动美国经济发展的,给1分;两方面都答出的,给2分;答出两方面并指出推动经济发展是主导方面的,给3分.由此可以看出,对材料的解析要力求完整深入.
5.注意史学观点的运用.如"尊重客观经济规律,生产关系的调整必须适合生产力的发展水平 " "科技是第一生产力"等.
6.注意答案的简明扼要. 答案补充 三,历史问答题解答策略
一,审准题目.
准确审题是正确解答的前提.题目的类型虽然多种多样,但其基本结构却大致相同,因此,审题也就有一定的规律可循,大致可分三步:
第一,分析试题结构.历史问答题一般包括四部分:主干语,答项语,提示语,限定语.
例如:"评述民主革命时期中国民族资产阶级的历史作用."一题中,"中国民族资产阶级"是主干语,"历史作用"是答项语,"民主革命时期"是限定语,"评述"是提示语.
主干语又称"中心语".一般位于试题的中间,它告诉考生,试题是针对哪一历史事件或历史现象进行提问的.答案补充 答项语就是求答项目,往往位于试题的最后.它具体规定应回答哪些方面的内容.这些内容通常是原因,影响,异同点,特点,性质,结局,意义之类.
提示语常常出现在试题的最前面(个别试题的提示语融合的答项语之中).规定用何种方式解答,也就是解决怎么答的问题.常用的词语有:"述","评","论","比较","说明"等等.
限定语是对主干语,答项语,提示语在范围,程度,角度等方面的限定.规定答案要限定在什么范围内,基本上都是位于主干语,答项语,提示语的前面 .题目的限定条件包括时间,空间,人物,设问角度等,要找出这些要素,将答题范围明确界定出来.
如:"简要评述旧民主主义革命时期中国民族资产阶级的主要政治活动."一题中带着重号的词语就属于限定语.其中"简要"是对提示语从程度方面进行的限定,"旧民主主义革命时期"是对主干语从时间范围上进行限定,"主要,政治"是对答项语从程度,角度方面的限定.
当然,近几年高考问答题的提问方式一般不是那么直截了当.有的是一题多问.有的虽然是只有一问,但问题的各组成部分却不是一目了然.