二年级上册最后一篇课文 请找出课文中的三个词语来表达苏轼的感情变化

请找出课文中的三个词语来表达苏轼的感情变化  

请找出课文中的三个词语来表达苏轼的感情变化

作者于绍圣元年六月接到惠州安置之命，遣家还阳羡（今江苏宜兴），独与幼子苏过同行。十月到惠州。本文是与幼子过游览白水后，写给他的一篇游记小品。文中记述了温泉、瀑布、佛迹及百姓烧山的景观，文末流露出孤独颓唐的情绪。 本文结构上以时间...

在水调歌头.明月几时有这课文中找出三个词语来表达苏轼的感情变化

这个的话，个人认为最好的方式就是你结合当时作者的时代背景以及生活经历去更好的理解他写这篇文章的感情是最好的，如果你能够做到身临其境的去理解作者的思想感情就会发现作者为什么会有如此这般的感情了，希望我的回答可以帮到你，可以的话麻烦采纳一下答案，谢谢

苏轼的但愿人长久里，你能从文中找出描写苏轼感情变化过程的词语吗？

心绪不宁——埋怨——宽慰

但愿人长久这一课，请用原文中的词语，写出苏轼感情变

十年生死两茫茫，不思量自难忘

敬畏生命从文中各段找出表现作者感情变化的词语

爱是愉快， 是难过， 是陶醉， 是情绪，是勇敢，是信赖，是诚意，是体贴，是相思，是怀念，是甜蜜，是醇酒，是甘泉，是沉醉，是幸福，是牺牲，是高尚，是奉献，是责任。什么是爱？爱就是当你想到这个人，你会祈愿他幸福快乐平安，你会想永远陪伴他，当你不得不离去，你希望留下什么给他。爱是在寂寞的夜里，思念如潮水般涌来，手里捧着书却怎么也看不进去，心里惦记着他此时有没有吃晚饭，是不是和自己一样想着自己。爱是，周末利用半天时间亲手做出几道好菜满足的看她（他）吃下去；是在寒冷的冬天不断为她（他）的咖啡杯里续上热水；爱是看到花，想跟他或她一起欣赏，爱是走过山崖水畔，你会带点遗憾地想：如果两个人同游共赏该是何等赏心乐意之事！
什么是爱？爱是想见到他又怕见到他，爱是想跟他说话又怕打扰他，爱是默默地想帮他，爱是无法扼止的渴望，爱是看见他时，脸上装出一副毫不在乎的表情，但在擦肩而过时细心感受身边颤动的空气，于是忍不住回头望一眼；爱是在异乡的街道上看到一个酷似他的背影而愣在原地久久不动。爱是明明离不开他，却又不得不放弃他，希望他幸福，即使那份幸福不是跟你分享。爱是在一起总觉时间过的太快，爱是人生旅途中寂寞心灵的良伴。

请用几个词语概括作者在登山过程中的感情变化

激动

找出文中作者对阿长感情变化的词语填空,并说明变化的原因

原因 变化词语
a、阿长爱说闲话→ 不大佩服

b、阿长“大”字睡相 → 最讨厌、不耐烦
c、阿长将一些我所不耐烦的规矩 → 非常麻烦
d、“长毛”的故事 →空前的敬意
e、买《山海经》 →产生新的敬意

《蝉》一文作者对蝉的先后态度为何截然不同？找出文中表达我对蝉的感情变化的词语。

《蝉》一文作者对蝉的先后态度为何截然不同？
因为她先是听到蝉的叫声非常吵，到最后听到朋友说它出来只活一个夏天，就由贬低到赞扬。
找出文中表达我对蝉的感情变化的词语。
“很烦”到“宽恕”

找出课文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语。

我不知道对不对哈：怀疑到不放心到决不还价到蒙上阴影到窘极了到惭愧

找出描写稻草人感情变化的语句，读一读。结合课文体会他感情变化的原因。

稻草人，永远、是快乐、无忧无虑、没有悲伤的小孩·