怎样培养中等职业学校学生良好的化学学习习惯

怎样培养中等职业学校学生良好的化学学习习惯  

怎样培养中等职业学校学生良好的化学学习习惯

怎样培养中等职业学校学生良好的化学学习习惯
中等职业学校的学生正处在身心发展的重要时期，他们带着憧憬和梦想来到了中职学校，但社会的发展，观念的更新，就业的严峻等诸多的社会压力也给他们的心灵带来了很大的冲击。这些学生缺乏自主学习的意识，而且有着一些不好的学习习惯，这严重阻碍了基础理论和专业技能的学习。可以说这是大多数中职生存在的普遍现象。
学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。教师在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度；独立思考，克服困难的精神；认真仔细、书写整齐，自觉检查及时复习和独立完成作业等习惯。笔者认为，培养中职学生良好的学习习惯，应从以下几个方面入手：
1.制定目标
很多学生学习态度散漫，兴趣低下，甚至有厌学情况，这是因为学生本身没有一个学习目标，尤其是能够使自己全心全力去实现的目标。正因为没有目标，学生的学习会变得非常随意，只是一味地跟着老师的进程走，老师让干什么就干什么，甚至只应付式地完成老师布置的作业。在这种情况下，学生的学习是被动的，漫无目的的，所以他的学习是非常低效的。
制定目标，就是要让学生自己有自己的一个灯塔，让他自己有方向感。有了目标以后，他的思路会非常清晰，向着目标去前进、去完成就行了，目标就会成为他的驱动力。制定目标，可以是教师来激发学生让他们自己制定，或者帮助他们制定，一定要在制定目标的时候，激发他们的热情，调动他们的积极性。制定目标，应该遵循以下几个原则：①目标高度适中，目标的核心目的是刺激学生前进。目标的制定，既不能太高，也不能太低。太高了会让学生有挫败感，会变得消极怠慢；太低了又会缺乏挑战性，起不到应有的作用。目标制定的核心标准就是，一定要激发学生热情，充分调动他们自己的积极性。②因人而异。不同基础和性格的学生，要让他们制定合适他们的目标，有的学生学习热情本来就高，所以根据他的情况，可以制定更高一些的目标，使得目标具有挑战性；有的学生学习兴趣不高，可以最初让他制定难度小的一系列目标，小目标完成了，会提高他的积极性。③不断调整。目标制定好了，不能等着目标完成了，就无事可做了，一定要不断地调整目标，根据难易度和目标完成的情况，来调整目标，制定新的目标，形成一个良好的循环。
2.培养独立思考的习惯
我们教育的最终目的，就是要培养学生学会独立思考，提高他们分析问题、解决问题的能力，提高他们独立思考的能力。因此，教师不应该只停留在考试成绩的表层上，一定要清楚，考试只是手段，考试和学习的目的就是为了培养学生独立思考的能力。培养学生独立思考能力应注意几个方面：①尽量自己解决难题。很多学生一旦遇到问题，就会问同学问老师，也许通过老师同学的讲解，他知道如何解决了，但是在这个过程中，他却并没有自己启动自己的智力，来解决这个问题。因此，问题的解决，在质不在量，由他自己独立解决一个难题，胜过他通过老师来解决十个难题。②发现问题。培养学生独立思考的能力，是培养他们解决问题的能力，还有非常重要的一点就是培养他们发现问题的能力。很多学生，知其然，不知其所以然，这就需要学生逐渐养成发现问题的能力，能够自己主动地去发现问题的所在，能够自己独立地弄清问题的根源，这是一个非常重要的能力。③善于总结。经过一段时间的学习，掌握了很多知识，或者有了很多心得，这些都是学习和思考的结晶，一定要让学生有大块的时间来消化，所以，要给学生足够的时间，让他们自己去总结、去梳理，温故而知新。
3.构建良好的课堂氛围
良好的课堂纪律和活泼的课堂氛围，能够让学生充分投入到学习的状态中，能够激发他们的学习热情。教师应该努力构建一种轻松活泼的课堂气氛，让学生能够在课堂上自由地表达。
（1）赞赏学生富有个性化的理解与表达。课堂上或者作业中，对于同一道论述题，不同学生思路不同，方法不同却“殊途同归”，自然包含着学生各自不同的独创因素，即创新意识。对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法，教师应该及时给予肯定、表扬，甚至是不成熟的，或者错误的见解，教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达。让情感在这里交融，知识在这里增值，切忌抹杀学生的独到思维。
（2）教师以身作则，起表率作用。教师工整合理的板书、仪表风范等言行举止，这些都会直接影响学生。教师板书工整、仪表端庄，学生也会像教师那样字迹工整地认真书写、注意仪表端庄……教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模。因此，教师要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。
总之，中职学生良好学习习惯的培养，要注意循序渐进，认真合理地制定目标，培养其独立思考的习惯并构建好课堂氛围。

如何培养良好的化学学习习惯

好习惯让人受益终身，这是不容质疑的，这是从无数人的身上得到证实了的，良好的学习习惯对学生的全面发展，对学生的终身学习都将产生重要的影响。因些我通常我多年任教初三化学的经验谈一谈学生接触化学初期应如何培养学生良好的学习习惯。每接触一批新的同学，我都着重培养他们以下几个方面的习惯： 一、课前预习、课后复习的习惯 随着素质教育的实施，音体美课越来越受到重视，化学课节就变得很少，但是教学任务却一点也不少。由于课节间隔时间太长，经常这节课上的知识，下节课再提问，学生是一问三不知。于是我建议我的学生们养成“两个十分钟”的习惯。就是课前十分钟和课后十分钟。课前十分钟指，如果当天有课，可以在家抽出十分钟的时间把上节课讲的知识温故一遍，把这节课讲的知识浏览一遍，做到心中有数。课后十分钟是指，晚上回家把当天课堂上讲的知识有没有掌握的再看一遍。学生养成了这样的习惯，我的授课就顺利多了。 二、认真听讲，归纳总结的习惯 化学知识比较琐碎，有文有理，。特别是初三化学，有的时候需要记忆，也有的时候需要理解，学生们刚接触这一学科，许多同学都会有些许的不适应。这就要求老师在激发学生兴趣的基础上，一定要培养学生认真听讲的好习惯，提高课堂上的效率，会比后期复习更有效果。 比如说化学课上经常要做实验，这时候就要讲一些实验注意事项，步骤和现象等。许多同学在观察实验时只看了热闹，忘了听其中的门道。于是，每次在做演示实验之前，我都会给同学们说，听大家认真听讲，想一想老师说了几个注意事项，做完后你再来重复一遍。这样说了之后，同学们听的时候注意力特别集中。在讲给试管里的液体加热时，我边讲边叙述注意事项：液体体积不能超过试管容积的1/3，外壁有水应擦拭干净；试管夹从试管的底部往上套；加热时试管口不能对着自己或他人；加热前应先预热；试管底部不能接触灯芯；试管应倾斜大约45度角。这部分的注意事项特别多，但因为有了我课前的提示后，同学们的注意力很集中，所以等我做完实验后，半数以上的同学基本上能复叙出来，其他的同学在强调了几遍后也能总结出来。而且这样记忆出来的知识印象非常深刻，不会忘，比你给他整理出来再让他背效果好多了。 三、认真观察的习惯 化学实验的现象很重要，因此每次做实验的时候，我都会让学生认真观察，自己总结实验现象，我再给予纠正和总结。在《原子的结构》这部分的授课中，有一个关于卢瑟福的轰击金铂的实验，我先用课件演示了一遍整个过程，让学生回答观察到哪些现象，许多同学都能根据自己的观察回答出：大多数的a粒子穿过了金铂，有一部分改变了运动方向，还有极少数的粒子被反弹了回来。通过学生自己的观察和总结，再结合后面的讲解，本来复杂的知识迎刃而解。极大地减轻了老师的负担，提高了课堂的效率。如果学生始终保持这样一个习惯，也会为课堂上认真听讲打下基础。 四、实验室中良好秩序的习惯 曾经一提到做学生分组实验我就头痛。学生一到实验室，看到眼花缭乱的仪器，就像炸了锅一样，根本没有心思听老师在上面讲的什么，一会儿动动这样，一会儿动动那个，许多同学一做实验就得站起来，实验室里一片混乱，讲了一节课，基本上都在喊。累得够呛不说，学生根本没学着东西。经过不断的摸索，我觉得应该给学生培养一种良好的实验室上课习惯。于是，从学生第一次进入实验室开始，我就在实验室里摆放了各种各样的仪器，让他们一次看个遍。然后给学生约法三章：1、老师做演示实验时，只准看，不准动。要用心记，老师讲完了再动。2、老师让动的动，不让动的不动。3、用完的仪器立即放回原处，不要随处摆放。4、做实验时不准站起来。同桌两个互相合作，坐着完成实验。经过培养，学生养成了良好的实验习惯，每次分组实验都秩序井然，而且不少同学反映，他的动手能力有所提高。 五、独立思考的习惯 在教学中我发现，许多同学在做题的时候不爱动脑。一到做练习的时候不是翻书，就是交头接耳地讨论，有时候很简单的问题他们也翻书照着写，既浪费时间，效率又低。我试着提问了几个同学，发现他们并不是真正的不会，就是不爱动脑。没有通过动脑思考来解决问题的习惯。结果是做了好几遍的题，再做还是不熟练，要么是不会。于是我给学生定了个“两不”的习惯。就是做题的时候，不轻易翻书；不轻易讨论。等做完了发现实在不会做的题再翻书，再讨论。自从我的学生们养成了这样的习惯后，做题效率明显提高了，他们的思维能力也都有所提高。 六、积极发言的习惯 课堂上提问问题时，总是只有几个比较优秀的人举手，有时甚至会遇到冷场的情况。据我了解，许多同学不是因为不会回答才不举手，只是没有回答问题的习惯，不爱表现自己。面对这样的问题，每次上课我都精心准备课堂上需要提问的问题，有容易点的，也有需要思考才能回答的，上课时对每个层次的同学都提问，回答正确的及时给予表扬，回答错误的也不能“一棍打死”，要指出他的回答错在哪里，有哪些值得肯定的地方，并鼓励他下次继续回答问题。 比如说在讲初三化学第一单元第二节《化学之旅》这一部分时，需要探究影响蜡烛燃烧时间的因素，我提出了以下几个问题： 1、你猜想影响蜡烛燃烧的因素有哪些？ 2、在点燃的蜡烛上扣一个烧杯，会看到什么现象？ 3、为什么熄灭？ 4、我把一只大烧杯罩在一高一矮两只点燃的蜡烛上面，哪只蜡烛会先熄灭？ 5、蜡烛燃烧生成了什么新物质？ 6、烧杯壁上黑黑的是什么物质？ 这一个实验，我设计了六个问题，有难有易，每个层次的同学都有回答问题的机会。那些平时不爱回答问题的同学在感受到回答问题的乐趣后，变得爱思考，爱回答问题了。 七、记课堂笔记的习惯 课本上的知识往往只强调了重点，内容过于概括，许多知识都需要老师在上课时进行补充，而且化学会涉及一些实验现象等。因此养成记课堂笔记的习惯很重要。现在的课本空白地方很多，我要求学生不需要特意记在笔记本上，也不必搞那么多的形式，就记在课本上，讲到哪部分，只要有补充的就记下来，随听随记。这样既不容易丢失，复习课本时也很方便。升入初三后不久，同学们养成了这个好的习惯，许多同学把这一习惯一直保持了下来。 八、认真按时完成作业的习惯 许多同学不爱写作业，把写作业当成是一种负担。我的方法是，首先根据学生的情况设置分层作业，因为我知道只有会做才会爱做。其次是作业量一定控制在十分钟之内，减轻学生的作业负担。再就是有布置有批改，并且在批改时适当地加一些激励性的语言。时间长了，同学们就把认真完成作业当成了一种习惯，并且期待着作业的批改结果，这样也就起到了巩固知识的作用。 当然需要培养的习惯远不止上面所述的这些，在教学中我们还应从细处着手，培养学生有疑必问；有错就改；勤于动手；不懂就问；时间观念强等方面的习惯。初中阶段是各种习惯尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。

如何培养初中生良好的化学学习习惯

好习惯让人受益终身，这是不容质疑的，这是从无数人的身上得到证实了的，良好的学习习惯对学生的全面发展，对学生的终身学习都将产生重要的影响。因些我通常我多年任教初三化学的经验谈一谈学生接触化学初期应如何培养学生良好的学习习惯。每接触一批新的同学，我都着重培养他们以下几个方面的习惯： 一、课前预习、课后复习的习惯 随着素质教育的实施，音体美课越来越受到重视，化学课节就变得很少，但是教学任务却一点也不少。由于课节间隔时间太长，经常这节课上的知识，下节课再提问，学生是一问三不知。于是我建议我的学生们养成“两个十分钟”的习惯。就是课前十分钟和课后十分钟。课前十分钟指，如果当天有课，可以在家抽出十分钟的时间把上节课讲的知识温故一遍，把这节课讲的知识浏览一遍，做到心中有数。课后十分钟是指，晚上回家把当天课堂上讲的知识有没有掌握的再看一遍。学生养成了这样的习惯，我的授课就顺利多了。 二、认真听讲，归纳总结的习惯 化学知识比较琐碎，有文有理，。特别是初三化学，有的时候需要记忆，也有的时候需要理解，学生们刚接触这一学科，许多同学都会有些许的不适应。这就要求老师在激发学生兴趣的基础上，一定要培养学生认真听讲的好习惯，提高课堂上的效率，会比后期复习更有效果。 比如说化学课上经常要做实验，这时候就要讲一些实验注意事项，步骤和现象等。许多同学在观察实验时只看了热闹，忘了听其中的门道。于是，每次在做演示实验之前，我都会给同学们说，听大家认真听讲，想一想老师说了几个注意事项，做完后你再来重复一遍。这样说了之后，同学们听的时候注意力特别集中。在讲给试管里的液体加热时，我边讲边叙述注意事项：液体体积不能超过试管容积的1/3，外壁有水应擦拭干净；试管夹从试管的底部往上套；加热时试管口不能对着自己或他人；加热前应先预热；试管底部不能接触灯芯；试管应倾斜大约45度角。这部分的注意事项特别多，但因为有了我课前的提示后，同学们的注意力很集中，所以等我做完实验后，半数以上的同学基本上能复叙出来，其他的同学在强调了几遍后也能总结出来。而且这样记忆出来的知识印象非常深刻，不会忘，比你给他整理出来再让他背效果好多了

如何培养中学生良好的数学学习习惯

每天定时做一定量的题，三四道也可以，要保持做题来练对数学的感觉
做题遇到不会的要尽力思考，不要看答案，这样才能锻炼思维能力
望采纳，O(∩_∩)O谢谢

试论怎样培养中学生良好的学习习惯

良好学习习惯的基础：端正学习态度。学习是自己的事，只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣，学有所成。好的学习习惯其实我们都知道，重点在一个落实和坚持，这个老师、同学只能是辅助，最主要的还需靠自己。下面捡重点说几条：

1、专心听课的习惯。课前做好预习工作（不是简单的看一遍，要能提出问题），课上动脑动手，集中注意力（笔记有时也是很重要的）。因为一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。

2、制定和执行学习计划的习惯。老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。执行计划比制定计划更加重要，要很好的完成计划，一方面是计划的合理性，另一方面是学习效率的问题。学习效率低就意味着掌握同一个知识需要花费的时间是别人的几倍，这样长此以往，学习只会越来越跟不上。有条件可以学习掌握一下速读记忆的能力，速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练就在于培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆软件》，我学生的时候，记得学校开展过帮助学习提高学习效率的“假期速读记忆训练班”，用的就是这个。

3、及时复习、做题实战的习惯。学习后的遗忘是很快的，不及时复习就等于重新学习，耗时耗力；课后巩固、做题练习是少不了的，做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术，学会反思、归类、整理。

4、经常总结完善的习惯。每经过一段时间的学习（一周、一月）就进行一下阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。长期的死学、苦学是不行的，要具有灵活、适应性。

一个习惯的养成重在前三天，关键在二十多天的坚持，加油。

如何培养中职生良好的数学学习习惯

上课认真记笔记

作业认真完成

不懂及时问老师，同学，父母

买一本好点的参考书，每周周末做1-2章练习。

如何培养中学生良好的学习习惯

1．和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。
2．孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。
3．不要逼孩子学自己不喜欢的东西。
4．不要因为孩子的成绩而责骂孩子。

谈培养中学生哪些良好的学习习惯

良好学习习惯的基础：端正学习态度。学习是自己的事，只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣，学有所成。好的学习习惯其实我们都知道，重点在一个落实和坚持，这个老师、同学只能是辅助，最主要的还需靠自己。下面捡重点说几条：

1、专心听课的习惯。课前做好预习工作（不是简单的看一遍，要能提出问题），课上动脑动手，集中注意力（笔记有时也是很重要的）。因为一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。

2、制定和执行学习计划的习惯。老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。执行计划比制定计划更加重要，要很好的完成计划，一方面是计划的合理性，另一方面是学习效率的问题。学习效率低就意味着掌握同一个知识需要花费的时间是别人的几倍，这样长此以往，学习只会越来越跟不上。有条件可以学习掌握一下速读记忆的能力，速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练就在于培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆》，我学生的时候，记得学校开展过帮助学习提高学习效率的“假期速读记忆训练班”，用的就是这个。

　3、及时复习、做题实战的习惯。学习后的遗忘是很快的，不及时复习就等于重新学习，耗时耗力；课后巩固、做题练习是少不了的，做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术，学会反思、归类、整理。

4、经常总结完善的习惯。每经过一段时间的学习（一周、一月）就进行一下阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。长期的死学、苦学是不行的，要具有灵活、适应性。