上思修课的感受和体会 大学思修试题：如何传递正能量？ 拜托啦 要针对考试来回答 谢谢~

大学思修试题：如何传递正能量？ 拜托啦 要针对考试来回答 谢谢~  

大学思修试题：如何传递正能量？ 拜托啦 要针对考试来回答 谢谢~

用心去帮助别人

大学思修试题：遭遇逆境，如何调节心理？拜托啦 谢谢~

摆正态度，不要放弃，从别的角度想想

如何传递正能量？五个以上！谢！

发动给福利院捐款的活动，地上有垃圾，主动捡起来放进垃圾桶，当志愿者，有人欺负弱小去劝，帮交警维持交通秩序，帮助左邻右舍干活，多陪陪膝下无女的老人。

微博如何传递正能量

近日，一条“重庆女孩要临时工母亲滚回去”的讯息在微博上疯传后，成为各大媒体转载、评论的热点。 一时间，“叫母亲‘滚回去’，都是溺爱的错”“叫母亲‘滚回去’的女孩，是怎么炼成的”等论点引来了一片口诛笔伐。然而，最后的结论却是戏剧性的：“这是一个假新闻。” 皮之不存，毛将焉附。无论评论者的论点如何独到，一旦失去了论点背后的主体，即新闻的真实性，必将是苍白无力的。而在这一条假新闻的背后，究竟是商家的炒作欺骗了网友的感情，还是媒体的操作失误？不可否认的是，微博和众多跟风的媒体，当有不可推卸的责任。正如中青报评论员曹林所言：“当下的新闻已经粗制滥造到了令人发指的地步！” 然而，事情的重点还不仅于此。作为一种新型社会化媒体，微博应该少传播一些扭曲的真相、善意的谎言、无耻的谩骂、夸张的吹捧和赤裸的人性，更多地“用一句话随意记录生活”，用事实向公众多传递一些正能量。 在全新的网路生态中，广大“自媒体”发些小牢骚，本无可厚非。但在这个浮躁的年代里，我们常常使微博中充斥了更多的虚假新闻和负面报道，并以一种“倍数效应”传播，从而激起了更多的负能量。这一点恐怕不是众多网民的传播初衷。 莫泊桑曾说过这样一句话：“生活，不可能如你想象的那么好，但也不会如你想象的那么糟。我觉得人的脆弱和坚强其实都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱的一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬著牙走了很长的路。”不可否认，我们正处在一个飞速发展的时代，快节奏生活本来就让人觉得疲累不堪。如果我们每天看到更多的是虚假新闻和负面报道，会使本已脆弱的内心更加焦躁。 毋庸置疑，微博让人耳目一新，让微小的个人事件能够进入无限的网路空间。但其中的传播者，不乏一些为吸引公众眼球的“骗粉者”，或是别有用心的“鼓动者”。在此语境下，除了要让真相“跑赢”谣言，消除谣言传播的温床和土壤外，众多网友是否具有文明的自觉和理性的思考也很重要。否则，类似于“叫母亲‘滚回去’的”乌龙事件肯定还会再现。 知名国际问题专家张国庆认为：“中国社会需要正能量，微博应该更多地传递正能量。”毕竟，我们生活在同一个社会生态中，每个人既是这个生态力量的最终受益者，也会是最终的受害者。

感谢大家的回答，让正能量传递

感谢大家的回答，让正能量传递
传递正能量，帮助别人，
快乐自己，是应该的，不必客气！

如何定义企业文化？如何传递正能量

企业文化是一个企业的精髓所在，也是企业对外的一种独有的品牌文化，产生使用者的共鸣，坚持发展的梦想。企业文化对于企业的整体发展是非常重要的，也是不可忽视的每个员工在服务过程中的专业素质要求：
尊重
尊重是我们所有关系的基础与长期立足的保障；尊重他人的同时赢得尊重；建立值得信赖的关系从而加强我们的附加值。
协作
提倡沟通，疏通流程；互相学习并提高彼此的效率；与合作伙伴一起寻找解决问题的双赢方案。
专业
专业地对待我们的供应商、客户及竞争对手；不断学习与分享我们的专业知识与经验；专业的人才是公司发展的关键。
热情
对我们的产品和服务的热情；渴望把事情做得更好更具创新性；无论何时乐于迎接挑战。

能量如何传递

热传递

公司士气低落时,如何传递正能量?

做为一个管理者，你必须具备说的能力，首先把你的重要核心成员拉出来，激起她们的状态，然后教她们如何管理下面的员工，

如何传递班级正能量建立良好班级

一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业，一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级，可见，不管是一个国家、企业还是一个班级，文化都显得尤为重要。
苏霍姆林斯基说过：“学生周围的世界是生动的思想的源泉，取之不竭，用之不尽的宝库。”[1]班级文化是学校一门重要的“隐性课程”，是促进少年儿童健康成长的重要条件。班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，无疑会传递班级正能量，激励学生努力进取、奋发学习、热爱生活、珍惜光阴。
教室，应该是师生们用心血和友谊营造的温馨、温情、温暖的家。学生走进教室，就像游子回到了母亲的怀抱。我的班级文化建设的指导思想是：营造良好的班级学习环境，促进学生身心健康发展，让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。将着力打造整洁、明丽、温馨的教室环境，丰富同学们的校园文化生活，以文化滋润心灵、激发性情、陶冶情操……
根据班级文化应具有激励性和导向性这一指导思想，我主要从以下几个方面着手：
一、建立班级特色，培养和谐向上的班风
（一）建立班级文化环境
班训是引领学生感悟生命真谛，培育个人素养、自信自律精神的原动力，也是班级文化成熟的外在表征。符合学生心理诉求的班训会对学生的健康成长、和谐发展产生潜移默化的影响。
美国著名哲学家、教育家约翰·杜威说过：“一切教育的最终目的是形成人格”。因此本班在教室外墙张贴班级名片，内容包括：班名：谦谨朝晖，班训：笃学上进拼搏立德[2]，教室内两边墙壁贴上班级标语：“泰山之巅臣服在强者脚下，荆棘苦难俯首于勇者面前”并进行深刻解读。
班级口号[3]是为达到班级目标而提出的有鼓动作用的简明语句。它具有导向、激励和规范等多种功能。本班的班级口号是“相信自我，不断超越！ 挑战自我，追求卓越”。
（二）让教室的墙壁会说话
1、教室前黑板右侧“日行一善”，包括学生姓名和事蹟。要求学生“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，让学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念。
2、教室内设定有四块小黑板：左边两块开辟“你我约定”专栏，展示班级每周一星（学习之星、晨读之星，文明之星、守纪之星、读书之星、进步之星、运动之星、劳动之星）的姓名、事蹟等。右边两块黑板内容定期更换，栏目设定为“学习园地”、“重点回顾”、 “班级成果”、“学生获奖”等。
3、教室后黑板开辟“书香园”专栏，展示包括学生的优秀习作、诗歌、书法、倾诉成长的烦恼、创意手工和绘画等各类学生作品、每一期可以展示起一个妙趣好听的主题名称，可以是“墨香”、“巧巧手”、“心里话”、“妙笔生花”等。布置各具特色，各显其能,诠释著孩子们的快乐、自信，也给孩子风采和能力的展示提供了舞台和机会。
（三）特色的设计和规划
教室后面设定了一个图书角，将其命名为“博览园”，在书架内是学校为孩子们配备的书籍，在书架的外面写着我们的读书口号是“腹有诗书气自华”，鼓励孩子们要博览群书，增长见识。“博览园”有专门的图书管理员，便于学生随时借阅。
室内窗台摆放花卉，让学生通过自愿参与,自我管理,达到了培养兴趣、锻炼能力、体验成功的目的，同时使学生置身于这间花园式的教室里，不仅能处处见绿色，时时闻花香，感受清新，而且受到美的薰陶和文明的教化。
二、建设制度文化，规范行为习惯
物质文化中的班级制度文化，是一种对师生工作、学习、生活及行为举止具有规范作用的文化，集中体现在学校的规章制度中。这种文化对于师生的言行具有整合调节功能。当师生的言行不符合制度规范的要求时，他们就会自我调节、整合，以达到制度规范的要求。所以，加强制度文化的建设，有利于学生行为习惯的自我约束。
（一）校规班规大家订
为了进一步落实学生的常规习惯的养成，我班首先在学生中进行了“我眼中的不文明行为”调查，并让学生写出自己的意见和建议；其次，把蒐集上来的材料进行分类，制定了《一日常规六十问》。旨在通过提问的方式，使学生对生活中一些常规习惯的养成，有一种理性的思考、感性的认识，并付诸行动《一日常规六十问》共分三个部分。即（一）早起上学前应养成的习惯，共六条。如：你每天吃早饭吗？上学前，你能主动跟家人说“再见”吗？上学的路上，你能遵守交通安全吗？如果遇到雨雪天，你能主动带鞋吗？…（二）学校一日常规养成，共31条。如：你能早晨第一次见到老师，问“老师早”吗；进入教室后，你能自觉进行晨读吗；你能做到铃声响过后，马上坐好，等待老师上课吗；下课后，你能主动拾起座位周围的垃圾吗；下课后，在走廊内你能做到右侧通行吗；上完厕所后，你能主动冲便吗；洗手后，你能拧紧水龙头，做到节约用水吗；发现有人破坏校产，你能及时报告学校吗；中午排队打饭时，你能做到不插队吗；中午吃饭时，你能做到爱惜粮食，不剩饭吗?…（三）回家时常规习惯的养成，共14条。如：放学回家，见到父母时，你能主动跟父母说“我回来了”；放下书包后，你能养成洗手的习惯吗；写作业时，你还看电视吗；妈妈做饭时，你能帮着摘菜、洗菜、打下手吗；你能学着烧几样拿手菜吗；吃饭时，你能帮着端饭、端菜、拿碗吗；你能帮妈妈收拾碗筷吗；你能帮妈妈拖地吗；…学生在人人通读学习的基础上，制定出“个人行动计划”、“班级行动计划”。由于是学生自己制定的，不仅熟悉内容，理解内涵，而且在制定的过程中，受到深刻的教育。
（二）检查指导两结合
小学生由于年龄特征的原因，自我约束性普遍较差，道德发展具有从他律到自律的特点，因此，需要有人不断的检查、提醒。为此，我班建立了校园行为示范指导队。由各个小组推选出每月的班级行为示范明星担当，检查、指导学生的行为习惯，并及时与老师取得联络，反馈落实情况，使《一日常规六十问》扎实地落实在实处。
（三）师生规范同步行
小学生行为规范的形成是以他接触的人或大众传播媒介中所出现的形象作为榜样并进行模仿，逐步形成的行为定势。由于教师在学生心目中特殊的地位，所以教师成了学生最经常、最直接、最信赖的模仿物件。因此，我们在抓学生的行为规范时，以“为人师表”为核心，抓教师的行为规范教育。制定了教师的行为规范制度，明确提出，要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师首先不做。教师要用自己正确的言行去影响学生，给学生以楷模和示范。如：要求学生课前两分钟按时进教室，同样要求教师按时在教室门口站好；要求学生认真作业，教师的板书和作业批改字迹也应该清晰规范；要求学生穿校服，言行举止要讲文明，教师也同样，不能穿奇装异服，谈吐要文明，举止要大方得体……
教师要以自己良好的行为规范薰陶著学生。犹如春雨，随风潜入，润物无声。同时，学生的行为规范也影响着教师，因此，师生规范同步进行，起到了教学相长的作用。
三、丰富班级活动，营造积极健康的氛围
（一）开展艺体活动，增强班集体的向心力
班级文化建设，需要通过活动来促进。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，班级的凝聚力和学生的活力才能够形成。本班以学校组织的大型活动为契机，发挥班委会的主导作用，竭力增强班集体的向心力。为顺利参加广播体操大赛，给班级赢得荣誉，我班全体同学在赛前利用体育课、大课间和课外活动时间刻苦训练，力求使每个动作、每个眼神都符合标准。设计特色入场退场方式，队形伫列整齐划一，体操动作力求完美。最终使本班获得了年级第一名的好成绩。另外，本班还通过开展经典诵读、班级拔河比赛等活动进一步增进学生之间的友谊，强化班级的凝聚力。
（二）开展形式多样的主题班会，锻炼能力提高认识
1、根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题
主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）思想观点、政治立场、首先品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等；（2）端正好学习目的、态度的教育，如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育；（3）创“三好”、比贡献教育，如对学生进行创“三好”教育、“五讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、比贡献教育等。 在确立和策划主题班会时，必须思想明确，知道主要是解决什么思想问题，应该怎样贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。
2、根据青小学生身心特点，选择适当的组织形式并加以实施
不拘一格，采取丰富多彩的活动形式 开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。小学主题班会可以有如下一些形式：（1）文艺表演（自导自演小品、情景剧）；（2）演讲和竞赛；（3）辩论赛；（4）诗歌朗诵；（5）经典诵读……
班会的形式是丰富多彩，不能搞一种死板的模式。只有多样化，才能适应小学生的特点。调动其积极性，使他们受到教育和锻炼，以对学生人生观的形成、智慧的启迪，人生道路的选择产生影响。
我班在构建班级文化方面，优化了德育环境，增强了育人实效，让学生置身于干净、整洁、优美的环境里，自然而然地规范了自己的行为；置身于文明守纪，积极进取，团结合作，和谐愉快的氛围中，不知不觉地养成了良好的品德；置身于轻松活泼、内涵丰富的活动中，不由自主地培养了自身的能力，最终促进了良好班风的形成。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基·《给教师的建设》·教育科学出版社，1981年3月。
[2]付百红，邓婵。班徽班训在和谐班级建设中的作用[J]卫生职业教育 2010(1): 35-36。
[3]张万详。班级口号的作用与运用[J]。天津教育 1994(4).

求辽宁工程技术大学2012和2013年思修试题以及答案，谢谢喽

学弟OR学妹，辽工大学生公寓欣彤影印社专卖各科历年考试卷，你去问问吧，应该有卖，希望采纳，预祝考试成功，来自大三学长的祝福，哈哈