小学拉开差距在几年级 小学二年级的孩子在教育上应该注意什么？

小学二年级的孩子在教育上应该注意什么？  

小学二年级的孩子在教育上应该注意什么？

21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。基于以上四个学会，我们认为培养孩子习惯应该集中在三大块，即：做人、做事和学习。而每一大块又列出了四个指标：
做人：真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；
做事：遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；
学习：主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。
一、二年级孩子应该养成的学习上的好习惯：
1、集中注意力 ；
2、踊跃举手发言 ；
3、书写规范 ；
4、按时完成作业 ；
5、自己看课程表、自己整理书包；
6、珍惜时间，学习上不磨蹭 ；
7、认真、细心、不马虎 ；
8、正确的坐姿、看姿等。

小学二年级的男生应该怎样教育

首先培养孩子的自主能力，独立性。还有越来越大了该接受教育了，好好学习很重要，培养男孩子的责任心，有担当，家长给孩子当榜样

家有7岁小学二年级的熊孩子弟弟应该怎么教育

公主惯养起独灌输独思想觉家全部员都围着转现突弟弟享甚至独享前待遇觉7岁孩能接受
所全部家关注弟弟候要让觉自冷落要味要求让著弟弟家要孩面前做互相礼让表率

小学二年级的识字应该怎么教会孩子

1.熟字记生字（换偏旁、增减偏旁）
2.形声字记字形、字音
3.归类记忆
4.理解帮助记忆
5.编儿歌帮助记忆
6.卡片记忆
7.游戏记忆
运用多种方法记忆生字,形象直观,学生有兴趣学,效果就会好一些

小学二年级的孩子，特叛逆，我改怎么教育她？

当今社会资讯面很广，孩子们在接受教育的同时也能够接触到大量的社会不良习性，所以关键在于沟通，棍棒出孝子的态度是不可取的。现在的孩子也早熟，对于一些事物的了解远超家长的想象，有时候家长认为孩子不肯能懂的事情其实他们都已经懂了，所以不要以高高在上的姿态来教育孩子，要以平等的心态去教育他。
（1）要多用些时间陪孩子，尽量以平等的身份与他沟通；
（2）多了解孩子平时都做些什么以及他们的想法和对待事物的看法，这需要仔细的沟通才能做到；
（3）对于他们做错的事情或者错误的想法，不要动辄非打即骂，这样做会越来越触及他们的逆反心理，要给他们讲解这样的错误会导致什么不良的后果以及需要付出的代价，尽量用他们能够理解的方式来说明这些后果和代价的严重性，即使他们一时不是很理解，但是这会在他们的思维中形成了这么做是错误的概念；
（4）对于他们做对了的事情和想法要给与鼓励，如果经济条件允许的话可以适当进行物资奖励，这样会提高他们的积极性；
（5）与校方要勤沟通，随时了解孩子的学习和生活状况，对每个细微的改变要及时了解，这有助于家长对孩子在成长过程中的每次变化及时掌握并且做出正确的判断；
小学二年级的孩子还是处于懵懂阶段，但是他们接受新事物的能力很大，所以作为家长要尽量做到细心、耐心，不要以忙为借口不陪孩子，要知道，家长的陪伴会使孩子更有信心，而且也能使家长在孩子的成长过程中起到决定性的作用。

小学二年级孩子的教育问题

教育是门学问，因人而异。大人的教育理念、教育方式、说话语气、处理方法等等不是三言二语就能表达的，建议找些教育理念方面的书来看看。

小学二年级的识字应该怎么教会孩子呢?

小学二年级语文识字教学 一、教学目标 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 二、教学重点 认字写字，熟读课文。 三、教学难点 培养保护动物的意愿。 四、教具准备 1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。 2、CAI 课件。 3、各种动物头饰，每人一个。 五、教学设计： 一、汇入： 1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。 师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声） 第二句。你们是我的好朋友。（掌声） 师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！ （CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。） 问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？ 蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？ 师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！ 二、我会认。 师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。 师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个祕密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么祕密？ 师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读） 师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视） 三、我会说。 问：谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说） 师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。 四、我会写。 师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛） 房顶上拴了一头牛。（生：牢） 问：你们会写这两个字吗？谁会写？ 师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。 （展示作业，师评价，并给予表扬） 五、我会读 师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？ 师：自由地把课文读一读，留住他们。 （生读课文，师巡视） 师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。 （四人小组读课文，师个别辅导） 师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。 （指名读，师生共评） 问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？ 问：还有谁愿意读？ （多请教几位同学读，师生共评） 问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？ （让学生自述，畅所欲言。） 师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。） 师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌） 六、我会演。 师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。） 师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？ 师：去找小伙伴，大家一起演一演。 （生互相拍手表演，自由发挥。） 七、全文总结 师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。（CAI 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。） 生看录影，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。 师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！ （学生戴着动物头饰走出教室。）

苏教版小学二年级学习上应注意什么

认真听讲
养成良好的学习习惯
好好做作业
请采纳
谢谢

小学二年级孩子应该上什么兴趣班

具体要根据咱们的孩子来安排！你可以选择兴趣班，非学习类！
学习类就是语数英了吧？再加上什么所谓玩中益智的机器人、乐高之类。
其他？培养兴趣，但并不是要求孩子一定在这上发展的，大人孩子都想清楚，别报了就想让孩子坚持下去，否则就不是兴趣班了，改特长班了。。。。。。
个人认为兴趣班活动类1-2个，各种球啊，游泳跆拳道啊啥的。。。；艺术类1-3个，乐器唱歌画画舞蹈手工甚至写字也算在这儿。。。；兴趣班就不强求了，广播种培养兴趣

小学二年级升三年级的学生该注意什么

三年级是个过渡时期，是学生学习的分水岭，由于三年级从字词向段落过渡，而且开始学作文，很多同学都觉得很难。特别是字词基础不好的同学，马上就会出现只会说，不会写的情况，家长要帮助孩子度过这个难关。 1、转在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 2、转在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。 3、转在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。 4、转在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。 这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。 转折期内容易出现的问题及对策 孩子在成长的不同阶段会出现不同的问题，从我平时的观察来看，学生目前在以下方面存在着不足，这里我谈的是共性，共同存在的问题一定要引起我们特别的重视。首先谈的是学习中存在的问题： 1、学习的自控力和主动性不够。 进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感，这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；采蜜本上好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着惰性。 对策：给孩子确立明确具体的目标。这里的目标有两个，一是远期目标，即理想。让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联络起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。 2、探索难题的精神欠缺。 三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们的孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等著老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。 相应对策：掌握科学的学习方法。 面对难题不自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法，所以对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目百变不离其中，掌握了方法，就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。让孩子体验成功，逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候，不要将答案完全告诉孩子，要有意识地将题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他产生满足感，这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。 3、读书的质量不高。 二年级时我们就已经着手培养孩子的阅读习惯，应该说我们班孩子阅读起步是比较早的，但是我最近发现两个情况：第一，很多学生读书是装样子的。一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。经常有家长打电话过来说：我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？读书质量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待。 相应对策：家长与孩子一起阅读。 大家可以为孩子购买、订阅合适的图书报刊，创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯。要注意的是，书最好不要订得过多，书要少而精。为防止走马观花，家长可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。