高中文科生怎样能提高对历史的学习兴趣

高中文科生怎样能提高对历史的学习兴趣  

高中文科生怎样能提高对历史的学习兴趣

学好历史的关键在于1、有兴趣2、记忆力强3、才是理解。前两点都不是一朝一夕养成的，需要一段时间的培养。而你解决了前两点，第三点自然就解决了。建议：
1、放长线钓大鱼，不要紧盯眼前进度和考试，你的唯一考试就是高考或中考，把几本历史书做个规划，每天背熟两节内容即可，内容少或学有余力可适量增加，学习好历史就是一个慢慢积累记忆量的过程。一轮背完再被第二轮、第三轮。
2、不要注重做题，说实话历史作业写都不用写，没记住，照着答案抄没一点用。把时间放在背上。考试成绩不取决于你做了多少题，而在于你脑子存了多少货。
3、学校一定给你们发很多复习资料，就一个好处，肯定有分好类归纳好的知识点，看看，争取记住。

孩子怎样提高对历史的学习兴趣

让他多看看历史资料，告诉他我们祖国都有哪些事件发生

高中阶段文科生看什么书才能提高对历史的兴趣？

我认为排在首位的是要有兴趣。你要对历史课有兴趣你才会主动地去学，不要抱着一种如果不考历史我才不去学的心理。兴趣是种很微妙的东西，你有了兴趣，你就能很快地把知识点记住，能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题；如若反之，无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬，但却炼不出火眼金睛。 那对于本来没有兴趣的同学，这个兴趣这么培养呢？首先你要试着摆正你的心态，不要老是抵触。如果这样，神也救不了你。然后，想想你以前看过的历史剧，让历史好一点的同学，甚至可以找历史老师，让他们从历史角度来谈谈这个历史剧，你就会发现很多很有意思而你以前不知道的观点，最重要的是你能发现历史并不枯燥，而是很有意思的东西。最后，你再认认真真地去听几节历史课，你就发现了我们学校的历史老师上课都还不赖。虽然我不能保证你能爱上历史，但我起码相信你对历史课已经产生兴趣了。 当然，有了兴趣，没有好的学习方法也只能是事倍功半。很多同学认为学历史要诀就是背，错了。高中历史更需要的还是理解。基于课本之上的理解。所以重要的是如何建立起一个方便你理解的历史结构。其实这也很简单。在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。 因为我们毕竟要面对考试，所以我们在谈论学好历史的过程中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。 例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会，就什么都不写。最后，答题的时候，字迹一定要清楚。要答得层次分明，逻辑性强，每点内容不要罗嗦，但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明，这样才能清晰明了。 对于这个话题，我暂时只能想到这么多了，希望大家在历史学习的道路上走好。

论怎样提高学生对历史的学习兴趣

历史课，不能太枯燥，不能按课本全部照搬下来，我建议，在每一朝代，多讲些故事来调动学生的兴趣，让学生能由故事想起课本的知识，让学生换位一下，假如学生在那个年代，会做些什么，假如学生是那个历史人物，学生又能做到历史人物的哪些事迹，等等。我相信，只要多样性，变化性，有趣性，就可以调动学生的积极性，一旦积极性提高，成绩的提高也就有了希望。

论如何激发中学生的历史学习兴趣

法国著名思想家——卢梭曾说过:“教育之艺术在于,让学生喜欢你传授的内容。”的确,浓郁的学习兴趣是激发学生学习欲望的动力源泉,能够促使学生自觉学好各门功课。而中学历史课堂往往死气沉沉,学生毫无学习兴趣可言。

1 中学生历史学习劲头萎靡的原因

为什么学生们会如此忽略历史学科呢?笔者通过平时与学生沟通和侧面了解,总结出了以下几个原因:

1.1 对中国传统文化的摒弃

现在的中学生正处在新时代的春风沐浴之下,互联网飞速发展,高科技产品层出不穷,孩子们对新生事物的接受能力极强,追求时尚的脚步从未停止,他们对潮流前卫的事物有种与生俱来的偏好,但与此同时却忽略了了解中国传统文化的重要性,这也正是当下整个中华教育所面临的严峻课题。

历史正是中国传统文化的缩影,学生们平时哈韩、哈日,崇尚欧美流行元素,过着圣诞节、狂欢夜,跳着韩日街舞,他们喜欢新鲜刺激,但中国传统理念在他们的脑海里早已模糊不清了。

1.2 觉得内容繁琐,记不住

谈到初中历史学习的问题,部分学生会跟我说,历史课内容太多了,根本记不住,背不下来。中国历史上下五千年,国外历史也有几千年,历史的演化本来就是一个纷繁冗杂的过程,但这并不是学生放弃历史学习的理由。

试想,当下各类小说中的人物也比较多,各种关系也相当复杂,学生们对其爱不释手不说,讲起小说中的人物和故事情节头头是道,从来不用打腹稿,信口拈来。一本小说上百成千页,难道学生们是下了苦功夫一页一页背下来的吗?

很显然,孩子们都出于青春期,年轻力盛,脑袋灵活聪明,记忆力是旺盛的时候,但对感兴趣的事物和内容,超强的记忆力才会发挥作用,如果面对的是他们认为“枯燥乏味”的课业内容,记忆力便暂时“休克”了。

1.3 学习思想懒惰,不愿意动脑思考

“历史习题在书上都能找到答案,不会的就翻书呗!个别论述题,书上没有答案,就是学了我也不会啊”。学生的这番话真是让人哭笑不得,但从中可以发现学生学习存在严重的被动性,对老师灌输的理论和方法也是被动接受,遇到问题不愿意动脑筋,不善于发现问题总结思想,是非论断自有老师裁决。

2 提高中学生历史学习兴趣的对策

2.1 启发教学:帮助学生认识到历史知识的实用价值

以史为镜,可明得失;通古博今,能谙事理;借史喻今,能明大义。这是笔在多年历史知识学习和教学实践中对史学的感悟。然而,中学生由于生理年龄的局限,缺乏社会生活历练,他们很难在这个年龄段认识到这个层面,那么,该如何对学生实施启发教育呢?

最好的方法就是帮助他们将所学的历史知识应用到其它学科的学习中,比如,最简化的历史内容也是由众多历史故事组成的,学生了解了这些历史故事,就可以将它们应用到作文写作中,既可以丰富文章内涵,又可以通过借助史实表达自己的想法和情感;再者,在学习语文知识的过程中也离不开历史,比如诗词、文言文的作者简介就是一个个历史片段,通过历史的系统学习和语文的片段衔接,可以帮助学生加深记忆,并能联想到诗词和人物所处的背景和社会环境。

2.2 故事教学:一段历史,一部“小说”

历史本身庄严沉重,耐人深思,但是,决不能将如此凝重的思想加注在活泼、开朗、单纯的孩子身上,所以历史教学也应该生动化。我们索性用孩子的思维来看待历史:其实每段历史都是一个经典故事,是一部无需任何文学加工的小说。

既然孩子们喜爱小说,常常被其中曲折离奇、百感纠结的情感所吸引,我们不妨就把每段历史“编”成故事讲给孩子们听,因为历史情节从来就不缺乏千回百转的情感,历史人物的内心世界甚至要比故事中的人物要复杂得多、真实得多、丰满得多。

我们可以结合相关影视作品中的情境处理方法和语言风格,或借助其中的精彩台词尽量生动我们的课堂。我们教师的角色也可以转换一下,我们不是令学生望而生畏的老师,而是给孩子将故事听的老者,娓娓道来。既亲切,又很容易把学生带入到那段历史氛围中去。

2.3 形象教学:影音一体,插图挂图齐备

学生的记忆构造中,更容易接受图片、声音和影像,我们在课堂上完全可以运用最先进的教学技术,通过播放影视短片、让学生倾听有声历史资料或者利用教科书中的插图和自己准备的挂图帮助学生加深记忆,把文字叙述幻化成丰富多样的具体形象,让有关这段历史的所有影响存留进学生的脑海中,不用再对着单调的书本死记硬背,这样学生的学习积极性自然也就提高了。

2.4 活动教学:组织丰富多彩的第二课堂活动

许多教学经验无不表明,组织学生进行课外活动,是激发学生学习兴趣的有效方法。对于历史教学,我们可以组织历史演讲会、历史故事会、历史小说创作大赛、历史剧观后感写作、参观当地历史遗迹、历史人物评论会等第二课堂活动,丰富学生的学习生活,激发他们的学习热情。

2.5 联想教学:帮助学习记住历史事件发生的日期

在历史教学中,对历史事件发生日期记忆的考察是很重要的一方面,但日期一多就很容易混淆,很多学生因此一筹莫展。老师在教学中可以利用事物的普遍联系性帮助学生学会联想记忆。一种方法是将一个比较容易掌握的历史日期与另一个生疏的历史年号比较,计算出两者相差的时间,且这个时差最好是整数,比如,2011年是共产党成立90周年大庆,当时举国欢庆应该给学生留下了深刻印象,这样一来学生就记住了:1921年gcdzg成立,10年后,发生“九·一八”事变,20年后,皖南事变爆发。这样学生就可以牢固记住这些年份日期,有了信心,学习劲头也就不言而喻了。

3 结语

在提高中学生历史学习兴趣的过程中,教师自身学科素质的提高也起着至关重要的作用,教师必须成为学生们的良师益友,又能传授学生丰富多彩的学科知识。同时,老师也应该加强学习,了解历史学科的最新动态,试着接受各种新鲜事物应用到教学中去。

参考文献

[1]马新强.中学生学习历史的动机探析[D].山东师范大学,2008年.

[2]李远.激发中学生历史学习兴趣的教学策略研究[D].首都师范大学,2011年.

怎样提高对历史的兴趣?

兴趣产生于需要，如果这门学科对你有用，那就努力找到学习它的乐趣，从而培养起对这门功课的兴趣。找到兴趣了，你的学习就成功了。
历史可以让人变得深刻和智慧，坐在教室里就可以看到几千年的战火风云，兴替衰亡，领略各个朝代的文明风骚，学习为人处世、接人待物、成就大业的经验教训，何乐而不为呢？

如何提高初中生对历史的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的内部推动力，培养学生的学科学习兴趣也是教师的教学目标之一。由于初中历史内容繁多，且都是需要学生记忆的内容，所以很多学生会觉得枯燥乏味，没有学习兴趣。因此，历史教学首先要培养学生的学习兴趣，让学生体会到历史学习的乐趣。【关键词】初中历史；学习兴趣；提高由于在初中课程教学中，学生和教师都只过分重视语数外，而忽略对其他学科的学习，特别是在初一、初二阶段，到了初三阶段，历史课程安排时间就更少，因此，在有限的课堂教学时间内，历史教学的任务就变得更加的艰巨，而历史教师在设计课堂教学时，首要目标就是培养学生的学习兴趣

【高考】怎样才能学好历史,提高对历史的兴趣?

我是文科生啊！历史这门学科啊！首先要对它有信心啊！至于培养兴趣吧！我感觉就是上课时认真听讲，要多多回答老师的问题。我就是的。您也试试？

高中文科生学习怎样提高自己的学习效率？

为考大学做准备 语文: 学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展. 在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的范文,记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力. 历史: 对重要历史事件和发展要分开始形成、初步形成、最终形成三个层面进行归纳，每个层面要有：条件—时间—表现—影响。采用记住关键词，然后针对问题理清思路、填充知识，独立形成答案的解题方法。 政治: 按照从政治到经济、由国内到国际的顺序确立专题，以专题为单位进行学习。 地理的学习主要强调“三基”、突出“主干”。三基为：基础知识、基本技能和基本思维方法。主要表现在：突出等值线的判读；突出循环经济联系；突出地球运动规律；突出气候特征解读；突出区域特征描述。 对于考试应该从下面四个方面把握：对全球各区域地理特征的准确把握；对主要地理原理、观念和规律的透彻理解，把握主干知识；从时空性、区域性和有用性等多角度培养地理的学科思维能力；加强对地理牲准确描述的能力。 其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量,不能偏科. 每天要保证足够的睡眠(8小时),保证学习效率. 安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动. 通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习. 眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记! 成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功.