我的学习氛围300字作文为题

我的学习氛围300字作文为题  

我的学习氛围300字作文为题

不知不觉中，“学习”已伴我走过了17个难忘的春夏秋冬。在无数个春夏秋冬里，我尝到了学习的酸甜苦辣。会有一些甜蜜的，一些愁苦的。
我的学习成绩不是很好，处在中下游状态。上课的时候，我总是不认真听讲，这是一个坏毛病。在学习上，说实话我并不是很努力，我总是像个碌碌无为的工作者一样，每天过着同样的生活。对待作业，我也是时好时坏，于是我成了办公室的“常客”。学习态度上，我并不是很认真，有时总觉得时间很多，到头来才意识到那些浪费的时间成了忏悔。在求学的道路上，我的折线图像重峦叠嶂的群山，起伏迭荡，我的分数从来就没稳定过，或许这正是我寻找学习毛病的所在吧。
学习肯定是苦的，特别是在考试前，同学们更是叫苦连天，老师抓紧时间给我们做令人烦琐的复习题，布置了堆起小山的回家作业。虽然学习很忙碌，很辛苦，但我并没有觉得疲倦，我觉得学习很快乐。看到了自己有了优异的成绩，我会想：学习是幸福的，当历尽了千辛而获得成功时，学习的果实是那么的甜啊！
紧张的学习环境当中，丰富的课外活动也充实了我的视野。
每次玩游戏都玩不停，冲着电脑哈哈大笑，一起身时感到无比的疲惫，一坐在椅子上，面对电脑时，心情那么的放松。
不知为何，总是不能把在游戏上的尽头放在学习上，如果我的学习有那么狠，我肯定我能进班级前列，遗憾的是我没有。
不过我很快会的，快乐也要学习不快乐也要学习，还不如用笑容去迎接学习。因为快乐是学习的源泉。我的每一天都过得很快乐，指引我去把尽头用在学习上。
学习是阳光，可以驱除心中的阴影。学习是雨露，可以滋润干枯的心智。学习是春风，抚慰着我们幼小的心灵。
珍惜现在的学习生活，从现在开始，努力学习吧，为以后的人生路途打下基础，这才能体现出学习生活的意义。

营造学习氛围,构建学习性校园作文500字

关于“怎样1塑造一个良好班级的学习氛围”，我觉得最重要的还是要让大家爱上学习。　
同学们爱不爱学习，普遍存在的是成绩较好的同学喜欢学习，相反，成绩不好的同学则不喜欢学习。要让同学们都爱上学习，就得把同学们的成绩都提高，让大家感到学习是一件很快乐很轻松的事情，我认为，应该做到以下几点：　
首先要制定好学习目标和计划，没有了目标，就好比是在海上四处漂泊的船，迷失了方向。接着，做好五个环节。第一，课前预习。课前预习可以大致看一下当天要学习的内容，不懂的问老师和同学，有1一些实在不懂的地方就标上记号做到心中有数；第二，上课认真听讲。这一环节非常重要如果不认真听讲，课后就要花许多时间去补，那样即浪费时间又浪费精力。在上课的时候要把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂可以等下课后问老师或同学。在认真听讲1的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来，做好笔记，以便复习时的方便；第三，课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，抄写在复习本上，好好复习，把该背诵的地方背下来；第四，独立完成作业。这一环节请同学们不要忽视。作业是多当天所学的内容进行检验。如果你会了，说明你已经掌握了这些知识。如果还不会，说明你对这些知识掌握得还不够。这时，就需要反省一下，是老师讲到了自己没有认真听讲，还是这个问题老师没讲过等等。找到问题后，再“对症下药”，这个知识点就算是被你“拿”下了。最重要的是不要抄袭1别人的答案，因为“自己劳动后得来的果实会比别人的果实更香甜。”第五，要学会订正。老师把作业或试卷发下来后，错误的地方要格外注意 。是因为哪种原因错了，自己得好好反省一下，订正完后要牢牢记住。　
做好这五个环节，对今后的学习多多少少都会有点帮助的。另外，不要满足于课本上的内容，要多读读课外书。还可以买一些练习题回家做，不懂也可以问老师，增加自己的阅读量，丰富自己的知识量。　
每当自己学累的时候，可以适当放松一下。每当自己对这门学科不太感兴趣的时候，可以换一门学科继续学，实行交叉学习，这样，即可以放松一下心情，又可以培养我们对学习的兴趣。坚持就是胜利。这样持之以恒地下去，相信我们的成绩会有所提高的。一旦提高了大家就会喜欢上学习，一旦喜欢上学习，良好班级的学习氛围自然而然地就形1成了。

关于良好的学习氛围英语作文120字

初中英语写作需要积累与锻炼，也需要经过专业的辅导与批改。虚心接受教师给予的建议，才能让英语作文学习变得更加出色。
在初中生英语作文批改中，我们时常听闻“面批”，对英语教学来说，这是一个为学生们及时辅导的机会。教师主动关心、了解和帮助学生。当教师坐在学生身边，一字一句轻声细语讲解作文技巧，学生肯定会更加细心认真听课，注意力自然比上课时更集中，对教师指出作文中的错误更能牢记在心。通过面对面的交流不仅帮助学生扫除了学习的障碍，而且增进了师生间的情谊，激发了学生们的写作兴趣。
在批改作文时，教师经常会发现学生一些普遍性和典型性的错误，如：时态错误、句型搭配不当、词语运用有误等。由于有很多错误都是大家会犯的，所以，教师可以摘录学生习作的典型错误，在讲评课前将病句抄在或投影在黑板上，然后要求学生分组讨论合作修改，讨论结束各小组由一名学生总结他们的修改意见，小组合作修改让每个学生都参与到作文修改中，激发了学生们的学习积极性，又为学生的互帮互助、合作交流营造了良好的氛围。
对教师而言，英语写作教学的确是一件十分繁重而耗时的工作。但是，用积极的态度和高度的责任感对学生进行写作教学引导，是必不可少的。在教学过程中，从实际情况出发，对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈的训练，并充分体现出学生的主体地位，帮助学生获得成功，增加他们的自信心和意志力，相信学生也能通过这些帮助来获得优良的写作效果。

如何创造好的学习氛围的作文

在班级内创造浓厚的学习环境。教室是学生学习的神圣殿堂，走进教室，就应该让孩子们感受这份浓浓的学习氛围。在我班，我们的墙壁是战地，有各项活动、常规检查、学习竞赛的表格。这样明朗公开的表格式比赛

家庭氛围与孩子的学习关系作文

给他在网上开个博客，每天让他写一段，让他关注一下点击率，或是和同学互相踩踩博客，培养一下写作兴趣。
写字慢可以定个写作业的时间，每天和自己赛跑，看看每天能节省出多少时间，用他感兴趣的东西来点物质奖励。
追问：
你的回答我能采纳一半，和自己赛跑这个建议不错。谢谢！

学习氛围

同学，很抱歉，我只能说，假如你要从所谓“学习氛围”上来比较这两个学校，我只能说你这个问题提的很幼稚且无聊。
首先，不要说西工大附中和高新一中，西安五大名校里任何一所的学习氛围都不会有问题。西工大附中和高新一中都有自己的特点，校风上并没有谁好谁坏的问题。两个学校都有富家子弟，都有攀比的，都有打架的（但绝不会在学校里），都有素质不高的，都有同学关系不好的。但是总体上都是好的，都是积极向上的，都是学习氛围浓厚的，并不存在哪个学校一定比另一个强的问题。否则怎么配得上“名校”的称号。
举例子这事情是最要不得的，举例子就是以偏概全的开始。
其次，两个学校抓得都很紧，但学生都不是书呆子。有没有书呆子？肯定有。但是这两所学校的学生除了学习以外还是很有情趣的，虽说学习很紧张。
第三，两个学校各有特点，你想进一个好学校，那要看你自己想选择什么路。适合你的就是最好的。
假如你想读理科、搞竞赛，那就西工大附中吧。假如想读文科或者出国，那就高新一中吧。
当然，西工大附中的文科和高新一中的理科也很出色，好坏只是相对对方的优势而言。在全省来说，无论高新还是西工大附中，文科、理科、竞赛都是顶尖的。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。什么大学？
也许他们还没到发力的时候啊

以给别人改作文为题的作文300字

帮别人改作文
当我拿起同学的作文本,一个个清秀的字体映入眼帘,霎时间我变得惭愧起来,心想：这么多年的学习,我总是自以为是,每门学科按照自己的想法随波逐流似的,不管流浪到何处.自认为自己文史皆通,写的字龙飞凤舞,好个栋梁之才,实在是世间不可多得,可遇而不可求也.今日看到同学的作文,字迹如此清晰、排列如此工整,所透露出的认真严谨的态度,一丝不苟,谦下而不卑微,顿时涌起一片敬意.要知道,我可是以前从来都不正眼瞧他的,更别说友好相处了.
想到这里开了一会儿小差,现在说说我接下来的阅读感想.他写的是一篇有关感恩父亲的作文,整篇文章讲述了生活中父子两人相处的几个片断,场景清晰,描述得活灵活现,如同置身其中,我也很好的站在他的角度揣摩父亲的心理,很好的体会作者的心理活动.由此我想,修改作文是站在旁观者的角度去洞悉作者想要表达的感情,陈述的事实.不得不说,这种换位思考,这种角色更换有利于提升自己的理解能力,以及表达能力.
文中还出现了几处常见的错别字,我很严肃的指出标识出来,希望他以后认真检查,不要犯下相同的错误.既然别人的文章会出现错别字,那我的呢?人非圣贤,孰能无过?想起前几次作文自己就犯过几处错误,却从来没放在心上,实在是想找个地洞钻进去.以后我真的该改变态度了.学如逆水行舟,不进则退矣……

　从小我就不爱看书，我渐渐长大了，感到知识的缺乏，这时，我不禁想起那满满一柜子书，律律有味的看了起来。读着读着，我才发现，原来看书是这样有趣，不仅不会感到很孤单，还能学到知识。于是我下定决心，决定要多读书，懂得更多的知识。
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当我读到安徒生童话集《卖火柴的小女孩》时，我曾为女孩祈祷过；当我看到《狼牙五壮士》时，我为五壮士感到悲伤；当我读到《童年》时，我为高尔基的悲惨经历痛哭过。我深深地陶醉在书的海洋中……
爸爸曾经说：“读书能明白什么样的人生称得上完美无憾”，是啊，读书的好处无穷无尽。
现在，当我捧起《钢铁是怎样炼成的》，深深融入到内容中时，我很清楚，保尔虽然残废但他那种不向命运低头，坚强的意志与顽强的精神把我折服，它使我对今后的学习和生活充满了希望。我更爱读书了。
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量，你能说读书不快乐吗？

针对初三没有学习氛围的反思作文

反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同 化，它要求学牛在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。显然，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无 法代替的。但在目前的教学实践中，最薄弱的正是反思性学习这一环节。
一、反思性学习的涵义与基本特征
反思性学习，顾名思义就是通过对学习活动过程的反思来进行学习。
“反思”在当代认知心理学中属于元认知的概念范畴。元认知就是人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物，如与信息或材料有关的学习特证的认 知。它包括元认知知识、元认知体验、元认知调控三个因素。用元认知的理论来描述，反思性学习就是学习者对自身学习活动的过程，以及活动过程中所涉及的有关 的事物、材料、信息、思维、结果等学习特征的反向思考。因此，反思性学习就不仅仅是对学习一般性的回顾或重复，而是深究学习活动中所涉及的知识、方法、思 路、策略等，具有了较强的科学研究的性质。反思的目的也不仅仅为了回顾过去或培养元认知意识；更重要的是指向未来的活动。通过反思性学习可以帮助学生学会 学习；可以使学生的学习成为探究性、研究性的活动；可以增强学生的能力，提高学生的创造力，促进他们的全面发展。
反思性学习具有以下四个基本特征：
1．探究性 反思不仅仅是“回忆”或“回顾”已有的心理活动，而且要找到其中的“问题”以及“答案”。也就是在考察自己活动的经历中探究其中的问题和答案，重构自己的 理解，激活个人的智慧，并在活动所涉及的各个方面的相互作用下，产生超越已有信息以外的信息。反思性学习的灵魂是“提出问题－探究问题－解决问题”。因 此，探究性是它的基本特征。
2．自主性 反思性学习的整个过程是学生自主活动的过程。它以追求自身学习的合理性为动力，进行主动的、自觉的、积极的探究。学生既是演员，又是导演，自始至终都是真 正的主人。它通过自我认识、自我分析、自我评价、获得自我体验。它是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，和建立在学生意志努力基础上的“坚持 学”。因此，反思性学习具有很强的自主性。
3．发展性 这里，把反思性学习与常规学习作一番比较。常规学习是学生凭借自已有限的经验进行简单的、重复的、直觉的操作活动。它以“学会知识”为目的，关注的是学习 的直接结果，即眼前的学习成绩；而反思性学习是一种复杂的、探究的、理性的学习活动，它以“学会学习”为目的，既关注学习的直接结果又关注间接结果，即学 生眼前的学习成绩和学生自身未来的发展；另外，常规学习只要完成了学习任务，就达到了学习的要求，而反思性学习不仅要完成学习的任务，而且使学生的理性思 维得到发展。
4．创造性 学生通过反思对问题及解决问题的思维过程进行全面地考察、分析和思考，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律，沟通知识间的相 互联系，促进知识的同化和迁移，并进而产生新的发现。反思是一种积极的思维活动和探究行为。通过反思可以拓宽思路、优化解法、完善思维过程。反思是同化， 是探索，是发现，是再创造。历史上的许多新的发现就是在反思过程中获得的。