三年级读后感示范文 三生教育读后感作文200字三年级下册

三生教育读后感作文200字三年级下册  

三生教育读后感作文200字三年级下册

三生教育

我们小学生都应该知道，三生教育是指：生活教育、生命教育、生存教育，有时候，我常想：懂得珍爱生命，才能生活下来，想要生活，就要学会生存。珍爱生命，学会生存，快乐生活已经成为我前进的目标。

在我眼里，三生教育是密不可分的，生命教育是前提、是根本；生存教育是基础、是关键；生活教育是方向、是目标。
生活中有许多故事都有关于三生教育，这些故事能让我们更加懂得怎样珍爱生命、学会生存、快乐生活。
记得快乐生活的霍金，他做了四十七年轮椅，因为他二十一岁就患上了肌肉萎缩症，演讲和回答只能通过语音合成器来回答，但他已然生活的和快乐，他这种健康向上的心理，不正是我们小学生所需要的吗？
相信大家都听过《荒岛逃生》的故事吧，我给大家讲讲：有几个人，被困在了一个荒岛上，他们并没有灰心丧气，而是一点一点的学会生存，他们以喝海水、吃树皮、草根为生，还用树枝搭建了一座房子，他们懂得保留火种，于是，在岸边架上树枝，然后点上火，后来，一艘轮船经过这里，他们得救了，我们作为学生。更要学会生存。
珍爱生命，这是一个寓言故事：从前有一位老人，他家里很穷，靠乡亲们的接济生活，于是，他想到了死，就开始呼唤死神，死神问：“你为什么呼唤我？从来没有人主动找过我。”老人突然觉得生命是那样宝贵。于是她编了个理由让死神走。每个人在生活中都有困难、挫折，任何时间都不要选择死，因为生命是宝贵的！
生活教育让我感受到生活的快乐，生存教育让我学会生存，生命教育让我懂得珍爱生命，我会永远向着这个目标前进、前进!

三年级下册作文猕猴的读后感

我读的这本书叫《夏日历险》，主要讲了小男孩杰伊·贝里为了实现他自己买马和小枪的梦想，带着心爱的猎狗罗迪深入林地区捕捉一群被马戏团悬赏的猴子。在爷爷的指点帮助下，他用过布网、下夹、陷阱等计谋，却都被猴子一一识破，不仅没捕到猴子，反而被它们嘲弄了个够。这一次的较量让人忍俊不禁。可是，杰伊·贝里最后竟然和这群猴子结成了朋友，帮助它们回到了马戏团。更出人意料的是，杰伊·贝里千辛万苦捕来猴子的奖金并没有去买小马和枪，而是用来给妹妹治病了。三年级作文：《夏日历险》读后感三年级作文：《夏日历险》读后感。
通过这本书我知道了：做人要有爱心和耐心，不要怕困难，要想办法克服困难！
山东省莱芜市实验小学三年级:陈上杰

三年级作文读后感182字

读《丑小鸭》有感
今天，我又翻开了以前的童话故事——《丑小鸭》，俗话说“书读百遍，其义自见”。
一翻开书，我便仔仔细细的品读起来，一开始，丑小鸭的悲惨命运让我十分的同情与难过，因为丑小鸭长得“又大又丑”，所以遭受许多不幸与灾难：鸭子们打它，小鸡们啄它，喂鸡和鸭儿们的女人用脚踢它。所有的动物都瞧不起它，说它是一个“大饭桶”，于是它孤独地走向森林去，经过多少磨难，终于，有一天，变成了一只美丽的天鹅，在天空中自由飞翔。
读了这一篇童话故事，我懂得了一个道理是只要做一个人，要勤劳，要努力学习，要不怕困难，就一定能成功，俗话说“只要肯攀登，铁柱磨成针”。
丑陋不是谁的错，贫穷更不是谁的错，只要是金子，总会有发光的时候，我相信在不久的将来，这些“丑小鸭”一定会成为美丽的“白天鹅”的，让众人刮目相看，一时的“丑小鸭”一定会爬上枝头变凤凰的。
我们应该“天降大任于斯人，必将劳其筋骨、饿其体肤、苦其心智”，中国有句古话说：“自古雄才多磨难”，总而言之，统而言之，一句话，只有经受过风风雨雨，才能成材。

三年级读后感作文

《鸟奴》
《鸟奴》这本书的作者是沈石溪，故事精彩，可读性很强，也是一部蕴含深刻哲理让人掩卷深思的动物小说。它写的是向导强巴和“我”在滇北高原的雪山进行野外科学考查时，意外发现一对蛇雕与一对鹩哥把自己的窝儿筑在同一棵大青树上。身为动物行为学家的“我”便立马来了兴趣，在那附近观察起来。从动物分类学上说，蛇雕属于食肉猛禽，而鹩哥属于普通鸣禽，鹩哥自然被列入蛇雕的食谱。在大自然的生物链上，它们两者则是猎手与猎物的关系，不可能共栖生存。但后来经我发现，它们是属于极其罕见的主子与奴隶的共栖关系，因为蛇雕可以杀蛇这点刚好帮助了鹩哥，因此鹩哥认为蛇雕为它们的主子。
《天王猫》
《天王猫》的作者时常新港，讲的是主人公“可来”，因为学习成绩不好，同学们不愿意理他。但是他渴望友情，于是他只能与猫（天王猫）说说心里话，与蚂蚁（小可来）聊聊心中事，向老鼠（惊叹号）倾诉心中的烦恼的事情。他们从相遇到相识的过程十分奇特，以至于没有一个人愿意相信他……中途发生了许多小插曲。例如：可来的爸爸要扔掉天王猫，但天王猫奇蹟生还，最终还救了爸爸的性命；学校出现有大鼻子的抢劫犯，最终却由天王猫和惊叹号查明真凶……这本书的文章主题就是：开启心扉，让心灵与心灵撞击，寂寞自然会冰雪消融。
可以发?给你二选一了!

三年级下册快日追父读后感305字

读完了《夸父追日》这一课，我感受到了，做什么事情不是一两下就可以搞成的，而是要辛苦，劳动去获得的成功，不能不费吹灰之力就要得到那样东西。所以说，如果不劳动那是最不意义的事情，最不快乐的事情，想一想，如果你劳动了很大的成果，那劳动的果实都是你的，是你自己劳动所得出来的。所以说，我们要向夸父学习他的坚持和勇敢。
夸父那样的口渴都能坚持，这让我很值得学习，夸父那么想抓到太阳。但是他没有一网打尽。可是，说来也奇怪，夸父为什么要把太阳给抓住呢，如果每天都是白天，那我们还想不想睡觉了？原来。夸父的行为天帝已经感动了，于是，他自己为人名创造了美好未来的生活。多么坚持，多么勇敢的夸父啊，以后我做事情也要仔仔细细，不要半途而废。我要好好学习，天天向上！

三年级下册作文迷人的小溪读后感

《卖火柴的小女孩》读后感 在我的童年里,父母给我灌输最多的并不是知识,而是许许多多的育人童话。在我的脑海里印象最深刻的,就是出自安徒生笔下的卖火柴的小女孩。

三年级下册三个小雨滴作文书读后感

（一）话题交流，真情融汇：
1．谈话引入。师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引著无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
2．明确要求，小组交流。①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学④全班交流，其他人点评或提问。⑤激发兴趣，汇入主题。师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

读后感三年级182字的作文

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写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联络自己的生活实际，与自己的生活相结合，否则作文会显得空虚。

三年级下册《绣狼》电影读后感

今天，读完了《狼图腾》，书中的精彩内容给我强大的震撼，催使着我写了这篇读后感。
《狼图腾》中的精彩内容给我留下了深刻印象：狼的每一次侦察、布阵、伏击、奇袭的战术;狼对气象、地形的利用;狼族中的友爱亲情;狼与草原万物的关系;小狼艰难成长过程――无不使我们联想到人类，进而思考一个个疑问：当年十几万蒙古骑兵为什么能够远征到欧洲进行大屠杀?中华民族今日辽阔疆土由来的原因?历史上究竟是华夏文明征服了游牧民族，还是游牧民族一次又一次地为汉民族输血才使中华文明得以延续?为什么中国马背上的民族，不崇拜马图腾而信奉狼图腾?中华文明从未中断的原因，是否在于中国还存在着一个狼图腾文化?狼性到底是怎样的?我们是龙的传人还是狼的传人?于是，我们发出叩问：我们自诩是炎黄子孙，可知“龙图腾”极有可能是从“狼图腾”演变而来?华夏民族的“龙图腾崇拜”，是否只是前人对狼的一种崇尚?我们究竟是龙的传人还是狼的传人?人类社会的精神和性格日渐颓靡雌化的今天，《狼图腾》这一部以狼为叙事主体的小说，真正揭示了人性与狼性，千百年来，人们畏狼如虎、憎狼为灾，汉文化中存在着太多对狼的误解与偏见，比如说：起初我以为狼只是喜欢群居的野兽，凭借着数量的优势扑捉一些小动物，苟且存活在这个世界上的一种生物而已。在我心目中狼的地位是很尴尬的。凶猛不及狮虎，速度不及猎豹。同为食肉类哺乳类动物，他们只能去欺负弱小的狐狸、豺狗。它的存在也只是为了衬托虎豹们的勇猛。就好比一部电影，它永远只能做配角，来衬托其他野兽的凶猛、英勇。。然而，读《完《狼图腾》随着曲折的故事情节，我我才发现我以前的想法是多么的无知，甚至是愚昧。这本书，它会为你诠释什么才是狼，什么才是真正的野性，它会帮你揭开那层神祕面纱!
狼，原与狗是一家，但它可比狗少了奴性，多了野性。不会为了嗟来之食而不顾尊严的向主人摇头晃尾，因为狼知道，决不可有傲气，但不可无傲骨。那绿莹莹的闪著狡黠目光的眼，那四根令人闻风丧胆的狼牙，黑的、灰的或白的并不好看的毛色，那强而有力的四肢和尾巴，构成了——狼。

三年级爱的教育，100字的读后感

这本书介绍了义大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心絃，感人肺腑。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事蹟。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羨慕的爱。
在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。
在《爱的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
在〈〈爱的教育〉〉中，我找到了爱，在爱中找到了教育。
安利柯 —— 本书主人公。一个刚上小学四年纪的义大利小男孩出生在知识分子家庭，由于父亲的引导和教育，纯真善良，学习勤奋，待人诚恳、友善。