汉语在美国是不是必修课 为什么美国学校要把程式设计列为必修课

为什么美国学校要把程式设计列为必修课  

为什么美国学校要把程式设计列为必修课

先学C，看看C语言程式设计。。。我学语言的，但我忘了我学了些什么。。。

我国为什么要把武术列为 大 中 小 学 必修课程？

中国古典哲学的又一根本观念是“天人合一”。所谓“天”并非指神灵主宰，而是“自然”的代表。“天人合一”有两层意思：一是天人一致。宇宙自然是大天地，人则是一个小天地。二是天人相应，或天人相通。是说人和自然在本质上是相通的，故一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐。老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”（马王堆出土《老子》乙本）即表明人与自然的一致与相通。先秦儒家亦主张“天人合一”，《礼记·中庸》说：“诚者天之道也，诚之者，人之道也”。认为人只要发扬“诚”的德性，即可与天一致。汉儒董仲舒则明确提出：“天人之际，合而为一。”（《春秋繁露·深察名号》）成为二千年来儒家思想的一个重要观点。
这种天人合一的思想体现到武术中，首先表现为习武者追求人与自然的统一。因为天人合一的思想认为人是自然的一部分，并且是自然界最优秀的部分，天地万物与人共同构成了一个整体，而人则是这个系统中不可缺少的主导因素，人道和天道是相近的。基于这样的思想，使得习武者尤其重视人与自然的统一。清代杨氏传抄太极拳谱中有云：“乾坤为一大天地，人为一小天地也。”而“所谓人身生成一小天地者，天也、性也、地也、命也、人也、虚灵也、神也、若不明之者，乌能配天地为三乎。”“要知天人同体之理，自得日月流行之气。”所以在练习武术的过程中，人们总是在追求人体与大自然的和谐相通，使人顺乎自然，其运动也要服从大自然的变化规律，以此来求得物我、内外的平衡，达到阴阳平和。正因如此，自古习武者都非常注意在练习的过程中使人体和四时、气候、地理等外在的自然环境相协调，因时因地采用不同的训练内容和手段，选择优美清静的自然环境作为练功修身养性的场所，从而充分发挥人这万物之灵的创造力，使个人的身心皆融于大自然之中。若逆天时地利而动，则不利于健康。这也是中国武术因地域不同而形成众多拳种和流派的原因之一。
为了追求人与自然的和谐，古代习武者常象天法地，师法自然，从大自然中吸收营养，模拟自然界中各种事物的动作、姿态。神情，结合人体运动的规律和技击方法的要求，以创造和丰富武术，并以自然界的现象来喻拳理，所以武术中有许多以自然界各种事物来命名的拳种和动作。如南拳中的虎鹤观形拳，是以虎、鹤两种动物的动作为基础，结合人体运动特点和技击技术而创造的拳种。形意拳中的十二形，则是以十二种动物的动作为依据，按形意拳的动作和劲力特点演化而来。此外，螳螂拳、鹰爪拳也是分别模仿螳螂、鹰的动作，取其形，会其意而创造的拳种。这样的例子不胜列举。至于动作名称，诸如青龙献爪。燕子穿林、白鹤亮翅。金鸡抖翎之类的名称极多。不仅如此，以自然现象阐发拳理的例子也很多。如王宗岳说太极拳是“长拳者，如长江大海，滔滔不绝世”，不仅说明了太极拳的技术特点，也表明了演练时还要注意养成“腹内松静气腾然”的内心活动，皆是以江海之势喻拳势。又如长拳的“十二形”，说“动如涛、静如员、起如猿、落如鹊。立如鸡、站如松、转如轮。折如弓、轻如叶。重如铁、缓如鹰。快如风”，也是以十二种物象来说明对演练时动作的十二种变化的要求，其中绝大部分也是取自然界的物象来喻拳势。
由于天人合一的思想使中国的传统文化具有重和谐。重整体的思维特点，这种思维特点表现在武术中则是追求动作的“合”。“合”，就是说动作的和谐、协调。最为典型的是所谓“内外三合”即“心与意合，意与气合，气与力合；肩与跨合，肘与膝合，手与足合”。这实际上是要求由内在的心。意、气到外在的四肢。身体的各个部位都达到相互协调。应该看到，协调既是人的一种本能，又是人们有意识地培养和训练，使动作达到完美的一种能力。“合”是武术特有的技术要求和独具特色的理论。
天人合一的思想还决定了中国哲学主张人的道德原则和自然原则一致。张载肯定天人合一是“因明致诚，因减致明”。“诚”是最高的道德修养，“明’倒是最高的智慧。这种“诚”表现在武术中就是武德，“明”则表现为技艺超群。这也正是古往今来，德高望重的武术家不断追求自我道德完善和技术完美的原因。古代人们崇尚武德，是依据习武者掌握有一人与社会之间关系的行为规范，努力做有益于社会的事。为此，在习武者之间常有一些戒律、法规，随着历史的变化，其内容虽多有变动，但基本宗旨不变，即要求习武者成为见义勇为、有高尚道德的人。同时习武者还把对技术精益求精的研习作为道德修养的手段，认为这是一种内修的功夫。他们崇尚勤学苦练的精神，努力提高自己的技艺水平。过去人们常将武术训练称为“练功夫”，功夫是指做一件事所花费的水平也高，所以前人常竭毕生之精力于“练功夫”，致使“功夫”作为武术的代名词在世界上流传，这正是他们孜孜以求技艺之精的结果

这个是发扬自己的国术，假如每个人都这么想，都这么做，那百年后，还会国术的有多少，如果光是爱好武术的去练习，那远远不够，强身是有很多方法，我相信这样做的目的最重要的还是让国人记住自己的国粹。跆拳道和空手道为什么能涉及到世界各地，我想大多原因还是他们自己发扬的好，如果都不练自己的国术，那以后还会有谁练呢，别谈传播出去了。

武术存在于中华民族的灵魂和血液中，我们习武是传承中华传统的尚武精神和武德文化。
国家把武术列为必修课，其实已经太晚了。
至于朋友觉得武术太危险，是因为如今的孩子都太娇气，体质太差造成，少年强国才强，如今中国的少年比起西方国家的少年体质差异日趋加大，中国的未来怎么交给他们？
而且，如果在中小学的武术已经被改得面目全非，完全“无公害”了，受伤的机率比50米短跑都低。

为什么发达国家都将程式设计列为儿童必修课

发达国家的程式设计课是比较早，科技是第一生产力啊。普及学习程式设计，也是为了科技发展。

为什么香港不把中国历史列为必修课

是必修课啊，香港中学文凭考试（类似高考）里的必修四门中的通识就是有一部分中国历史，而且你可以自己再选中国历史，读的更深。
有必要每个人都读很深吗？大陆高中文理分科后，不是也不学历史吗（选理科的）？

我为什么反对把经济学列为中学必修课

经济分为巨集观经济和微观经济。巨集观经济又分很多种，同样微观经济也是。涉及到内容很多，很广。并且经济不是一个死体而是一个活体。根据时代社会而变，比如现在实体店经济的下落，网路虚拟店的发展等。一个中学生还处在打基础的时期，各方面都需要提高，还不适合把经济理解太深，大学工作后才是最好时期去了解什么是经济，经济不是单学会就行了课，而需要实践的。

为什么不能把经济学列为中学必修课

经济分为巨集观经济和微观经济。巨集观经济又分很多种，同样微观经济也是。涉及到内容很多，很广。并且经济不是一个死体而是一个活体。根据时代社会而变，比如现在实体店经济的下落，网路虚拟店的发展等。

经济学的一些知识
是杂在其他学科教学之中
而且在中学阶段学习经济学，不符合学生的年龄特征

学英语为什么要用原版美国学校课程

好问题！
学中文用什么课本？用中国最正宗的课本吧？那么，学英文呢？