三年级用钢笔是黑色还是蓝色 小学生刚学写字满手是墨水怎么办?三年级学生刚学钢笔字，弄得满手是墨水，有没有好的办法？

小学生刚学写字满手是墨水怎么办?三年级学生刚学钢笔字，弄得满手是墨水，有没有好的办法？  

小学生刚学写字满手是墨水怎么办?三年级学生刚学钢笔字，弄得满手是墨水，有没有好的办法？

钢笔写的时候笔末端不要套笔套,那儿会漏水,笔杆子连线处要擦拭干净再拧紧

小学三年级需要写什么墨水颜色的钢笔字

黑色和蓝色，用来练字是最好的选择。
如果喜欢的话，可以考虑买一些彩色墨水，一些含金粉/银粉的墨水都很好看，写出来闪闪哒！

写钢笔字墨水渗纸怎么办

这个是墨水的原因 建议换墨水

如何指导三年级学生写好钢笔字？

写字是一项语文基本功，指导学生写一手漂亮的字是小学阶段教学的重点，也是难点。从三年级开始，我们的学生开始学习写钢笔字。从铅笔字到钢笔字，这是孩子必然要经历的一个过程。而小学是基础教育，推远说，人的一生字写得好坏，很大程度取决于小学阶段；就近说，卷面的整洁、书写的工整在试卷中所占比例越来越高。据此，小学时期把字写好，是学生受用一生的事情。所以，写好钢笔字，并且把字写清楚、整洁、甚至美观,
是应当的,
也是必要的。
关键词语文三年级钢笔字
言为心声，字为心画。视其笔迹，可见其人。这无一不是在说字的重要性。然而钢笔字是一种最基本的字型，在实际生活中应用越广泛的字型，其实用价值就越高。无论在中国还是在世界上，到处都可以看到人们在用钢笔写字,
而且都希望把字写好。对于大家而言，字是工具、是面子；对于学生而言，字在试卷中的占分比例越来越高。实际上，把字写好确实也能使工作效率提高，减少差错，提高成就。而小学时期把字写好了，就可以使学生受用一生。三年级，是学习钢笔字的开始，从铅笔字到钢笔字，这是我们每个人必然要经历的一个过程。如何在有限的课堂教学中进行写字教学，并提高学生的写字质量呢？下面我谈谈自己的一些做法。
一、兴趣的激发
俗话说：兴趣是最好的老师。所以，钢笔字教学的第一步，仍是兴趣的激发。根据小学生的心理特点和教学环境，我主要通过以下几种方式，充分调动学生认真写钢笔字的积极性：
第一，让孩子了解各种书写工具。孩子的好奇心很强，在小学一、二年级，他们都是用铅笔。虽然他们对钢笔这个词不陌生，但是还没有真正的去使用。当老师充满激情地宣布：现在，我们要学习写钢笔字啦！孩子们便会跃跃欲试这样便很好的达到了激趣的效果。
第二，在孩子们的自己亲身体验之后，我会帮助孩子了解钢笔字书写的注意事项。这个环节，一定要注意让孩子们自己先体验钢笔字的书写，这样，才能让他们的兴趣加深，区别出与铅笔字，并认真听老师讲解注意事项。从观察课文插图入手，从写字的姿势和握笔的姿势讲起。在实际教学中，我先进行一个小调查：请学生谈谈刚才写钢笔字时的感觉以及遇到的小烦恼。以下，我将教学中一起谈到的问题逐一列出：①写错了字用橡皮檫擦不掉；②写字时会把手和本子弄脏；③钢笔的笔尖和铅笔不一样，铅笔哪个方向都可以写，钢笔的笔尖要平著对本子，反过来写出水会不流畅。这些也是困扰钢笔字初学者的普遍问题。这时，我再来为孩子一一支招，指出写钢笔字应该注意的事项：①写错了字不用橡皮檫涂改，学会用修改符号；为了少些错别字，写字的时候要专心致志；②钢笔吸了水要用纸巾擦乾，用完钢笔要及时套上笔套，握笔时手指要离笔尖一寸；③钢笔的笔尖要平对纸面，不要侧写或反写。因为这些注意事项是基于学生的体验而提出来的，学生就会听得特别认真仔细，同时切切实实帮助孩子们在写钢笔字中遇到的问题，学生会记得特别牢。
第三，推出优秀作品展。依据学校的教学环境、条件以及学生的自身特点，我告诉孩子们，每次作业、每次作文都是一次钢笔字的竞赛，并将好的作品展示在教室。这样，孩子们的练习就会增多，也能让孩子们从小就养成认真书写的好习惯。长此以往，其他稍稍落后或者不认真的孩子也能从中受到潜移默化的影响，鞭策自己更加努力练字了。
这样，通过以上的各种方式不但让学生饶有兴趣地了解了写钢笔字的注意事项，同时还有效地激发了学生练习写好钢笔字的兴趣，高效地达成了钢笔字入门课预设的效果。
二、钢笔字教学指导技巧
养成良好的写字习惯，具备训练的写字技能，规范、端正、整洁地书写汉字，既是有效地进行书面交流的基本保证，也是孩子们学习语文和其他课程的重要基础。而对三年级初写钢笔字的指导，是有一定技巧的。我就实际的教学总结了以下几点：
第一，姿势。这里包括坐姿和握笔姿势。坐姿对字的影响是很大的。有的人写字像风吹，都倒向一个方向；有的人写字像爬坡一行字左边低右边高，都是不正确的姿势造成的。时间长了，不仅字写不好，反过来还会使身体发育畸形，正确的姿势如下：首先眼睛离笔尖约一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左右字的关系。眼睛和笔尖的距离还要随字的大小而调整。一般说，写正楷和小字就近一点，写行草和大字就远一点。其次，身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。再次，胸胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。最后，臂两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。总结来说就是要做到三个一，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。所以，对刚刚开始学习钢笔字的三年级孩子来说，形成正确的写字姿势是基础，也是关键。接下来谈谈握笔姿势。现在都是三指执笔法。也就是大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口出处。其实，光靠这三个手指还不行。无明指和小指的作用也很重要，它们弯曲成行贴在纸面上，保证了执笔远行的平稳。钢笔执笔讲究指实掌虚。所谓实，是执笔的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左侧最为吃力，写字多时这里会压出一个小坑，甚至磨出茧来。这儿不用力，笔就抓不牢，运笔也就不得劲。关于钢笔运笔，首先是用手指去拨动笔杆，笔尖活动范围较小，起落变化也不大。其次是悬腕笔尖活动范围扩大，起落变化也丰富。但后者的缺点是用大动作写小字，不稳，为了储存悬腕之长，祢补不稳之短，可以将小拇指调动起来，起到一种支撑和调节的作用。用这种方法写字，手腕和桌面若离若即，离开时，小拇指略作支点，使运笔稳健；相即时，小拇指略为撑起，使运笔灵活。
第二，要写好钢笔字笔顺不可忽视
小学生写字往往有个毛病，叫到插笔，就是笔顺不对有不少害处。第一是影响全字的间架结构布局。例如王字，先写下面的一，再向上写就很不顺当，全字的平衡也不易把握。第二是影响写字的速度。汉字的构成是有规律的，如果违背了这个规律，扭着劲去写，当然也写不快。例如写人，必须先撇后捺，如果先捺后撇，明显地是绕了个圈子，时间必然用得多。所以，写好钢笔字的笔顺至关重要。三年级学生接触大量的合体字。因此，字的结构教学是本册教学的重点和难点。为了使学生渐渐习得字的结构规律，本册教材不论是整字练习还是词语练习，都重视体现字形在结构上的共同性。由于是初学钢笔字，教师的指导应重在笔画的书写、结构的布局上，对于细微部分的关注，可留待以后再作指导。特别需要指出的是，无论何种结构的字，在书写时一定要注意具体笔画在田字格中的占位。指导要体现个性，如，独体字强调主笔的占位；左右结构的字避免写得过宽；上下结构的字避免写得过长；包围结构的字，外框不可过大或过小，被包围的部分要写紧凑。总之，教师要在教学过程中引导学生发现不同结构的字的布局特点，仔细观察字的笔画、部件在田字格中的占位，把字写得规范、端正，也要把笔顺写正确。
总之，指导学生写字必须坚持识字、写字有机结合，教学生字时要有机地进行写字指导。还有就是要求必须严格，对于学生的写字习惯要反复强调，反复抓，抓反复。写好字也是一个长期而又艰苦的过程，也是磨练学生，磨练老师的毅力的过程。我认为，只有从严、从实、从点滴抓起，抓住小学阶段的最佳时期，学生的写字水平才能切实得到提高。

如何帮助三年级学生学写字？

三年级的小朋友从二年级刚上来，由铅笔换成钢笔，需要一个适应的过程，同时他们的小肌肉还没有发育完全，理解能力也需要再培养，所以教他们写字，关键是放慢节奏。

一、放慢节奏，人人过关。

二、亲自示范，手手相传。

三、鼓励鼓励，还是鼓励。

一、放慢节奏，人人过关。

三年级的小朋友从二年级刚上来，由铅笔换成钢笔，需要一个适应的过程，同时他们的小肌肉还没有发育完全，理解能力也需要再培养，所以教他们写字，关键是放慢节奏。对于高年级学生而言，一个月就可以把所有的笔画练完，短时间内就可以使书写发生很大的变化，但是对于三年级的学生而言，要用两个学期来完成笔画的教学才能达到巩固的目的，然后才是部首和结构的教学。虽然上一届学生的字已经写得很漂亮了，但是我依然不太满意，总感觉最初的教学还是太性急了，没有考虑学生的接受程度。事实证明，唯有细水长流、循序渐进，每日进步一点点，才能打好基础，写出更漂亮的硬笔书法。

从开学直到上周，我们班的学生才练完所有的点——斜点、斜长点、左右点、相向点、相背点、三点水、四点底。点虽然看起来不起眼，却在汉字中出现频率比较高，练好了点，书写已经有所变化，所以所有的点练完以后，我们又用了三天的时间复习巩固，保证每个学生的'点'过关。上周，我们又用了一周的时间指导学生掌握'长横'的写法，因为'长横'是所有笔画中出现频率最高的，可以说，练好了横，学生的书写又是一番新面貌，所以我采用的'人人过关'的方式，让每个学生跟上班级的进度，不要掉队。

二、亲自示范，手手相传。

有的人说：'写字需要悟性。'的确，同样写字，班级的同学差异还是很大的，这和脾气性格、握笔姿势、做事习惯有相当大的关系。但是，我始终认为，写字是一项技艺，没有谁天生写不好字，只要方法正确了，学生都能够掌握这一项技术。那么，既然是技术活，指导就非常重要了，除了统一讲解注意点之外，让学生按照正确的方式反复练习是必要的（当然，三年级的学生每天最多6行就可以了）。我除了亲自给学生写范字，还手把手地教，这是目前最有效果的方式，是其他任何方式都不能替代的。'听懂了'不代表'能做到',不拿着学生的手写，他永远不知道一个字从起笔到运笔到收笔是怎样的感觉。例如'斜点',要求先轻后重、前尖后圆，右下方顿45°。学生都知道这个规则，但是一写起来，手就'不当家'了，唯有拿着学生的手边讲边说边写，学生才会体验到什么是'用笔由轻到重写出前尖后圆'的效果。

写字是一种创造、是一种享受，所谓'方寸之间显乾坤',别看一个个小小的文字，真把字写好了，也是需要气度、力度的。一笔一划、一字一词中尽情展现的是修养品行、审美情趣。

三、鼓励鼓励，还是鼓励。

'表扬是教育的法宝',写字教学当然也不例外，老师的严格要求是第一位的，但是适时的鼓励一定是学生进步的催化剂。真心的欣赏、发自内心的赞美、不吝啬的画星、不定期的展览都是帮助学生爱上写字的有效方式。

而最重要的，是苏霍姆林斯基的话：'成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。'这种'成功'不仅仅是老师的表扬，而是学生的自我发现、自我成就，当学生被自己漂亮的字'惊呆'了的时候，就是学生飞速前进的时候了，不需要督促他，他也会自觉地练字，从中得到快乐和享受。为什么我们班的小王同学进步了，别人已经开始吃饭的时候，他还在写啊写；别人一个字写两遍，他却一个字写一行；别人追来跑去地玩，他却心无旁骛地沉醉地写啊写……写字应该是小王进步的原因之一吧，教学生写字，很有乐趣，每天都会看到学生的进步。当他们能写一手好字的时候，精神面貌会焕然一新，学习习惯会有所改善，安静了、沉稳了、严谨了。而批改著书写工整的作业，对我而言，更是享受之一啊！

小孩（一年级）哪里学写字好（钢笔字）

钢笔字在四年级才开始练习，您心急了。请买本生理卫生的书本 看看吧。一年级，能写铅笔字的间架结构已经是奢侈的了。别拔苗助长。

小学生三年级硬笔字怎么写

用硬笔写，用字帖练，如果孩子不反感就能练成

一年级小学生用学习钢笔字吗？

那得看孩子的兴趣所在，如果对学钢笔字没兴趣，还是不要硬逼，毕竟孩子还小，不要给他太大的压力

三年级小学生写字很难看,怎么办?

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