如何培养孩子的责任心，让孩子养成学习好

如何培养孩子的责任心，让孩子养成学习好  

如何培养孩子的责任心，让孩子养成学习好

      1、让孩子去承担家庭中的责任。作为家庭中的一名成员，孩子既应该享受权利，也应承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动。父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养责任心。如果一个孩子在家庭层次的责任心难以确立，将来走上社会也难以向社会层次的责任心过渡。

2、培养孩子的责任心。在国外，从幼儿园开始，孩子就轮流担任教师的助手，帮助老师组织各种活动，以培养他们的责任感和能力，孩子们都很愿意参与，并为自己日渐增长的能力感到自豪。在家庭中，父母应有意识地分派给孩子一些力所能及的劳动任务，例如打扫卫生、负责为花草浇水等等。与孩子进行平等的交流，也是培养责任心的一种方式，不但要倾听他的心声、感受，也要同他谈些自己的喜怒哀乐。有时谈谈建设家庭的计划，待孩子大一些后，甚至可以与孩子商计家庭财政安排。

3、父母不要越俎代庖。当孩子没认真完成安排的事情时，父母一定不要代劳，比如代孩子整理书包，帮助孩子检查作业等，必须让孩子重新或继续完成，而不是直接动手将事情办好，这样，孩子才知道如何负责任。所以，父母要注意，当孩子遇到问题时，不要急于帮孩子解决，让孩子从小就知道，某些人生中的难题，必须靠自己努力解决，要勇于面对，勇于负责任，相信自己一定会把事情做好。

4、父母首先要有责任心和责任感。父母自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说是一面镜子，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出有责任心的孩子。

如何培养孩子的责任心和规则意识

在一次玩沙活动前，李老师和孩子们一起制定了规则：由孩子们回家自制并自带玩沙工具。活动那天，平时就比较大意的力力把这件事情给忘记了。活动开始时，别的小朋友都兴高采烈地玩著，只有力力空着手，很没劲。有几个孩子想把自己多余的工具借给力力玩，但是被李老师制止了。李老师认为这是一个培养孩子责任心和规则意识的良好契机，应该通过这件事情让力力认识到，犯了错误就要承担一定的后果，这样才能帮助力力记住应该做的事情。但是有的老师不以为然，认为这样做会使孩子有挫败感。你同意李老师的做法吗? 捕捉契机引导幼儿 力力因大意而忘了带玩沙工具，确实违背了活动前制定的规则。为了培养孩子的责任心和规则意识，在活动刚开始时，教师采用“后果法”对力力进行教育是完全可以的。暂时不让别的孩子借工具给力力玩，目的是让力力品尝自己的大意行为酿造的“苦果”，这样的体验深刻而持久，对纠正力力粗心大意的习惯也很有帮助。然而，使用这种教育方法应把握好分寸，要因事而异，因时而异。如果活动自始至终都让力力处于无助的境地，或许会伤害孩子稚嫩的心，使他产生一种挫败感。我认为，当力力对自己的过失所带来的后果有所体验后，教师要抓住契机，帮助他分析出现错误的原因，教育他敢于承认错误，引导他做一个有责任心和懂规则的人，同时给予力力接受别人帮助、愉快参加活动的机会。“人非圣贤，孰能无过”，这种过失有时成人都无法避免，何况是年幼无知的孩子。当他们出现错误后，教师要认真观察，捕捉契机，引导他们认识错误，使他们从中吸取教训，以后不再犯类似的错误。(重庆市巫溪县凤凰幼儿园王发书) 不能一味迁就 责任心和良好的规则意识是孩子适应社会的重要保证，教育不能一味地迁就。如果因为怕孩子受挫而不坚持原则，那么又如何培养孩子的责任心呢?力力平时就比较大意，怎样才能纠正他的这个毛病，我和李老师有同感，应该抓住这个良好的契机，让力力认识到，粗心大意带来的后果就是不能和其他小朋友一起做游戏，从而改变他今后对待事情的态度。当然，对孩子来说，没有什么事情比剥夺他游戏的资格更令他难过了。这时，我不会对力力不管不顾，而是会耐心地告诉力力，没有工具就不可以玩，这是规则。就像没有钱就不能去商场买东西一样，要让他明白做什么事情都要遵守规则这个道理。为了不让力力过于寂寞从而产生心理上的挫败感，我会换一种方式让力力参加游戏，在他体验到了自己行为的后果之后，请他观察小朋友们是怎样玩沙的，他们的工具是用什么材料和怎样制成的，为他找来纸和笔，请他用画图的方式把观察到的结果记录下来，并告诉他，这是老师交给他的特殊任务，希望他能够出色地完成。带着这个任务，力力就不会无事可做，也不会产生过于强烈的挫败感。(江苏省淮安市实验小学幼儿园孙磊) 正确对待理智处理 首先，可以让力力独自玩一会儿，使他体验到自己没带工具就不能像其他小朋友那样玩的后果，同时告诉力力，在以后的活动中老师布置了任务就要认真完成，否则就会像今天这样无法和小朋友一起玩耍，相信这种现场教育一定会对力力的责任心规则意识起到强化作用。因此，惩罚一定要掌握好度，让孩子能够意识到自己行为产生的后果，又不会有太深的挫败感。 接下来，应鼓励那些把多余工具借给力力的孩子们，让力力和他们一起玩耍。既强化其他幼儿别人有困难应该帮助的互助意识，又使力力感受到集体的温暖。 最后，对待像力力这样的孩子，教师应该把培养责任与规则意识的重点放在日常生活中。并加强与家长之间的沟通，取得家长的配合，可把每次老师布置的任务单独再告诉家长一次，让家长提醒幼儿，和老师一起帮助幼儿改掉粗心大意的毛病。(山东省章丘市实验幼儿园祖会燕) 尊重教育规律 我认为李老师的做法欠妥。首先，教育的功能是育人。教育者应通过运用一定的教育方法，采取适宜、有效的教育手段来达到一定的教育效果，实现预期的教育目的。其次，对于个体尤其是幼儿的成长进步来说，他们需要成人不断给予正确引导，适时启发，从而使幼儿在潜移默化中获得身心的健康成长。幼儿责任心和规则意识的培养不是通过一次、两次的“惩罚”就可以形成的，而是需要在日常生活中，在适当的情境下，在教师和同伴正确行为的示范和引导下逐步形成的。李老师阻止别的小朋友借工具给力力，对于力力来讲，不仅不能意识到规则的重要，反而使其产生了挫折感，轻则孩子当时很伤心，重则会给孩子心灵以重创。而对于借玩具给力力的小朋友来讲，他们会觉得，帮助别人却被老师制止，看来帮助别人是不对的，从而产生教育的负面效应。如果在这次活动中，力力因为得到了其他小朋友的帮助，玩得非常开心，老师又给子了恰当的引导和点拨，相信力力在感激老师和同伴帮助的同时，更多地会告诫自己，以后一定要记住自己该做的事情，还要多带玩具跟小朋友分享；帮助了力力的小朋友也会有一种成就感，体会到帮助别人的快乐。这样的教育效果不是更好吗?(北京市第一幼儿园王明丽吴红霞) “自食其果”是有必要的 本次活动，李老师和孩子们一起制订了规则，力力没带工具就违反了活动规则。力力平时就比较大意，说明这一次忘带工具并不是偶然的，如果老师同意别的孩子把工具借给他玩，或许可以让力力暂时得到满足，但是无形之中又滋长了原本的不良习惯，让他误以为，“哦，我不带工具，一样可以玩，老师也不会批评我，伙伴还会帮助我”。这样的想法一旦产生，就会直接影响力力以后的人生观，对培养他的责任心和规则意识是没有好处的。这看起来是一件小事，但行为习惯就是从很多小事中培养起来的，所以李老师的做法是非常恰当的。她及时制止了别的孩子的帮助，目的是让力力自省，犯了错误就要承担一定的后果，帮助力力记住这个教训。我相信，短时间的责罚对力力的自尊心是不会有太大伤害的，反而能够更好地培养孩子的自我反省能力。(山东省枣庄市峰城区实验幼儿园敬晓鹏杨继红)

如何培养孩子的爱心和责任心

一、怎样培养孩子的责任心 ：责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从具体到抽象。 作为家庭中的一名成员，孩子既应该享受权利，也应承担一定的家庭责任，包括建立家庭中的岗位，承担一定数量的家务劳动。父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养责任心。如果一个孩子在家庭层次的责任心难以确立，将来走上社会也难以向社会层次的责任心过渡。 对孩子责任心的培养应该大处着眼，小处着手。要让孩子在家庭岗位上感受责任的分量，倒一次垃圾、洗一块手帕都应给予表扬鼓励，失责时应给予批评和惩罚。只有这样，才能让孩子走出自我中心，强化对他人和周围环境的责任心。责任心的培养要通过孩子自身的实践体验，家长越俎代疱是无济于事的。有的家长代孩子整理书包，帮助孩子检查作业，这是责任心的“错位”和“越位”。让孩子自己承担失责的后果，孩子才能懂得上学读书不是个人的私事，而是对家庭和社会的一种责任。
二、怎样培养孩子的爱心： 在学校爱心教育不是干巴巴的训话，也不是冷冰冰的说教，而应是充满情感的宣传。“感人心者，莫先乎情。”为孩子创造一个爱的环境，对孩子进行爱心教育，才能培养一个有爱心的孩子。在平时的教育中，教育者应该平等对待每一个学生，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”也要爱。尤其是对待“丑小鸭”，他们各个方面都不是很突出，还特别容易犯错，因此教师对他们更要多一份关心，让学生感受到老师是重视他的，自己是这个班集体不可缺少的一员。从小培养学生关心他人，喜欢帮助别人，是培养学生良好习惯的重要方面。只要对学生有意识地抓住时机并及时进行教育，对学生的一切爱心表现及时地肯定，鼓励，学生就会渐养成关心别人的好习惯。而且，学生在帮助别人，做了好事之后，心里会高兴，感到精神上的满足，这是一个人高尚情操的萌芽。在家庭“仁爱”是人类最光辉灿烂的人性，最崇高伟大的品德，教子做人，首先要赋予他一颗仁爱之心。 “自私自利”， “自我中心”的人。但它根源于父母的私爱和溺爱。为了不让孩子的爱心枯渴、泯灭，为人父母者不仅要爱孩子，更重要的是让孩子学会爱。这种只管耕耘不问收获的父母之爱，很容易变成一种对孩子的私爱、溺爱。“溺爱是父母与孩子关系上最可悲的事，用这种爱培养出来的儿童不肯把心灵献一点儿给别人。”这是一位教育家的经验之谈。大海靠一滴滴水汇集而成，爱的殿堂靠一沙一石来构建。自小给予孩子同情心和伶悯心的情感，是在他身上培植善良之心。仁爱之情首先要做的事情。儿童最初的同情心和怜悯心是成人同情心和怜悯之心的反映，所以，父母同情别人的困难。痛苦的言行会深深打动儿童的心灵，感染和唤起孩子对别人的关心。比如，公共汽车上，家长对孩子说：“你看，那个阿姨抱着小弟弟多累呀，我们让她们坐到这里来吧。”邻居老奶奶生病，家长带着孩子去探望问候，帮奶奶做事。经常让孩子看到大人是怎么同情、关心、帮助人的，对于培养孩子善良品质是最好不过的了。同情和伶悯实质是把自己的疼痛和难受扩大到别人身上的结果。经常让儿童把自已痛苦状态时的感受与别人在同样环境下的体验加以对比，体会别人的心情，可以使儿童学会理解别人，学会移情。例如：看到小弟弟摔倒了，家长启发孩子：“想想你摔倒时，是不是”很疼？小弟弟一定很难受，快去扶起他，帮他擦擦脸。”某地发生灾情家长可引导孩子：“那里的小朋友没有饭吃，很饿，没有衣服穿，冻极了，你想想，如果你也在那里，会怎么样？我们去捐点衣服。食品送给灾区的人吧！”…… 随着孩子的长大，还要逐步扩大教育内容，教育孩子热爱家乡。热爱祖国。热爱社会主义、热爱科学、热爱劳动、热爱事业。热爱人生……
一点一滴的培养，一言一行的引导，仁慈博大的爱心、人道主义的道德，就会在孩子心头扎下根，就会随着孩子的成长而不断扩充套件和升腾。我相信，只要我们每个人都把培养孩子的责任心和爱心当作一项重要的工作，这个世界一定会越来越美好的！

如何培养孩子的责任心 董进宇读后感

根据大脑和身体的发育情况，宝宝在不同的时期对图书的要求可是非常不同的噢!如果妈妈一不小心给错了图书，那宝宝可能会有拒绝阅读的行为出现，让原本快乐的读书时光变得不和谐起来!所以，掌握为不同时期宝宝选择图书的原则很重要。 如何给宝宝买书大有学问 不同时期书不同 1岁以前 给宝宝买布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”，这些书容易清洗和消毒。宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书。特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书，最受青睐。 2岁时期 给宝宝买一些结实的卡式书。送给宝宝图画较多的儿歌书藉，或有着简单情节的童话书。 3岁时期 给宝宝选择有着丰富情节的故事书，特别是那些对简单文字作出特别标注的图书。给宝宝看参与动脑和动手的智力图书。 日常规范、方位概念等启发教导性的图书也是应该给宝宝准备的。 不同时期的读书方法 父母对读书的热爱会感染宝宝，爸爸妈妈首先要成为一个好的读者，为宝宝树立榜样。3岁以前，宝宝的读书方式基本都是亲子共读，因此父母在这里发挥的引领作用相当重要。 1岁以前 从宝宝出生起就开始给他大声朗读报纸、杂志、小说、诗歌或童话故事的某些片断。妈妈读的内容对婴儿而言并不重要，重要的是妈妈的声音以及你们一起度过的亲子时光。让宝宝尽早接触书本，越早越好，使书籍成为宝宝生活的一部分。和宝宝依偎在一起读书，这会使读书变得令人愉快，也让宝宝从小就感觉到读书其实是一件非常有趣的事情。 2岁时期 妈妈先和宝宝一起看图片，而不看文字。让宝宝描述他所看到的，可以提高他的语言技能。当他学会如何倾听时，再开始给他讲故事。让宝宝自己翻书。他可能会跳过几页，或倒著看书，不要担心他不会“正确”阅读，让他充分享受和书在一起的乐趣。每天读书。宝宝可能会时常出现走神的情况，但很快又会回来。在他学习坐下来听妈妈读书的过程中，妈妈要有耐心。当妈妈给宝宝读书时要搂抱或依偎着他。在小篮子或小桶里装满书。到了读书时间，就让宝宝从中挑选两三本他喜欢的书。 3岁时期 固定阅读时间。时间定在宝宝入睡前或白天的某个时候，选一个舒适安静的地点，在那里你们可以共同阅读、讨论一本书。记住每天都要这样做! 让宝宝按照自已的速度提高阅读能力。不要在他没有准备的情况下，强迫他读书。要用有趣的方式为他打好基础。例如：“你能告诉我那个牌子上写的是什么吗” 找一些不带文字的图片书，让宝宝练习看图说话。 一起寻找学习的素材，认识文字。宝宝可以在报刊杂志、食品包装、广告、钱币、购物单等上面发现学习素材。 把书当作珍贵的礼物送给宝宝。经常带宝宝去书店或图书馆，让宝宝自已挑选喜欢的书，并帮助他建立个人图书馆，告诉他书籍真的是好礼物。可以这样对宝宝说：“我非常喜欢收到书做为礼物!书带着我们进行伟大的探险。”

如何培养孩子的自信心和责任心

下面是校长的讲话内容： 信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义，自信心对一个人一生具有举足轻重的作用。如何培养孩子的自信心，可以从以下几点做起：一、调整成人与孩子间的关系。孩子与老师、家长间的关系如何，在很大程度上决定了他的自信心程度，培养孩子的自信心，首先应检查一下自己与孩子的关系是否有助于自信心的培养。如果孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。相反，如果老师、父母对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。二、要言传身教。创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。在上星期，有一个朋友找我，要我帮他找某中学的校长，为在某中学读书的女儿辞去文娱委员一职，因为女儿所在的班级在前几次的文娱活动中成绩欠佳，无信心继续连任，向老师请辞，老师不同意，我就向朋友讲，既然老师不同意，证明你女儿是有能力的，你何必要顺从他的意愿，扼杀他的锻炼机会呢？你应该向女儿了解情况，配合老师，为他提供解决问题的方法，同时要树立他的自信心。家长是孩子的效仿榜样，因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。 三、重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就会越是不自信，形成恶性回圈。成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性回圈。另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。下面再让我和大家谈谈孩子责任心的培养：良好的责任心是一个人立足于社会，获得事业成功与家庭幸福的一种至关重要的人格品质。在日常工作和生活中，常常有这样一类人，他们头脑聪明也很能干，但却工作业绩平平甚至常出纰漏，其中最主要的原因就是，他们缺乏责任感；而另一类人并无过人之处，但却事业有成，分析原因也很简单，他们对人、对事、对工作有强烈的责任感。就如我们的学生，有的学生智商平平，但他的学习目的明确，清楚学生的责任就是读书，所以他的成绩往往比智商高的学生要出类拔髓。 责任心对孩子的全面发展和健康成长，都能起到不可估量的催化和促进作用。一个没有责任心的孩子，即使再聪明，再有知识，有能力，长大以后也难以成材。我在任课的班级，在校会，都经常对学生进行教育，如果不从小培养自己的责任心，将来出去社会，就算你是什么名牌大学毕业，在工作过程丢三漏四，你给上司或领导的印象都不会好，也肯定不会得到重用,作为一个上司或领导，他都会重用一个责任心强而学历相对较低的人。因此，培养孩子的责任心，是关系到孩子将来的命运，决定着孩子人生的大事。家长的责任心对孩子的影响很大，从不少统计资料和现实情况来看，时下孩子的责任心普遍存在弱化的问题，不由得令人十分担忧。如果你想让你的孩子将来能够成为成功人士，你就应该格外关心孩子责任心的培养，要给孩子这样一个信念：我要做一个有责任心的人！例如：上学期，六年级学生易德浩与同学在课室追逐，把录音机摔坏了，当班主任把事情向他家长反映，易德浩家长就立即讲，不管谁的过错，请班主任帮忙买一台录音机给学校，不要影响六（2）班老师上课，损坏东西要赔偿是天经地义，这个家长的通情达理，心明大义，对孩子的影响是深远的、一生一世的，现在付出是区区几百元，然而，通过这件事，对孩子的健康成长，将来的回报是难以估计的。相反，有个别家长，明知自己的孩子做错事，例如，偷了别人的东西、或打伤了别人，当同学的家长找上门来时，做家长的并不是积极去面对，商讨解决问题的对策，更好地教育孩子，而是为孩子找借口，百般抵赖，但你知道吗？你虽然挽回面子，避免了损失，但你的孩子受的影响你知道有多大吗？有了你的庇护，他将会肆无忌弹，他长大会是一个怎样的人呢？！很多家长说孩子难教，原因就是这样来的。家长们，请你深思呀！ 孩子的责任心的培养可以从日常生活中点点滴滴的小事开始。美国总统里根小的时候在院子里踢足球，不小心把邻居家的玻璃踢碎了，邻居要求按照原价赔付，里根的父亲坚持要少年的里根自己赔偿，因为孩子自己没有钱，这位父亲就先借钱给他，并约定一年后还。在接下来的一年里，少年的里根靠擦皮鞋、送报纸打工挣钱，终于把借的钱还给了父亲。也许许多中国的家长对这种做法会不以为然，但正是因为如此，才使得我们的孩子丧失了许多自己去独自承担责任的机会！也正因为如此里根才成为一位总统，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。孩子一天天长大，如果家长缺乏正确的引导和教育，就很容易养成孩子各种各样的不良习惯，责任心自然也培养不起来。孩子的责任心强，做任何事情都会负责任，做任何事情就容易成功了。反之，如果孩子做事缺乏责任感，不仅会对他们的健康成长不利，也会直接影响到他们的学习。有些孩子学习成绩不好，学习态度欠佳，一个很重要的原因就是他们缺乏一种自己的学习的责任意识。如上课时不听教师讲课，自己玩自己的东西，作业做完就万事大吉，甚至连老师的批改评语也懒得看一眼……这种学生存在的问题，往往与家长也有紧密联络，他们往往都是对孩子缺少鉴管的责任心。 各位家长，你想你的孩子成为有用的人才吗?我想答案一定是“想”，因此，从现在起，我们一起来先从自信心与责任心抓起，再关注他们“成人”，然后关注他们的“成材”吧！我讲话完毕，谢谢大家。 全文共10594位元组

如何培养孩子的独立性与责任心

第一，给孩子一个宽松的成长环境，尽量把自己对孩子的要求转化成对孩子的建议。只有在孩子碰到困惑时，才给他们提建议，多进行沟通和指导，但不要把自己的某种愿望强加给孩子。当然，宽松的环境也不是说要放任孩子自己去闯，不履行适当的约束权，而是要尽量正确地加以引导。
第二，在日常生活中要教孩子养成“自己想办法”的习惯。从小让孩子解决他们自己的事务，让他们明白，任何人都别想推卸自己的责任，让别人替他们收拾残局是不可能的。要让他们经过失败的考验后，自己从失败中总结经验教训，而不要什么事都包办，代替孩子完成任务。家长可以帮助孩子分析、反省，可以告诉他们你们遇到类似的事情时会怎么做，以帮助孩子提高判断力，但不要帮过了头。
第三，要把选择权交给孩子，让孩子成为自己的主人。虽然你很明白什么事该怎么做，但是你应该给孩子一个机会，让他学会独立做决定。他从自己的失败、错误中学的东西要比你给他的正确指导学的东西要多得多。要让孩子知道，有些事情父母可以提意见，但最后做决定的还是他自己。而且随着年龄的增长，需要自己做决定的事会越来越多。
第四，要培养孩子的责任心。多指导，少批评。不要事事指使孩子，最好要先沟通，征得孩子的同意。当孩子自己承诺的事没有做到时，要让他知道自己负责的重要性。
第五，要培养孩子的好奇心，不要什么都教他。让他自己去试，失败了也没关系。
第六，要信任孩子。信任比惩罚更能够激起责任心。

如何培养孩子的自信，独立和责任心

应该是培养孩子独立自主的能力吧 但是建议不要是太难做的事 不然会打击到孩子的自信心

如何培养孩子的领导力 如何让孩子养成好脾气

在幼儿群体中，总会有一些孩子，往往能表现出较强的组织和领导才能。他们喜欢参加各种集体活动，并能有自己的主见，不经意间就在活动中负责一些事情。而且，他们能主动发起游戏，同时在游戏中担任“领导”和“指挥”角色。需要知道的是，这些孩子的“领导力”，都是在家庭生活中培养出来的。

从孩子的角度来看，想具备领导力，需要较高的自信、聪明的应变、灵活的社交、综合的分析、准确的安排、强烈的好胜心，以及清晰的语言表达能力。所以，领导力是各种能力的综合。当一个孩子拥有其中的几项，必然会在同龄孩子显现出来，使同伴对其产生亲切感、信赖感和佩服感。

好了，言归正传，说说我是我是如何培养孩子领导力的。我女儿基本属于多血型，易于适应环境，情绪愉快、喜欢探索，能主动交往。虽然如此，我井中月也没有刻意追求孩子的领导力，但通过幼儿园老师的反馈，感觉这丫头还是有潜质的，呵呵。但我仔细回想一下，我并没有教孩子什么，也许，就是生活中的点点滴滴，孩子在不知不觉中已经学习了。

下面我通过几个实际生活中的例子，让大家感觉一下，如果能举一反三，我想，我都能做到，大家也应该可以做到的！

例1：自信方向
我经常“求”女儿帮忙，都是生活中极小的事情。例如“乖，帮爸拿只笔去。”任务简单，孩子先爬凳子到书桌上拿。这些琐事，类似的可以有许多，尽管对孩子有一点点“挑战”，但成功机率95%，由此增强了孩子的做事自信心，她自己知道自己“我能行”。记住，一定要有挫折和挑战，只有这样才能获得较高的成就感。

例2：应变方向
我女儿好动，胆大。在家里，我基本不限制她的探索。她经常从我书柜、她自己的书架上拿东西。刚开始让我帮着，后来嫌我“慢”，她自己拿椅子，垫著自己拿了。自此，我家完全对她“不设防”。类似的可以有许多，如防止我家的狗偷吃柜子里的食品，自己用绳子把门栓上，以及拿棍子够东西等等，反正只要不是直接可以实现的，大家想方设法吧。

例3：社交方向
这也是我井中月无意发现的例子。在我们家，吃的东西是分享的，每个人都有。所以有一天幼儿园放学，她把一包山楂片拆开，分给旁边的几个小朋友，结果对方不是给她糖就是给其他零食。自此，只要有机会，她就“发”东西，呵呵。她明白，自己的东西，是可以换来其他她想要的东西。其实，只要孩子明白，对别人好，就是对自己好，其社交能力不会低。类似的例子，如自己买小件东西、在家的模拟超市、到小朋友家做客等等。

例4：综合分析方向
对于这点，是我比较刻意训练孩子的。最简单的做法就是，在讲绘本故事的时候，经常停顿并问孩子，孩子慢慢会回答许多的。同样的，我也经常让孩子复述故事，并在适当游戏的时候，自己编一点故事。通过这些训练，孩子的思维能力会有较大的提高。类似的，比如让孩子在绘本中找东西、实际生活中，玩找东西游戏。

例5：准确的安排方向
这其实就是你为孩子提供一些担任领导角色的机会。比如开一个玩偶的聚会，重演整个聚会的安排。在实际生活中，拿碗筷、安排座位，都由孩子来定。这些都是孩子非常愿意做的，因为这个时候，所有的人都需要听她指挥。当然，这也是一个循序渐进的过程。同样例子也很多，本着你听孩子的安排就可以。

例6：好胜心方向
对我女儿的好胜心，通过游戏是不断强化了，主要的方法就是比赛。比如，跑步看谁先到家、抢厕所撒尿、谁先吃完饭。其实，只要生活中，稍微有先后的，都可以玩。需要注意的，你要经常的“示弱”，但又不能次次示弱，否则孩子是没有兴趣。这在另外一个方面，也是一种“挫折”教育。

例7：语言表达方向
这点，我就不想多说了，我井中月写了不少关于沟通方面的文章，大家自己去看吧，骗点选喽！具体参看：《与孩子交谈中容易犯的错误》、《如何识破孩子的身体语言》、《巧用身体语言与孩子沟通》、《孩子沉默是不合作的反抗？》、《与孩子共情就是这么简单！》、《艺术的批评让孩子更亲近》、《良好的亲子关系从倾听开始》、《拧孩子我问什么都闭嘴不答！》。

好了，例子就先说怎么多吧。其实，在领导力方面，还需要有高度的责任感和主动性、坚强的意志、组织分工和时间安排、观察力和创造力的强化，以及替他人着想的爱心等等，这些对我女儿还早，等她大一点，继续在生活中“磨练”吧。最后说一下，领导力在很大程度上，主要是在家庭中，通过生活锻炼获得的。我们作为家长，应该积极抓住任何一个机会，让孩子去实践。

成年人如何培养责任心？与培养小孩子的责任心有何异同？

(｡･∀･)ﾉﾞ 在抱有“负责任”的意愿并多经历事情就好了。

如何让孩子能让孩子知道要为自己的行为而负责，培养孩子的责任心？

首先父母自己要给孩子树立个正确的榜样。父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。一个对家庭、社会毫无责任感的父母，不可能培养出有责任心的孩子。
另外父母也要经常给孩子做一些他能做的家务，不要惯着孩子。能自己带孩子就自己带，千万不要隔代教育。
责任心的培养要通过孩子自身的实践体验，家长越俎代疱是无济于事的。有的家长代孩子整理书包，帮助孩子检查作业，这是责任心的“错位”和“越位”。让孩子自己承担失责的后果，孩子才能懂得上学读书不是个人的私事，而是对家庭和社会的一种责任。