邓稼先多音字 《闻一多先生的说和做》课文里的多音字和形近字

《闻一多先生的说和做》课文里的多音字和形近字  

《闻一多先生的说和做》课文里的多音字和形近字

《闻一多先生的说和做》生字注音：
衰微shuāi
弥高mí
锲而不舍qiè
赫然hè
迭起dié
兀兀穷年wù
小楷kǎi
卓越zhuó
迥乎不同jiǒng
潜心贯注qián
气冲斗牛dǒu
沥尽心血lì
群蚁排衙yá
《闻一多先生的说和做》多音字辨析
壳：贝壳（ké）地壳（qiào）
校：学校（xiào）校对（jiào）
斗：斗胆（dǒu）斗志（dòu）
钻：钻研（zuān）钻石（zuàn）
兴：复兴（xīng）兴致（xīng）
转化：转化（zhuǎn）转速（zhuàn）
济：人才济济（jǐ）同舟共济(jì)
漂：漂泊（piāo）漂白（piǎo）漂亮（piào）
劲：劲头（jìn）劲草（jìng）
作：诗兴不作（zuò）作坊（zuō）
切：切磋（qiē）切身（qiè）
《闻一多先生的说和做》形近字辨析
籍贯（jí）狼藉（jí）
锲而不舍（qiè）契机（qì）
即使（jí）一如既往（jì）
慷慨（kāng）米糠（kāng）
懒惰（lǎn）喇叭（lǎ）
稿纸（gǎo）枯槁（gǎo）
迥然（jiǒng）炯炯（jiǒng）
小楷（kǎi）和谐（xié）
深宵（xiāo）云霄（xiāo）
妨碍（fáng）作坊（fáng）仿造（fǎng）彷徨（páng）
剽窃（piāo）漂流（piāo）缥缈（piāo）飘扬（piāo）瓢泼（piáo）瞟一眼（piǎo）骠勇（piào）僄悍（piào）

《闻一多先生的说和做》中的多音字

斗dou

课文《闻一多先生的说和做》300字缩写

闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做。

《闻一多先生的说和做》课文大意？

《闻一多先生的说和做》这一篇课文运用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家（民主战士）的主要事迹，表现了闻一多表里如一的高尚人格，高度赞扬了他为国家，为民族，为民主的献身精神！

闻一多先生的说和做（600字）

[推荐]《闻一多先生的说和做》说课稿
[ 2008-3-31 19:06:00 | By: hjjboyqs1126 ]
闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族、书香门第”的家里。北京清华学校读书时即参加学生运动。1923年出版第一部诗集《红烛》；1928年出版第二部诗集《死水》，这些诗集里洋溢着浓厚的爱国激情。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年因目睹蒋介石反动政府的腐败，积极参加反对独裁斗争。1946年在参加李公仆的追悼会后，遭特务暗杀，献出了宝贵的生命。闻一多先生的一生是奋进的一生，是战斗的一生，他敢于向反动派说“不”，是当代青年争先效仿的榜样。臧克家先生所写的《闻一多先生的说和做》让我们再一次瞻仰了伟人风采，让我们深刻体会伟人之所以是伟人的原因,通过此“一斑”去窥“全豹”。
《闻一多先生的说和做》是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三单元的一篇文章。本单元是人物传记单元，选择了在人类历史长河中出现的杰出人物，如，邓稼先、闻一多、贝多芬、福楼拜、孙权。他们都为人类的发展及社会的进步作出不可磨灭的贡献，这一单元就是要我们探寻他们的足迹，学习他们的精神。学习本单元，要求理清作者的写作思路理解文章内容。
《闻一多先生的说和做》整篇文章字字珠玑，运用了大量优美形象的成语，读上去不但文采飞扬，而且有一种如虹的气势。其次，本篇文章结构严谨完整。首先，引用了闻一多先生自评的两句话开始“人家是说了再做，我是做了再说”，“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”；然后紧紧围绕这两句话铺陈典型事例，写出了作为学者的闻一多的光辉形象，接下来用一个过渡句“闻一多先生还存在另外一个方面作为革命家的方面”，开启下文，同样通过罗列典型事例刻画了一个言行一致，说了就做的革命家形象，最后通过一句简洁的语言“他，是口的巨人；他，是行的高标。”结束全文掷地有声；再次，本文选材精当，充分选择了能集中反映作者品格风貌的典型事例，使人物形象丰满，却又不显雍肿，这些充分体现了作为文豪的臧克家深厚的语言文字功底。
新课标指出：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。因此，结合新课标和单元目标，我制定教学目标如下：
1、知识与能力
积累生动形象的语句，提高语言运用能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文章，学习本文结构严谨，选材精当的技法。
2、方法与过程
充分尊重学生的自由及个性，采用学生自主、合作、探究的学习方法，教师从旁引导。
3、情感、态度、价值观
通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，言行一致的工作作风，从中受到启迪，从而感受伟人的风采，树立正确的人生观、价值观。
其中，领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用；感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值观是本文的重点，也是本文的难点，本文有许多言简意丰的词语和诗句，不理解这些词句就无法理解文章所表达的思想和感情。根据本课设计的教学目标及重难点，本篇文章共需2课时完成，今天我说的是第一课时。这一课时，主要是熟悉课文，感受作者在文中饱含的赞美之情，然后理清文章结构，分析作为学者的闻一多具备哪些优秀的品质，最后是初步理解文章选材精当的特色。
新课标要求学生对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。结合新课标、本文的重难点及本节课的教学目标，我准备采用以下教法进行教学。
1、朗读法。每篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我指导学生反复读，让学生感受文中优美的语言以及闻一多先生的光辉形象。
2、合作探究法。语文应着重自我感悟。叶圣陶老先生也说过“凡教者必期达于不教”。学语文的目的是要培养学生的文学思维及阅读能力，教学中我充分放手让学生去合作、探究，发挥他们的主人翁的作用，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
3、引导点拨法。由于中学生的身心尚处于发育阶段，有些难点问题，光靠他们合作探究来达到教学目的是不太现实的，因此，处在教学主导地位于的教师的适时引导、点拨就显得十分重要了，这样既能逐步培养学生的语文思维，又能发挥单位时间的最大效用。
当然，在整个学习过程中，学生必须积极参与到活动中来。首先要积极朗读，以读促悟，以悟导读，整体感知文章大意，充分感受作者在文中饱含的赞美之情。其次要勤于思考、乐于交流，在集体的氛围里合作探究，化未知为已知。有人说：一种思想交换一种思想，得到的是两种思想。因此，如果学生不只是被动的接受，而是积极投入到学习中去，那么就能碰撞出智慧的火花，就会感受到文章的美，在愉快的氛围中提高自己的语文素养。
根据自己的教学思路，第一课时教学设计如下：
一、情境导入
放录音《七子之歌》。
同学们，你们听过《七子之歌》吗？哪位同学能说说这首歌流露了怎样的思想感情吗？这首词的作者是伟大的爱国者闻一多先生。今天我们就随臧克家先生一起走近闻一多，去了解作为诗人、学者、民主战士的闻一多的言和行，去瞻仰闻一多先生的光辉形象。
语文教学应激发学生的学习兴趣,而好的导入方式犹如唱戏前的开台锣，未开台先叫座。这一情境导入和教学内容息息相关，直接入题，吸引学生的注意，激发学生的求知欲望。
大多数学生应听过《七子之歌》，因此分析歌词中所流露的希望祖国统一的爱国之情不是难点，可能知道词作者的学生相对少一点，应该能很快吸引学生的注意，激发起他们的好奇心、求知欲。
二、整体感知
这一环节在检查预习情况，扫清字词障碍的基础上，通过教师或朗读带的范读指导学生对语气、语速、语调及重音的把握，初步感知作者在文章中处处洋溢着的赞美之情。其次，要求学生带着问题去读，去思考：（1）文章从哪几个方面写闻一多的“说和做”的？（2）把这两方面综合起来，闻一多先生是怎样一个人？（3）据此，文章可分为几部分？每部分各说了闻一多的什么特点？
新课标指出：欣赏文学作品，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。设计这一环节主要是为了让学生对课文有整体印象，培养学生初步分析能力，并培养他们思考的习惯。
学生在初一年级下册时，朗读习惯已基本形成，但对语气、语速、语调的把握还不能完全得心应手，因此，学生在注意教师或朗读带的范读的基础上，自己反复朗读，达到掌握朗读技巧的目的。其次，要逐步养成边读边疑的习惯，锻炼自己的文学思维。
三、合作探究
这一环节主要探究学生在朗读中产生的疑问，以及教师针对本堂课的教学目标所设计的思考题。
（1）哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？
（2）这部分列举了哪些事例？这些事例选材的角度是什么？详略是怎样安排的？
（3）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？哪些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？
（4）“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻一多先生怎样的思想高度？
（5）用简练的语言概括闻先生作为学者的形象。
新课标特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑。通过此环节意在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。其次，教师把第一课时的教学重点化整为零，提出具有代表性的5个问题，这5个问题涵盖面较广，既有对文章结构的把握，又有对具体语句的理解，以及对课文重点信息的提炼。同时这些问题注重了由浅入深，循序渐进的原则，让各层次的学生都能动手动脑。通过学生的自主、合作、探究，去发掘埋于文字下方的宝藏，让学生有收获的成就感，在愉快的氛围中提高语文素养。
学生应在独立思考的前提下，勇于质疑，积极思考，勤于探究，乐于发言，如果小组探究意见不能达成一致，可交于全班讨论，亦可请教师指点，形成激烈，有序的课堂探究氛围。
四、引导点拨
这一环节先指导学生找出作者是用哪些事例来反映闻一多先生的学者形象的；然后引导学生思考这些事例可不可以用其它事例代替，为什么；最后师生共同小结从作者的选材中得到了哪些启示，从而掌握本文选材精当的特点。
叶圣陶老先生说过“教材无非是个例子”。教学的目的不仅在于教给学生一些知识，更要让学生从例子中学到学习的方法。这一环节，学生在教师的引导点拨下，掌握如何选择典型材料表现中心，为以后的写作作下铺垫。
学生在教师的步步引导下，积极动脑，积极发言。对于文中所选的事例是否可以用其它事例代替，应该有见仁见智的说法，答案不拘泥一统，但要能自圆其说。
五、拓展延伸
这一环节首先让学生谈谈自己平时读书的状态是怎样的，和闻一多先生相比有什么差距。然后想想我们应该怎么做。
文学源于生活。有人说“文学的外延就等于生活的外延”、“文以载道”。通过这一个环节的比较，让学生领会伟人之所以伟大确在于拥有了许多优秀的品质，从而激发学生树立正确的人生观、价值观。
学生在发言中可能谈自己的优点，也可能谈自己的缺点。这无需统一要求，只要能从闻一多先生身上找到一两点适合自己的好品质，能指导自己平时生活的言与行即可。
六、师生小结
今天我们了解了作为学者的闻一多是一位治学严谨，不畏艰辛的爱国者，这只是他备受人尊的原因之一，那作为革命家的闻一多又是怎样的呢？这个问题留给下节课再解决。
设计这一环节主要是对今天这一节课的小结，小结作为学者的闻一多的形象，这样既让本堂课有始有终，结构完整，又为下一节课埋下了渴求的火种。
学生要积极回忆闻一多先生的学者形象，对本堂课的内容在头脑中再次梳理，争取达到巩固的目的。
七、作业设置
新课标指出：语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，有丰富的语言积累，培养语感。因此，师生小结后要求学生课后积累文中出现的优美词句，增加文学储备，为写作夯实基础。
学生课后把自己认为优美的词句抄在积累本上，每个学生的知识面不一样，因此，抄写的词句或许也不一样，这不作统一要求。
八、板书设计
新课标下的课堂是开放的课堂，未知的课堂。课堂板书应视探究结果而定，力求简洁、突出重点、美观即可。
总之，一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回荡，我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁，和学生一起去享受那些精神的盛宴，去与那伟大的灵魂撞出耀眼的思维火花，在他们在成长道路上帮他们刻下永不磨灭的印记。这是我这堂课的追求，也是我平时教学中矢志不渝的理想。

闻一多先生的说和做

闻一多(1899—1946)，生于湖北浠水。诗人、学者、民主斗士。
1930年8月，闻一多应杨振声校长之聘出任国立青岛大学（1932年9月更名为国立山东大学）文学院院长兼国文系主任，陈梦家随来作他的助教。闻一多以自己的诚恳与影响，广聘知名学者来校任教，先后有游国恩、方令孺、丁山、姜忠奎、张煦、沈从文等， 担任各门功课主讲，可谓名家云集，阵容强大，在当时国内文坛颇有影响。 闻一多在中文系讲授《名著选读》、《文学史》、《唐诗》、《英国诗歌》等课程。教学中备课充分，考证翔实，不囿旧规，富有创见，很受欢迎。在《名著选读》课堂上，他讲龚定庵的诗，但也讲阮大铖的诗，使学生们惊异。 在教课之外，他研究杜甫，又认为要研究杜诗就要研究唐诗，他积累资料，写了唐代诗人列传，并进一步研究《诗经》。他在青岛的研究成果，收在了《匡斋尺牍》中。来青以前，闻一多已停止了新诗的写作，在青岛期间，由于徐志摩一再催他写诗，他终于为《诗刊》写了《奇迹》一诗。徐志摩认为“闻一多三年不鸣，一鸣惊人，出了‘奇迹’”。
闻一多十分爱才，对学生独创性的意见十分重视。著名诗人臧克家就是一多先生独具慧眼，招至门下的学生，在闻一多先生的帮助下，臧克家在学生时代就以诗集《烙印》、《罪恶的黑手》而一跃登上中国文坛。他从前的学生陈梦家，在他的培养下已在《新月》等报刊上发表了一些诗。陈梦家在青岛编了一本《新月诗选》，是新文学史上“新月派”的代表性诗集。
抗日战争爆发后，闻一多同学生一起从长沙步行到昆明，此后在西南联大任教8年，积极投身于抗日运动和反独裁、争民主的斗争。在学术上，他广泛研究祖国的文化遗产，著有《神话与诗》、《楚辞补校》等专著。1944年加人中国民主同盟。抗战胜利后出任民盟中央执委，经常参加进步的集会和游行。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
先生的新诗集《红烛》、《死水》是现代诗坛经典之作。对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究，被郭沫若称为：前无古人，后无来者。有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《古典新义》、《楚辞校补》等专著。后人集有《闻一多全集》。
臧克家简介
(1905～ )
现代诗人。山东诸城人。1905年10月 8日出生于地 主家庭。自幼喜爱古诗和民歌。青少年时代生活在农村， 目睹农民的苦难生活，引起他的深切同情。这奠定了他 此后诗歌创作的生活基础。1919年在县立高等小学上学 时，受到“五四”反帝反封建思潮的影响。1923年入济 南山东省立第一师范学校，接触了新文学，开始习作新 诗。1926年秋，到武汉入中央军事政治学校，曾随国民 革命军讨伐反动军阀。第一次国内革命战争失败后，回 到故乡，不久因受反动派迫害，逃亡东北。1929年考入 国立青岛大学补习班。1930至1934年，在国立山东大学 读书期间，含愤苦吟，得到闻一多、王统照的鼓励，创 作诗集《烙印》(1933)、《罪恶的黑手》(1934)先后出 版。大学毕业后，到山东临清中学任教，一面教书，一 面从事新诗创作，写下了长诗《自己的写照》(1936)和 短诗集《运河》(1936)。
臧克家这4本诗集,以劳动人民的苦乐为苦乐，都是 “在生活上有意义的诗”（闻一多《烙印·序》），因 而受到文坛的好评。茅盾说：“《烙印》的二十二首诗 只是用了朴素的字句写出了平凡的老百姓的生活。…… 我相信在目今青年诗人中，《烙印》的作者也许是最优 秀中间的一个了。”（《一个青年诗人的“烙印”》） 臧克家这时的短诗多是以经过锤练的诗句，抒写旧中国 农民的苦难与不幸，勤劳与坚忍，具有真实、精练、含 蓄的艺术风格，能让读者从咀嚼和回味中体会诗人深沉 的感情。《老马》、《难民》和《老哥哥》，写出了农 民悲痛的遭遇,大车轭下老马遭受的重压,概括了多少年 来农民背上的苦难的重荷;《村夜》和《答客问》,描绘 了30年代前期北方农村的动乱；《天火》与《不久有那 么一天》,则以浪漫主义的诗句预告光明即将来临:“暗 夜的长翼底下，伏着一个光亮的晨曦”。反映劳苦工人 生活的《洋车夫》、《歇午工》等，也是被传诵一时的 诗篇。长诗《罪恶的黑手》和《自己的写照》，表现的 生活内容更为广阔。《罪恶的黑手》揭穿了帝国主义掩 盖在宗教外衣下的罪恶行径，热情歌颂了工人群众的伟 大力量。它结构绵密匀称,形象鲜明生动,在和谐的韵律 里有着奔放自如的气势。作者在“内容方面，竭力想抛 开个人的坚忍主义而向着实际着眼”，“在外形上想脱 开过分的拘谨向博大雄健处走”(《罪恶的黑手·序》)。 《自己的写照》通过作者自己的生活道路，从一个侧面 反映了大革命时代的社会风貌。读来感到亲切。臧克家 诗作的问世，给30年代诗坛带来了新的气息。它兼有中 国诗歌会派与新月派二者的长处，坚持前者文艺反映现 实、为大众服务的现实主义思想，采纳后者注重锤炼字 句和表现技巧的长处。 抗日战争爆发后,臧克家奔赴前方,从事进步文化工 作近5年之久,有《从军行》(1938)、《泥淖集》(1939)、 《淮上吟》(1940)等诗集出版。这些诗热情歌颂了神圣 的民族解放战争，对抗战胜利充满了希望和信心。由于 这时作者目睹了前方战士的牺牲、人民的痛苦、汉□的 无耻，诗中蕴含了深切的悲痛和愤慨。此时的作品虽不 及战前诗篇的精练、谨严,但反映的生活面比较广阔,格 调奔放流畅。
1942年秋，到达重庆从事文学创作，并参加中华全 国文艺界抗敌协会的活动。有《古树的花朵》（1942）、 《泥土的歌》(1943)、《十年诗选》(1944)等诗集出版。 《泥土的歌》将笔锋由战地转向了农村：“一笔自然的 风景，一笔农民生活的缩影，有愁苦，有悲愤，有希望， 也有新生”（《泥土的歌·序句》）。它与《烙印》的 主题相接，抒写农村生活，咏叹农民的命运，是作者从 深心里发出来的一种真挚的声音。 抗战胜利后,国民党发动内战,实行法西斯统治。诗 人“所听到，看到，接触到的，全是漆黑一团”，他把 笔尖“向着一个又一个黑暗的‘黑心’刺去”（《刺向 黑暗的“黑心”》），产生了《宝贝儿》(1946)、《生 命的零度》(1947)等政治讽刺诗集。作者抓住当时政治 上的重大事件，及时地予以揭露，配合了国民党统治区 人民反压迫、争民主的斗争。这些讽刺诗，有比较强烈 的政治色彩；但仍富有抒情的特色。诗句也较前写得朴 素自然。 中华人民共和国成立以前，臧克家在创作大量诗歌 的同时,还写作了一些散文和小说。散文集有《乱莠集》 (1939)、《我的诗生活》(1943)、《磨不掉的印象》(1947) 等。小说集有《挂红》(1947)、《拥抱》(1947)。中华 人民共和国成立后，出版的诗集有《一颗新星》(1958)、 《春风集》（1959）、《欢呼集》（1959）、《凯旋》 （1962）以及长诗《李大钊》（1959）等，这些诗篇在 内容上是歌颂新社会，在艺术上刻意追求一种明朗、流 畅、不事雕琢的风格,但诗的韵味却较前淡薄。此外,他 的著作还有文艺论文、随笔集《在文艺学习的道路上》 (1955)，探讨诗艺的《学诗断想》(1962)。
臧克家在书房写作
臧克家曾先后任华北大学三部研究员、人民出版社 编审、中国文学艺术界联合会委员、中国作家协会书记 处书记、《诗刊》主编等职务。曾被选为第二、三届全 国人民代表大会代表。后任中国人民政治协商会议全国 委员会委员、全国文联委员、作家协会顾问、《诗刊》 顾问兼编委。 诗人的代表性诗篇，已收入《臧克家诗选》(1978)； 回忆自己创作的有《诗与生活》(1981)；谈自己诗歌创 作的有《甘苦寸心知》(1982)；另有《臧克家散文小说 集》(1982)。

你是一团火,照彻了深渊；指示着青年,失望中抓住自我.你是一团火,照明了古代；歌舞和竞赛,有力猛如虎.你是一团火,照亮了魔鬼；烧毁了自己!遗烬里爆出个新中国!深夜提笔写校补三更磨墨出杂论一口一心为自由,专为革命献一生!

主要特点：说到做到。共同点：坚持自己的观点、方向。

闻一多专心致志做研究，他极其用功,常常半个月不下楼,人送雅号:何妨一下楼. （即劝他：何不出一下门）