如何才能建立良好的客户关系 怎样才能和小朋友建立好关系

怎样才能和小朋友建立好关系  

怎样才能和小朋友建立好关系

所谓人际关系，是指人们在各种具体的社会领域中，通过 人与人之间的交往建立起心理上的联系，它反映在群体活动中，人们相互之间的情感距离和相亲密的人际关系都属于良好的人际关系，对于一个人的工作、生活和学习是有益的；相反，不和 谐、紧张、消极、敌对的人际关系则是不良的人际，对一个的工作、生活和学习是有害的。社会心理学的调查研究了表明，良好的人际关系是一个人心理正常发展，个性保持健康和生活具有幸福感的重要条件之一。古语云：“天时不如地利，地利不如人和”。对于远离家乡外出求学的大学生来说，无论在什么情况下都应重视“人和”这个重要因素。美国著名成人教育家戴尔.卡耐基经过大量的研究发现说：“一个人事业上的成功，只有百分之十一是由于他的专业之八十要靠人际关系、处世技巧。”此话也许说得绝对些，但也从另一侧面说明良好人际关系对成就事业的重要性。所以大学生学会建立良好人际关系的方法，掌握其途径，无论是对在校建立起一个良好的学习环境，还是对毕业后建立一个良好的工作环境，都是十分必要的。建立良好的人际关系的具体方法很多，但在日常生活中，最为主要，同时又可以有效地为每一个人所运用的主要有以下几个方面： 第一、建立良好的第一印象。人际关系是在人们的交往中产生的。交往伊始，谁不想给对方留下一份美好的印象呢？同样，谁不想与留下好印象的人继续往来，以此作为深入交往的基础？我们在与别人发生最初交往时，应该怎样表现才能使自己给别人留下良好的第一印象呢？ 要注意仪表美。人的仪表，包括相貌、穿着、仪态、风度等，都是影响人际交往的因素。人们总是倾向于觉得仪表有魅力的人更活泼愉快，更友善合群。衣着整洁、大方，仪表举止自然会给人一种亲近感，反之，过分修饰，油头粉面，浓装艳抹，则会给人一种不合宜的印象。 要注意交往中的"SOLER"技术。在这里，S(SIT)代表"坐要面对别人"；O(OPEN)表示"姿势要自然开放";L(LEAN)的意思为"身体微微前倾"；E(EYES)代表"目光接触"；R(RELXX)表示“放松“。心理学家发现，在社交场合，有意识地运用SOLER技术，可以有效地增加给别人的好感，让别人更好的接纳，给人留下良好的第一印象。 待人要真诚热情。一般情况下，交往双方总是先接受说话的人，然后才会接受对方陈述的内容。因此，对人讲话时，态度应该诚恳，要避免油腔滑调，高谈阔论，哗众取宠，垄断话题，否则会使人感到不愉快。实事求是，态度热情，往往给人一种信赖感，亲近感，这有利于交往的继续深入；反之，如果言不由衷转弯抹角，态度冷谈，则给人一种虚假、冷淡的感觉，交往很难再深入下去。 做一个忠实的听众。每个人都需要有自我表现的机会。在初次交往中，有效地表现自己固然重要，但做一个耐心的听众，鼓励别人多谈他们自己，同样是不可少的。 当然，要给别人留下良好的第一印象，还受其他许多因素的影响，比如：讲信用，守时间，文明礼貌，等等。 第二，主动交往。在现实生活中，有许多人尽管与人交往的欲望很强烈，但仍然不得不常常忍受孤独的折磨，他们的友人很少，甚至没有友人，因为他们在社交上总是采取消极的被动的退缩方式，总是等待别人来首先接纳他们。因此，虽然他们同样处于一个人来人往，熙熙攘攘的世界，却仍然无法摆脱心灵的孤寂。要知道， 别人是不会无缘无故对我们感兴趣的。因此，我们要想赢得别人，同别人建立良好人际关系，建立起一个丰富的人际关系世界，就必须做交往的始动者，处于主动地位。我们就应少担心，多尝试。当你主动与陌生人打招呼，攀谈时；当你在舞会上想去邀请舞伴时，你会发现你的努力几乎都是成功的。第三，关心帮助别人。患难识知已，逆境见真情。当一个人遇到坎坷，碰到困难，遭到失败时，往往对人情世态最为敏感，最需要关怀和帮助，这时那怕是一个笑脸，一个体贴的眼神，一句温暖的话语，都能让人感到振奋。因此，，陷入困境时，你能伸出援助之手，帮助困难者，安慰失意者，可以很快赢得别人，建立起良好的人际关系。如果对别人漠不关心，麻木不仁，小心吝啬，怕招引麻烦，交往很可能因此而中止 。祝你好运！教育是一项"树人"的工作。因此，教师与幼儿的沟通也就显得非常重要。师生沟通是否良好直接影响孩子学习的兴趣、个性品质的发展，关系到教育教学工作能否顺利开展、教育目标能否达到。怎样才能建立良好的师生沟通呢？ 一、平等与尊重是建立沟通的基础。 任何方式的沟通都是建立在平等和尊重的基础之上的，如果离开了平等与尊重那么沟通就无从谈起，也失去其存在的意义，成人之间如此，成人与幼儿之间亦是如此。因此，我们注重在幼儿园和班级营造一种轻松、愉快、和谐、尊重的氛围，让我们大家都能在与人分享的过程中感受快乐，在获得他人尊重的同时更加尊重他人，在赢得他人理解的过程中更加自信，在爱的氛围中传播爱。如：每次当幼儿之间发生问题时，教师都应鼓励幼儿发表自己的意见，如果犯错误了教师也应向孩子们道歉；孩子帮教师做了一件事都会说声“谢谢”等。 二、全方位建立相向互动的沟通系统。 系统是指一组或一堆彼此有关或相互依存的事物以至行成一个复杂的统一体、一个按照某种方案或计划有次序排列的并由各个部分组成的统一体。要建立良好的沟通系统就需要在各个方面之间构成一种连续的、稳定的有序联系。建立全方位相向互动的师生沟通体系包括： （一）常规性的集体的师生沟通 班级常规的建立关系到孩子在集体中能否正常的生活和学习，因而是班级管理面临的最主要问题，由于人类的一些通性及幼儿的年龄特点如：抗拒别人要求我们做的事情、否定权威、每个人各有不同需要、兴趣和能力等而让常规的建立成为难题。实践证明良好的沟通是解决常规难题的金钥匙。 （二）特殊情况下的师生沟通 师生关系的好与坏直接影响幼儿的个性、行为、心理品质、自我概念等的形成和发展。而师生之间是否有和谐的沟通是直接决定师生情感和关系性质的关键。作为教师必须知道幼儿的感觉，必须知道自己所传达的信息对幼儿的感情与自尊有很大的影响。和谐的沟通指教师通过和谐真诚的交谈、交往方式传达理性的信息，此种信息能切合幼儿对情景与自己的感觉，它仅仅针对特定的情景而不针对幼儿的人品，这样在和幼儿的沟通中能够防止标记的伤害和避免评断性赞美的负面作用。比如：当孩子主动把桌子擦得很干净时，如果我们用评断性的赞美："你真乖！真是个好孩子！"很可能会对幼儿产生对自身价值的认识必须依附在别人给予的赞同上的影响，或者是让幼儿感到赞美的空洞和无意义，感到不受重视,更有可能让其他的孩子感觉到老师是对他有偏爱、引起反感，更无法达到激励大家的目的。而我们注意传达给幼儿理性的信息时会着重表达对该行为的赞许："你把桌子擦得很干净，我很高兴你做事情这么认真！"这样真诚肯定幼儿的努力并表示欣赏而不对幼儿的人格特质作价值判断，让幼儿自己去做评断，是一种具有建设性的赞美，真正起到支持、激励与鼓舞的作用。又如：当有孩子在准备午睡的时间里大声的喧哗违反纪律，教师如果说："你太过分 了，总是影响别人。"这样很容易是幼儿对自己的知觉产生冲突，逐步毁掉良好的自我概念，或是产生和教师对立的情绪。而教师如果避开公众单独地对他说："我很喜欢你，但你在午睡的时候吵闹我很生气，午睡的时候大家都需要安静。"这样教师只指出事实，让幼儿自己判断他们的行为是否符合他们的自我形象，同时适当表达自己的真实情感，而不是给幼儿带上"标记"，让幼儿感觉到教师是真心的想帮助自己的。 （三）多渠道的情感沟通 苏霍姆林斯基把爱看作是理解教育的奥秘，是打开幼儿心灵的钥匙。每个孩子都需要被爱和被理解，让他们有归属感。而每个孩子由于独有的特质他们所需要的情感沟通方式也是各有不同。做为教师必须以自己的爱心、耐心和细心去多观察孩子，了解孩子的内心世界与情感需求，并采取相应的方式去和他们进行沟通与交流。实践中，我总结了一些与幼儿进行情感交流的方法，如： 1、多看一眼--眼睛的交流与沟通。眼睛是心灵的窗户，孩子那纯真的心灵更是毫无保留的反映在他们天真无邪的眼睛里。多看他一眼，这种和孩子随时随地进行的简单而真诚的目光交流会让教师更加及时地掌握孩子的一些情况，孩子也会感觉到老师关爱的目光，感觉自己受到重视。如果教师察觉到有异常，还可及早做进一步的沟通与辅导。如我们班范鑫就喜欢老师经常用关注的目光看着他，这样他整整一天的心理状态都会很好的。 2、说悄悄话--带"神秘"色彩的沟通。鼓励幼儿将自己内心的喜、怒、哀、乐讲给老师听，教师也可将自己的一些喜悦或苦恼讲给小朋友听。在沟通中，注意给幼儿表达、倾诉的机会，教师认真的倾听并做出适当的积极的反应，包括表示内心的接纳和给予适当的建议、帮助。幼儿一些微小的进步、任何的鼓励及行为习惯的矫正均可在亲近而又神秘的气氛下进行，掌握儿童的好奇心以及渴望被教师关爱的心理来和幼儿沟通会有令人出乎意料的效果。我们班的顾雨惠就是这样一个小朋友，上学期为她吃饭问题，我们费了不少口舌。后来每次吃饭时我们总是先把饭给她打好，然后再把她饭里的各种肉块当着她的面给她去掉几块，并悄悄说：“老师已经给惠惠去掉了几块肉，剩下的两块惠惠一定能吃掉。”这样，在我们的鼓励下她吃饭终于有了很大的进步。通过这种朋友式的沟通，增进幼儿对教师的信任，亦能促进幼儿人际交往和个性品质的健康发展。 3、每天一句话--逐步深入的沟通。针对有的胆小、内向、语言能力较弱的幼儿来说，这个方法是帮助他们勇敢迈步的台阶。有意识的鼓励和要求孩子每天至少和老师说一句话，从最为简单的开始，逐步开启紧闭的心门，逐步深入建立相互的交流与沟通。 4、"我们一起玩"--在游戏玩耍中沟通。在游戏和玩耍中，幼儿是最放松、最自然的。因此以同理心与幼儿相处，用童心理解世界，走进他们的生活，与他们打成一片、玩在一起，是很好的沟通方法。"老师跟你们一起玩，好吗？"一下子，师生的距离就拉得很近很近，沟通也就顺畅多了。以前我曾带过一名幼儿叫谢守源，他非常内向，从没有主动和我亲近过。一天户外活动，他一个人在踢足球，我说：“老师和你一起玩踢球好吗？”他点点头，整个游戏过程他玩得很开心。从那以后，他也主动找我解决各种问题了。 5、手势、动作、暗语--无声的沟通。师生沟通、互动的方式是灵活多样的。点点头、摸摸头、拍拍肩、竖起大拇指、握握手等动作以及一些师生之间集体或私下约好、自创的手式、暗语都可以相互传达特定的信息，都是最为方便而且最为有效的沟通方式，让师生之间形成默契的情感沟通。每次当我向某一位幼儿竖起大拇指时，他都显得很高兴，当我指指某位小朋友并摇摇手，他就知道马上坐好。 总之，师生沟通应该贯穿在每一个教育环节、每一个教学活动以及幼儿在园的每个生活活动中，它要求我们教师有一颗爱心、充分的尊重幼儿、关心幼儿，沟通的契机不断的闪现在我们教师和幼儿之间，要求我们以良好的沟通意识、摸索实效、艺术的沟通技巧去把握。
记得采纳啊

怎样才能和小朋友搞好关系？

看他们喜欢玩什么，你也可以多练习，你要很棒，他们会慢慢靠近你的。在小朋友中选择性格比较好的，多接近他，在他遇到困难的时候帮助他，慢慢他也许会成为你的朋友。自己新的玩具、好的东西主动借给别人，他们也会慢慢和你接近的。在自己心里不孤立自己，多主动一些，慢慢会有朋友的。

怎么样才能和小朋友建立友谊？怎样才能和他更好的沟通？

首先要做他的朋友。小孩子最喜欢玩，你要懂得他的一些特点，他喜欢什么，喜欢谈什么，他的理想，他崇拜什么，他笑脑袋里想些什么。知道得越多，就了解越深。最好，你自己也做个小孩子，才能进入他的内心世界，成为他的朋友。让他喜欢你，是你和他建立友谊的关键。

怎么和新朋友建立好关系？

可以从你们的共同爱好或者喜好开始聊起,慢慢就会发现共同点,也可以更进一步了解对方,建立朋友关系

怎样能与朋友建立好的关系

真诚相待

如何和小朋友建立很好的师生关系

俗话说：文武之道，一张一弛。和小朋友建立关系也一样，有时顺其所需，满足他们的喜好，这样他们会喜欢你；有时合理纠正他们的错误，这样避免给他们形成坏习惯；最好还是在他们心中形成你是他们的顶梁柱，依赖，精神支柱等，小朋友因为很弱小很幼稚，和他们形成很好的师生关系其实是蛮简单的。

怎样才能和朋友处好关系？

多将心比心，别吵架，说话随和些，别小气，大度点，相信你可以相处的不错的，有错误及时改

谁能告诉我，怎么和朋友建立好关系啊？

真诚地对待他们 和他们分享你的快乐和悲伤 朋友，不过如此！

怎样才能和男朋友处好关系那

两个人的相处，其实就在于两点：
1、沟通。
2、妥协。
首先保证沟通，真诚的沟通，了解对方的需求，表达自己的需求。
然后就是互相妥协，在双方都认可的范围内，互相满足对方的要求。

怎样才能和朋友搞好关系

要有目标和追求： 经常保持微笑 学会和别人一块分享喜悦 乐于助人 并保持自己的一颗童心 学会和各种人愉快的相处 保持幽默感 学会宽恕他人 有几个知心朋友 常和别人保持合作,并从中获得乐趣 保持高度的自信心 尊重弱者
求采纳