经典高雅音乐 关于欢快，高雅的纯音乐

关于欢快，高雅的纯音乐  

关于欢快，高雅的纯音乐

克罗地亚狂想曲（好像有点太欢快了...）
汉娜之眼
古巴古巴（很不错，挺欢快的，节奏感挺强）
格里格钢琴变奏曲
PS：马克西姆的曲子都很欢乐，又透着一种不羁，我个人比较偏爱
钟（李斯特的）
爱之梦
Alex的《约定》
in the morning light
tea moon house
les feuilles mortes
水印(enya)
林仁建的 巴哈 卡布奇诺
森林狂想曲
风の痕迹 （ V.K克）
for your happiness
daydream (the daydream)
couleur tendresse
childhood memory
童年的回忆日光海岸
伊卡璐伊斯的羽翼 (班得瑞）

提供优美高雅的纯音乐、轻音乐

班得瑞 神秘园之类的
我认为有些动漫的音乐比电影更有感觉
钢琴曲之类的都是优雅之作
留心、体会每一首自己喜欢的曲子

谁给我一些高雅的纯音乐

你说高雅我觉得古典你应该听不惯，你可以去试试雅尼的曲子，毕竟是唯一一个在紫禁城开过个人音乐会的人

高雅的音乐

交响音乐，推荐你一些通俗的曲目：
维瓦尔第-《四季》之春-第一乐章
帕西贝尔-《卡农》
约翰·施特劳斯-《蓝色多瑙河》圆舞曲
约翰·施特劳斯-《春之声》圆舞曲
约翰·施特劳斯-《闲聊》快速波尔卡
约翰·施特劳斯-《维也纳森林的故事》圆舞曲
约翰·施特劳斯-《蝙蝠》序曲
比才-《阿莱城姑娘》法兰多拉舞曲
马斯卡尼-《乡村骑士》-间奏曲
勃拉姆斯-《匈牙利舞曲》第五号
霍尔斯特-《行星组曲》之木星：欢乐之神
埃尔加-《威风堂堂》进行曲-第一号
威尔第-《凯旋进行曲》
肖斯塔科维奇-《第二号爵士组曲》圆舞曲(第二号)
拉威尔-《波莱罗》
保罗林克-《柏林的空气》
瓦尔德退费尔-《溜冰》圆舞曲
奥芬巴赫-《奥菲欧在地狱》序曲（结尾处你一定熟悉）
苏佩-《轻骑兵》序曲
罗西尼-《威廉·退尔》序曲（结尾你一定也很熟悉）
莫扎特-《G大调弦乐小夜曲》-第一乐章
柴可夫斯基-《天鹅湖》组曲
柴可夫斯基-《胡桃夹子》组曲
柴可夫斯基-《第一钢琴协奏曲》第一乐章
萨拉萨蒂-《流浪者之歌》
比才-《卡门》序曲
奥尔夫-《布兰诗歌》-“命运女神”

找点高雅的音乐

肖邦 莫扎特 贝多芬 李斯特这些在百度找吧,很多~~
我再说点
理查得·克莱德曼 - 忘却的悲伤
Maksim - Olympic Dream(Maksim是世界钢琴王子)
TheKen - In the End(这曲本来自世界顶级摇滚乐队Linkin Park)
天空之城

寻一些高雅的音乐，

姬神的爱的超越 或者 超越了爱,日本人唱的~
幻想水浒传3的主题歌正是这首 找了好久
古典乐 好像没找到好听的~不过游戏音乐倒有几首类似古典乐的
轩辕剑系列和 英雄传说系列 音乐都很赞
另外推荐几首我的最爱
梦之安魂曲 和 征服天堂 听了包你满意~
如果还有需要 在留言 我会关注你哟

关于高雅的文章

ok转自<<大学生如何培养良好的情绪和情感>> 看看对你有没有启发
情绪和情感是人们对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验。例如，考试取得好成绩使人轻松、愉快；失去亲人则令人悲哀、痛苦；遭人打骂会感到愤怒、敌意；处境危急会感到焦虑、恐惧等。
凡是能够满足人的需要或符合人的愿望的事物，就能引起积极的体验，如愉快、喜悦、满意、爱慕、尊敬等；凡是不符合需要或与意愿相违背的事物，则会引起消极的体验，如不高兴、愤怒、憎恨、恐惧、悲哀、羞耻等。
有时,即使同一事物，对不同人会有不同的内心体验。例如，同一轮圆月，恋爱中的情侣看到它时，体会到愉悦、爱慕的美好情感，而独在异乡的游子却被勾起不尽的思乡愁绪等。
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－、大学生情绪和情感特点
大学生情感丰富、复杂、不稳定。对各种现象十分敏感、关注，对友谊、爱情、正义等追求十分执着，爱思考和辩论，甚至以行动来维护心目中的真善美；他们的情感体验深刻、强烈，感情容易外露，喜怒哀乐常形于表面，在外界刺激下容易冲动、凭感情用事，过后又懊悔不已；情绪起伏波动较大，呈两极趋势，有时兴奋激动如火山爆发，有时消沉忧郁，甚至失去生活勇气。
1.稳定性与波动性并存
大学生具有自我控制情绪的能力，一般能用理智约束冲动，对不良情绪进行自我调适；另一方面，也有不稳定因素。例如，时而平静、时而激动，时而积极、时而消极，时而肯定、时而否定，时而外显、时而内隐等。
2.丰富性和复杂性并存
首先，大学生在自我情感方面敏感丰富，注重独立感、自尊心、自信心和好胜心；有强烈的求知欲、好奇心，热爱科学和真理，憎恨迷信和谬误；他们对祖国、社会和集体有深厚的情感、民族自豪感和自尊感，有“天下兴亡，匹夫有责”的责任感、义务感，嫉恶如仇，喜恶分明，正义感鲜明；大学生对纯洁的友谊和爱情十分向往，还积极地在发展美、欣赏美、创造美的活动中体验到美的感受。
其次，丰富的感情呈现出外显和闭锁、克制和冲动交错的特征。通常，大学生对外部刺激的反应迅速、敏感，喜怒哀乐溢于言表，内心体验和外部表现是一致的，呈现出外显性特点，例如，为比赛胜利欢呼雀跃，因考试失败而垂头丧气；然而，在一些特定场合其外在表现和内心体验并不一致。例如，当大学生感到不友好、不公正的对待和压制时，在得不到理解和尊重时，会把心扉紧闭，不轻易表露真情实感。有时还会采用文饰、反向的办法来掩饰内心情感。
3.阶段性和层次性并存
（1）不同年级大学生的情绪和情感
低年级大学生涌动着成为大学生的自豪感，对一切感到新鲜、好奇，体验到走出“黑色七月”（今后为“黑色六月”）的轻松和愉快；由于非理想的专业、院校，以及自己在班级中位置上的落差，会感到失望、迷惑和自卑。同时，会产生压力和紧迫感；陌生的环境和不适应，往往产生恋旧感，思念父母、家人、和旧日同学。
中年级大学生适应性情感增强，专业思想趋于稳定，学习兴趣浓厚，求知欲强，思维活跃，独立感、自尊感和自信心得到发展。他们的人际交往渐多，建立友谊，感情密切，爱好广泛，积极参加社会活动，社会责任感、义务感、荣誉感、美感进一步发展，情绪和情感较为平稳。
高年级大学生社会责任感明显增强，社会性情感日趋丰富，更多地关心个人与社会的关系、思考人生价值！紧迫感和忧虑感明显，留恋学校和同学。
（2）不同层次大学生的情绪和情感
优秀生的独立感、自尊心和自信心较强，情绪积极、愉快、乐观，求知欲强，学习兴趣浓厚，能体验到快乐，责任感和荣誉感。
后进生内心充满矛盾，一方面想甩掉落后帽子，一方面又缺乏毅力和恒心，感到痛苦、自责，有自卑感也有自尊心。
二、大学生的情绪障碍与调适
情绪主宰健康。如果能经常保持愉快、舒畅、开朗、乐观，则人体免疫功能旺盛，可以减少疾病感染。“人逢喜事精神爽”，“笑一笑、十年少”就很有哲理。
劣性情绪是指持续的消极情绪和过度的情绪反应，例如，因突发灾祸引起的悲伤和忧郁，持续很长时间不能消除；或情绪反应过于激烈。即使是愉快情绪，因反应不适度，也可能成为劣性情绪。在压抑、紧张、焦虑、恐惧等消极情绪的长期作用下，人体免疫功能下降，容易罹患各种疾病。大学生常见疾病多和紧张、压抑、焦虑等情绪有关。
1.焦虑及其对策
焦虑是一种紧张、害怕、担忧、焦急混合交织的情绪体验。引发大学生焦虑情绪的原因来自社会、学校和个人。例如，生活节奏加快，竞争激烈，信息膨胀，心理和行为受到冲击，容易产生困惑、迷惘、紧张、焦虑和无所适从；又如面对竞争、繁重的学习任务，感到紧张、担忧、焦急；再如，有些大学生谨小慎微、优柔寡断、依赖性强、对困难估计过大、自怨自责，也容易产生焦虑。怎么办呢？应采取如下对策：
(1)放下包袱，轻松上路
对某些事件的成败，不能过分注重。
（2）当机立断、积极行动
在面临选择和困难时，应该勇敢正视，战胜自我。
（3）动静结合、身心放松
进行适量的体育锻炼，释放紧张情绪，通过想象放松、音乐调节来平静心情，解除焦虑。
2.发怒及其对策
愤怒是由于客观事物与主观愿望相违背，或愿望受阻、无法实现时产生的激烈的情绪反应。程度可以从不满、生气、愠怒、激愤到暴怒。愤怒会导致躯体疾病，使人的自制力减弱或丧失，如出口伤人、动手打人等。欲发怒时应采取如下对策：
（1）加强修养
以开阔的胸襟宽容体谅他人，不要为小事斤斤计较，才能得到别人的信任、尊重和理解。
（2）冷静克制
暂时离开使自己动怒的环境，或暗示自己“要冷静、别发火”，或写“制怒”、”三思而后行”等条幅，提醒自己。
（3）合理疏泄
采用交谈、写信、日记等方式；或进行文体活动、喊叫等方式以宣泄愤怒。
3.压抑及其对策
压抑苦闷是当情绪和情感被克制约束，不能适度表达和宣泄时所产生的内心体验，它混合着不满、苦闷、烦恼、空虚、困惑、寂寞等情绪。长期严重的压抑会诱发疾病。其对策如下：
（l）客观分析
如果因为生活单调乏味，缺少变化而感到无聊、压抑，那么应该注意培养广泛的兴趣和爱好，积极参加各种活动9如参加文学社、集邮协会、青年志愿者！文工团等，这样可以充实生活、丰富思想、陶冶情操，从而消除压抑。
（2）适当宣泄
培根说过，如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。所以当感到压抑苦闷时，也应该向朋友倾吐，或写日记、书信、体育锻炼等。
4.抑郁及其对策
抑郁消沉是一种持续时间较长的消极情绪体验。持久而严重的抑郁情绪可能导致多种身心疾病。
有些学生把生活看成非黑即白、非好即坏，且多看其消极和黑暗面，容易悲观沮丧、情绪低落。当遭受突发灾祸打击后，可能导致抑郁情绪。此外，性格内向、敏感多疑、依赖性强、容易悲观的大学生比其他同学更易陷人抑郁情绪。其对策如下：
（1）纠正偏误、端正认识
例如，要纠正“挫折和不幸不该发生”、“我不能失败”等偏见和误识，要有受挫心理准备，把困难和不幸视为生活磨砺、成长的契机。相信自己会走出困境，到达成功的彼岸。
（2）重新评价、悦纳自我
要善于发掘自己的优点，增强自信心和自尊心。对于自己的缺点，要不断克服；对不可改变的现实，如家庭、相貌等，应坦然接受，尽量在其他方面加以补偿。
（3）积极交往、参加活动
增强交往的主动性，改变孤僻、退缩的行为方式。譬如，主动与同学微笑、致意、交谈，关心与帮助他人，参加多种文体活动，广交朋友，感受友谊的珍贵和生活的美好。
5.冷漠及其对策
冷漠是对外界刺激漠不关心、冷淡、退让的消极情绪体验。他们对学习应付了事、缺乏兴趣，成绩好坏无所谓，态度冷淡，独来独往，昏昏欲睡，无动于衷。其对策如下：
（1）分析原因
找出症结、勇敢面对。
（2）认识生活
应认识到人的一生有欢乐也有烦恼；有喜悦也有挫折；有幸福也有灾祸。
（3）参加活动
要打开闭锁的心灵，在友谊的暖流中融化冷漠的坚冰，发展广泛的兴趣。
6.嫉妒及其对策
虚荣嫉妒是因为自己的社会尊重需要未得到满足而产生的不良情绪。它包括焦虑、忧惧、悲哀、失望、愤怒、敌意、憎恨、羡慕、羞耻等不愉快情绪，是一种错综复杂的情绪体验。
究其原因，主要由于虚荣心强、自私狭隘、认知偏差等不良个性因素所致。其对策如下：
（1）正确认识
要懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，想事事不落人后、样样不逊于人是不可能的。
（2）合理转化
有虚荣嫉妒之心的人，应该对自己说“他行我也行”，然后努力缩小差距，快速赶上。
（3）充实生活
培根说过：“嫉妒是一种四处游荡的情欲，能享受它的只是闲人，每一个埋头于自己事业的人，是没有功夫去嫉妒别人的。”因此，大学生除了应该努力学习专业知识与技能以外，还应当参加各类有益身心的活动，如体育比赛、文艺演出、集邮、摄影、绘画、旅游、社会实践等；要培养广泛兴趣，使生活充满欢乐，在学习和生活中不断丰富知识、发展能力、完善个性、陶冶情操，就一定能告别嫉妒心理，与同学一起携手并进，共谋发展。
三、大学生良好情绪、情感的培养
1.保持积极乐观的态度
（1）树立科学进步的人生观、价值观、道德观
科学进步的人生观、价值观、道德观是良好情绪和情感的基础。在人的一生中，它们处于核心地位，它对于人的发展起着定向作用。凡是具有科学进步的人生观、价值观和道德观的人，必然胸怀宽广、目标远大、不计较个人得失，在任何艰难困苦的条件下，都有巨大的热情和忘我的献身精神，一时受阻也会迂回超越；相反，必然谋求私利，目光短浅，一旦受挫｜就会牢骚满腹，心情沉闷，一蹶不振。
（2）正确对待不幸和挫折
人生之事，不如意者十分之***。巴尔扎克说过：“世上的事永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于人才是一块垫脚石……对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”大学生在受挫或处境尴尬时，可以用幽默的方式化解困境；在失败时，把英雄、楷模作为榜样去激励自己。
譬如，爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家——史蒂芬·霍全，生于1942年1月8日，正走伽利略逝世300周年。他早年就读于牛津大学、剑桥大学，现任剑桥大学卢卡斯数学教授（原来这个职务由牛顿担任）。1962年，他突患“卢加雷病”（运动神经无疾病），医生说他最多还能活两年，可是这位科学巨匠一再突破生命极限，至今已生活了40牟6他在20世纪70年代以后的两大发现是：“大爆炸”产生“黑洞”；“黑洞”发射粒子和辐射。他的主要著作有《时间简史》、《果壳中的宇宙》等。他具有钢一般的意志、超凡的智慧、卓越的学识、多蹇的命运、高尚的情趣，以病残之躯激扬文字，具有指点宇宙的非凡经历。他于1985年、2002年两次访华。先后在中国科技大学、北京师范大学、浙江大学友表演讲。他酷爱生活，喜欢音乐，摇着轮椅跳舞，熟悉帕伦克的《格罗里亚》、勃朗坶斯的小提琴协奏曲、贝多芬的弦乐四重奏、披头士的《请你让我快乐》、中国的《图兰朵》等。他说“我宁愿死在长城，而不愿死在剑桥！”史蒂芬·霍全是当代青年学习的楷模。
（3）充分投人生活
生活是丰富多彩的，宇宙间有各种美好的事物。例如,山光水影、鸟语花香、优秀图书、尖端科技、艺术作品、同学互助、亲人关怀、健康身体、孩子那明亮的眼睛……热爱生活的人，都能感受到这一切。要激发兴趣，倾注热情，投身各项活动。
2.走出错误观念的误区
对于同一件事情，不同的人有不同的情绪体验。譬如，同样是竞选班干部落选，有的人痛苦、失望、烦躁易怒，有的人心态平静；同样是考试得了60分，有的学生十分满意、高兴，有的则伤心不已。片面的认知方式和错误的观念，是大学生产生焦虑、抑郁、自卑、恐惧、痛苦等不良情绪的根本原因。
例如，有的大学生绝对化，凡事以自己的意愿为出发点，认为一定会……一定不会……所以，有时会听到“我必须……”，“他应该……”的观点；还有概括化，这是以偏概全、以点概面的片面认知方式；再有夸大化，认为某事一旦发生，就“全完了”，“糟糕极了”等等。
3.在实践中培养良好情绪和情感
多参加社会实践，譬如，参观、调查、游览等；多参加学习和科技活动，这些活动能够产生学习兴趣和求知欲；多参加审美活动。这是发现美、欣赏美和创造美的活动。例如书法、摄影、绘画，参加学生社团，开展书评、影评、书画展、文艺表演等活动；还有其他实践，例如在体育比赛中可以培养大学生团结、协作、奋进、拼搏的集体荣誉感，在帮困活动中可以培养助人为乐的情感和集体友谊感等。
4.不良情绪和情感的调适和消除
（1）宽容待人、忍让克制
这包括两个方面：一是宽容自己，二是宽容别人。宽容自己，不是宽容自己的缺点和错误，而是宽容自己主观努力也无法改变的客观现实；在不违背原则的基础上，宽容待人是一种较高的修养，是心胸开阔的表现。
1）平心静气法：将要发生冲突时，要有意识地降低说话声音、放慢速度，避免身体前倾，就可以淡化、缓和紧张冲突的气氛。
2）冷静处理法：如要发怒，先从1数到10再开口，或接受俄国作家屠格涅夫的忠告，将舌头在口腔内转上10圈，加强自我克制。
3）移情换境法：例如，当感到控制不住愤怒时，可以迅速离开现场，避开双方“气头”，待回来以后往往风平浪静了；当烦恼、忧愁时，可以做些自己喜欢做的事，例如读书、练字、看电视、打球、散步、跳舞、唱歌等。
（2）合理疏泄、消除压抑
1）倾诉：在内心充满烦恼和忧虑时，可以向知心朋友倾诉心声，写信倾诉不快（不一定寄出，把它撕毁或付之一炬都行），或写日记。
2）哭泣：悲伤的时候，不论男女都不必强忍眼泪，尽情地痛哭一场，会感到轻松和平静。
3）活动：如较大运动量的体育（力）活动、激烈的快节奏的喊叫等，有助于释放紧张的情绪，消除烦闷和抑郁。
（3）自我暗示，增强信心
自己可以有意识地将某种观念不断强化，从而影响自己的情绪和行为。这样，一方面可以增强自信心，促进自我悦纳（如用一分钟时间描述自己优点，对自己进行赞美和鼓励）；另一方面，可以松弛紧张情绪，克制愤怒(如要发火时，默念“冷静，别发火”；考试时，告诫自己“别紧张，放松点”；还可以写一些格言，提醒自己)。
（4）静态放松、有益身心
1）想象法：选择安静的环境，全身放松，闭上眼睛，想象美好的景物、幸福的经历。
2）音乐调节法：优美的乐曲可以使人血压正常、肌肉松弛、脉搏放慢，使人感到心情宁静、轻松愉快。
3）肌肉放松法。采用站、坐、卧的姿势，以卧式为主。
（5）积极交往、寻求支持
当人们遭受到突发灾祸或精神打击时，需要来自家庭、亲友和社会各方面（同事、组织、团体和社区）在精神上、物质上和道义上的援助。这些社会支持，能使人尽快摆脱困境，稳定情绪，重新面对现实，打破消极情绪同认识功能障碍（或自我评价降低）之间的恶性循环

推荐一些高雅的音乐，最好是意大利语，英语，西班牙语，纯音乐

不知道古典音乐适不适合你。
我个人超爱柴可夫斯基，推荐《如歌的行板》《第一钢琴协奏曲》《天鹅湖序曲》
肖邦 《c大调马祖卡舞曲op.24 no.2》 《革命练习曲》《f大调夜曲op.15 No.2》
海顿 小夜曲 皇帝四重奏 云雀四重奏
舒伯特 小夜曲 圣母颂 鳟鱼四重奏
莫扎特 g大调弦乐夜曲k525 g大调第14弦乐四重奏k387 嬉游曲 第39交响曲 第40交响曲 第41交响曲

关于高雅的诗句

花容月貌，齿白唇红，愁眉啼妆，出水芙蓉，绰约多姿
淡妆浓抹，妙龄少女，姑射神人，天姿国色，国色天姿
羞花闭月，环肥燕瘦，小巧玲珑，旷世美人，梨花带雨
林下民风，端倪如画，眉清目秀，美如冠玉，靡颜腻理
明眸皓齿，千娇百媚，倾城倾国，螓首蛾眉，如花似玉
双瞳剪水，亭亭玉立，楚楚可怜，仙姿佚貌，小家碧玉
秀外惠中，夭桃秾李，一表出众，一表人才，一笑令媛
仪态万方，月里嫦娥，稚齿婑媠，掷果潘安，朱唇皓齿
静若处子，动若脱兔，气质美如兰，能力馥比仙
羞花闭月，花容月貌，出水芙蓉，倾国倾城
形容女人魅力词语
花容月貌 羞花闭月 袅娜 回眸一笑百媚生
端庄文雅 大众闺秀 妩媚 美人
文雅大方 婀娜多姿 自持 美人
秀外慧中 慧质兰心 优美 婉丽
崭新单纯 面若桃花 娉婷 婉顺
天生丽质 如琬似花 娇柔 可爱
宛如天仙 仙女下凡 温柔 体贴
气质出众 秀而不媚 贤惠 贤淑
小家碧玉 天生丽质 完备无暇 娇羞可爱
文质彬彬 明艳感人 天生尤物
人面桃花 柳眉杏眼 水灵秀美 秀丽感人 樱桃小口
旷世美人 一代美人 一代容华 绝色佳人 美若天仙
月里嫦娥 华如桃李 桃羞杏让 如花似月
芙蓉如面 娇艳惊人 冠压群芳 风华旷世
秀色可餐 秀外慧中 粉妆玉琢 桃腮杏脸
巧笑倩兮，美目盼兮。(诗经.卫风.硕人)
增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。(宋玉<登徒子好色赋>)
佳人既醉，朱颜酡些。(宋玉<招魂>)
秀色掩今古，荷花羞玉颜。(李白<西施>)
北方有美人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。(李延年<歌一首>)
翩若惊鸿，婉若游龙。(曹植<洛神赋>)
谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱。(王维<洛阳女儿行>)
芙蓉不足佳人妆，水殿风来珠翠香。(王昌龄<西宫秋怨>)
态浓意远淑且真，肌理细致骨血匀。(杜甫<美人行>)
俊俏若三春之桃，清素若九秋之菊。(<红楼梦>第六十八回)

关于高雅的词语

不登大雅 大雅：高贵典雅.不能登上高雅的厅堂.形容某些不被人看重的、“粗俗”的事物（多指文艺作品）.
不登大雅之堂 大雅：高贵典雅.不能登上高雅的厅堂.形容某些不被人看重的、“粗俗”的事物（多指文艺作品）.
不能登大雅之堂 形容不够文雅.
才望高雅 形容人富有才学,享有很高的声望,不同流俗.
舂容大雅 指文章气度雍容,用辞典雅.
崇雅黜浮 指在文风上崇尚雅正,摈弃浮华.
大雅君子 大雅：对品德高尚,才学优异者的赞词.君子：泛指有才德的人.指有才德的人.
大雅之堂 高雅的厅堂.比喻高的要求,完美的境界.
典则俊雅 端庄高雅而标致.
风流儒雅 风流：有文采且不拘礼法；儒雅：学识深湛,气度不凡.指人文雅洒脱,学识渊博.
附庸风雅 附庸：依傍,追随；风雅：泛指诗歌.指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动.
高人雅士 高人：志趣、行为高尚的人,多指隐士；雅：风雅,儒雅.志行高尚、风格儒雅的人.
诡雅异俗 和雅正相背,与常俗相违.谓异端邪说.
举止娴雅 娴：文雅.形容女子的姿态和风度娴静文雅.
曲终奏雅 乐曲到终结处奏出了典雅纯正的乐音.后比喻文章或艺术表演在结尾处特别精采.也比喻结局很好.
儒雅风流 ①文雅而飘逸.②指风雅淳正.
骚人雅士 指诗人、作家等风雅的文人.同“骚人墨客”.
温文尔雅 温文：态度温和,有礼貌；尔雅：文雅.形容人态度温和,举动斯文.现有时也指缺乏斗争性,做事不大胆泼辣,没有闯劲.
温文儒雅 态度温和,举止文雅.
无伤大雅 大雅：《诗经》的组成部分之一,这里指雅正、文雅大方.指虽有影响但对主要方面没有妨害.
雄深雅健 指文章雄浑而深沉,典雅而有力.
雅量高致 气度宽宏,情致高雅.
雅雀无声 形容静默之极.雅,“鸦”的古字.
雅人清致 形容人的言谈举止不俗.同“雅人深致”.
雅人深致 雅：高雅,高尚；致：情趣.人品高尚,情趣深远.原是赞赏《诗经·大雅》的作者有深刻的见解.后形容人的言谈举止不俗.
雅人韵士 高雅而有风致的文人.
雅俗共赏 形容某些文艺作品既优美,又通俗,各种文化程度的人都能够欣赏.
扬风扢雅 品评诗文.
一面之雅 只见过一面的交情.比喻交情很浅.同“一面之交”.
一日之雅 雅：交往.指短暂的交往.指交情不深.
雍荣闲雅 雍荣：态度大方,从容不迫；闲雅：文雅.形容态度从容,举止文雅.
雍荣雅步 形容态度从容大方,举止不俗.
雍容大雅 指神态从容不迫,举止文雅大方.同“雍容闲雅”.