我为什么要当小记者 如何当好一名小记者？

如何当好一名小记者？  

如何当好一名小记者？

想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道，及时地发表出来，让公众及时了解发生在身边的好人好事、新鲜事、突发事……
事件发生时，要及时地赶到现场对当事人进行采访，了解事情发生的起因和经过，还要采访现场的目击者以及前来处理该事件的相关政府部门的负责人。观察一定要仔细。
写新闻报道必须要抓住新闻的六要素：什么时间when、什么地点where、什么事件what、为什么why、怎样发生的how和当事人who，即五个w一个h。
然后在写新闻报道时，一定要客观、真实、细致、及时进行报道。
我想我能做好以上几点，再加上自己的认真努力，我们都能成为一名出色的校园小记者。
怎样当个小记者
当好小记者首先要培养新闻敏感
好多同学都很羡慕记者的职业，自己也想当个小记者，好让自己写的文章、拍的照片登在报纸上，让自己的同学、老师、爸爸、妈妈看到，那该多神气呀。可是，当个小记者并不简单，记者身上肩负的责任重大，他写的文章要经得起千百万读者的审阅，不能出现一点差错.所以，你如果有这个美好的愿望，从现在就要努力，了解当一名记者的职责和应具备的条件，培养自己的新闻意识，逐步提高自己的素质。这样，你才能从今天的小记者，成长为一名真正的记者。
一、什么是新闻：
1、新闻的定义——新闻是指“新近发生的事实的报道”。这里包含了三层意思。
(1)“新近发生”，是说新闻发生的时间，一般来讲，新闻越新越好。
(2)“事实”是个新闻写作的逻辑起点。新闻工作的最大特点是用事实说话不能杜撰。
(3)“报道”指选用恰当的新闻体裁通过大众传播媒体进行传播。
以上三个方面是构成新闻定义的基本内容，缺一则不能构成新闻。作为一名小记者，因为受到年龄和校园环境的限制，所以，报道的内容常常是发生在校园内的新闻，是大多数同学都关心的新闻，也有人管这样的新闻叫做校园新闻。
2、新闻的几种写作体裁——新闻体裁有消息、通讯、来信来电、特写、综述、新闻评论、新闻摄影等。
二、构成新闻的基本要素及写作特点：
简单概括起来，新闻的要素就是五个W和一个H。即“什么时侯”（when）、“那里”（where）、“谁”（who）、“是什么”（why）和“怎么样”（how）。闻写作的特点可以用六个字来概括：真、新、奇、短、精、深。
三、新闻写作的特点：
1、 真——新闻的真实性，这点是最重要的。有的同学写作文总爱虚构一些情节，或是模仿别人的文章“照葫芦画瓢”。如果说在写作文时还勉强允许的话，而在新闻中则是大忌，是绝对不允许的，新闻要求绝对真实。
2、新——两层意思，一是指刚发生的新鲜事；二是指老事情新角度，由这个角度所揭示出来的新内容。
3、 奇——指特殊。找不一样的地方，比如，我们报道一般的学校新闻比较多了，让人也有看关惯了听腻了的感受。那么能不能报道一下特殊的学校，像盲童学校、弱智学校、聋哑学校的学生是怎样生活、学习的；他们的想法和学习成绩；他们的老师为他们所作出的奉献；他们的幸福与苦恼等。
4、短——指文章的篇幅要短，要求抓住主要特点，重点突出，简明扼要。
5、 精——指文章语言精炼，不讲废话，用不着叙述的地方不用叙述，用不着解释的地方不用解释，一句话能说清楚的不说两句话，能用一个词语来表达的就少用句子。
6、 深——指稿件所揭示的问题要有深度，一条新闻报道的深浅度和它的价值大小，就看记者通过信息反映事物的本质程度如何，小记者在学习写作时，要多观察、多思考，在逐步提高的基础上，写出一些能引起人们关注的有一定深度的好新闻。
四、新闻的几种方法：
1、观察法——作为一名小记者，要有一双“新闻眼“。每到一个地方都要留心观察周围的环境，观察人和事，看有什么与众不同的地方或出现了那些变化，然后经过思考、分析，判断是否有新闻。
2、 聆听法——作为一名小记者，要长着一对“新闻耳”。除了每天要注意看电视、听广播之外，还要注意聆听老师、同学和家人的谈话，有时从他们的谈话中就能挖掘出一些反映人民思想动态的新闻。
3、调查法——作为一名小记者,应该学会搞调查。调查是手段，不是目的，调查的目的就是要了解同学们在想什么，关心什么，有哪些热门话题，他们有什么愿望、追求、忧伤与欢乐，他们对什么最感兴趣等等。调查之前可以制定一个调查提纲，有目的地深入到同学中间，以各种形式开展调查活动，以获取第一手材料。
4、挖掘法——这里讲的有两种情况，一是本来就是新闻，还是追根究底地挖出潜在的新闻，从一条小消息，经过深入了解，搞出一条大的新闻。二是本来从座谈或采访中没有找到新闻线索，通过深挖，挖出一条有影响的新闻来。
5、追踪法——这里是指抓住一条新闻线索，经过追踪采访，作连续报道。这样的报道更完整更充实，有时很能吸引读者。
6、开拓法——从字面理解就是开拓新领域，也可以理解为选择新角度。总之，就是要冲破原有的框框或模式，使我们报道的范围更宽、面更广，这主要对已经有了一些经验的小记者而言。
7、交友法——作为一名小记者应努力多交一些朋友，这样，通过朋友之间的交往，便可以了解许多自己这个年龄段以外的人和事。
8、阅览法——也有人称之为收集资料法，就是在平时读报、听广播、收集资料的过程中，受到启发，触类旁通，从报纸上的莫一消息，引发你对自己身边发生的莫一事情的关注或兴趣，经过采访写出新闻；有时甚至不用采访都能清清楚楚记起有关的事情。
以上列举了八种获取新闻线索的方法。当然不只是这八种，还可以例举出一些。但对小记者来说，能学会这八种，并运用到自己的实践中，相信你不会觉得自己身边没有新闻，也不会觉得没什么可写或不知写什么了。只要自己勤奋、努力，一定能时常找到新闻线索，也能时常写出好的文章。
五、怎样培养自己的新闻敏感：
1、国家大事 2、关注自己身边小事 3、开动脑筋，勤于思考 4、学会抓住“新闻眼” 5、学会利用新闻线索 6、新闻是“跑”出来的 7、学会挖新闻 8、新闻也需要策划。
六、当好小记者要学会新闻采访
( 1 ) 采访的特点——采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。
( 2 ) 采访有时间的限制——新闻报道要及时、准确，所以特别强调时效性，要求在截稿时间之内完成采访、写作、发稿任务。如果拖到截稿时间之后，早已时过境迁，大家都知道的事就不能再叫“新闻“。
( 3 )有明确的目的——记者采访，是围绕新闻报道的中心，去采集出来，对有关人员进行访问，它的目的是非常明确的。
七、采访的方法：
1、“一对一”式方法——“一对一”式采访是记者必备的“常规武器”它的好处很明显：（1）记者可以迅速而直接地从采访对象哪里，获得所需的新闻材料。
2、记者可以随时提问，交谈比交深入、具体。
3、“ 一对多”式采访——一个记者采访多个对象，它的好处在于：（1）能搜集较多的新闻材料（2）几个采访对象一起接待记者，比较放松，气氛容易融洽、和谐。
4、“多对一”式采访——多个小记者共同采访一个人它的好处就是：（1）几个同学一起采访，有利于克服采访时的紧张情绪，可以使气氛轻松愉快（2）有利于相互补充提问，补充笔记，获得真实全面的材料。
八、采访前要精心准备：
1、有明确报道思想
2、悉采访对象的基本情况
3、采访提纲；
范例：
“手拉手地球村”大型公益活动采访提纲
1、报道思想：
通过对活动的采访，报道同学们在活动中的典型事迹，表现同学们关注社会、关爱环境的思想境界。
2、采访顺序：
第一步：采访“手拉手地球村”活动的主办者——了解背景资料。（1）是否是首次举办这类活动？（2）为什么要举办这次活动？（3）活动的方式和内容包括那些？
第二步：采访参加“手拉手地球村”活动的几位同学——获得现场材料。
（1）怎样参加这次活动？（2）有什么收获和感受？（3）今后还将怎么做？
第三步：采访现场参加活动的部分领导——深化报道思想。（1）举办这类活动的意义是什么？（2）怎样让全社会都来参与环保行动？
3、采访时间：
（1）先用半天时间采访主办者，完成第一步；
（2）再用半天到活动现场采访同学和领导人，完成第二、三步。
4、新闻稿体裁：通讯
5、写稿时间：共两天
（1）整理笔记：一天
（2）写新闻稿：一天
这样，小记者可以在活动的第三天发稿，保证了稿件及时刊发。
4、的采访物品：
(1)证件类：“小记者胸卡”或“小记者证“是小记者采访的有效证件。
(2)纲：这是我们采访活动的“路线图”，它会带领我们一步步有条不紊地进行采访。
(3) 采访包：采访包是小记者采访时所背的专用包，里面应该放些什么东西呢？笔、采访本，当然不可缺，有条件的可以配录音机或采访机，喜欢摄影的还可以带上照相机。
九、采访时要全力投入
(一)迅速进入角色：
（1）采访长辈时，应直截了当、礼貌大方
（2）采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛。
(二)提问是关键：
1、提问的四种方法：
（1）正面问：——提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。
（2）侧面问：——如果正面问时，得不到好的回答，就可以采用侧面问的方法，帮助采访对象回忆、联想，问出真实、具体的新闻材料。
（3）反面问：——有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为谦虚不愿谈，有的因为有想法不敢谈等等。对于这些情况，记者可以采取一种反面问的方法，有意刺激一下采访对象，引发他们的兴趣，让他们从“要我谈”变为“我要谈”。
（4）追问法：——就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。
2、提问时的注意事项：
（1）一次只问一个问题。
（2）提问要短不要长。
（3）提问要多问“为什么”
提问是采访的关键，方法和技巧都不难掌握。只要我们善于学习、实践和总结，就能练就一个敏感的“新闻脑”打开采访对象的“话匣子”“挖”出我们想要知道的信息和材料，提高采访的质量。
十、当场做笔记：
1、笔记的内容——（1）记要点。（2）记疑问点。（3）记录下采访对象的有特点、有个性的语言。（4）记录下观察到的情景。（5）记想到的。
十一、采访后要及时整理：
1、仪表自然，着装整洁。
2、善于倾听、交流。
3、排除干扰，全神贯注：（1）注意运用目光交流。（2）学会不被干扰打断
思路
十二、采访后要及时整理：
1、整理要及时：——采访一结束，就要抓住印象最深的“记忆的黄金时段”立刻整理记录。
2、整理的内容：——整理笔记、整理录音、核实材料。
3、充分发挥笔记的作用：——写好新闻搞、积累新资料。
建议想学习小记者知识的同学到当地书店购买由科学普及出版社，朱炳昌、周江荣主编《怎样当个小记者》这本书，以便更好更系统的学习小记者知识）。

如何当好一名校园小记者?

首先你底比较自然，善于交流，主动和陌生的同学说过采访，还要会看人，有些人不配合你的采访就少不了尴尬，所以找些好学生采访

如何当好一个小记者？如何做好小记者的工作？

当好小记者必须有扎实的语文基本功
一个人，要达到一个目标，要实现一个理想，必须要有足够的条件作为基础，并经过不懈的努力，才有可能成功。想当好一名记者也是如此。
要当好小记者，首先要有好思想，要有扎实的文化功底和过硬的文字表达能力。只有这样，才能达到以最快的速度、最准确的语言、最适合的文体去传播新闻的目的。小记者要能够发现、挖掘乃至争抢新闻，就要善于“听”别人说，准确深刻地理解；“说”给别人听，简洁明快扣人心弦；“读”人家的文章，能快速抓住中心，高度概括、提炼出中心；“写”文章给别人读，要条理通顺，层次清楚，直奔主题……
总之，要当好小记者，必须具有比别人更高更强的听、说、读、写的能力。我们的语文就是培养听、读、写能力的主要学科，主要课程。因此说，要想当好小记者，必须学好语文，必须有扎实的语文基本功。在课外活动中，积极参加“小记者”活动，能激发同学们学习语文的热情，从而提高自己的语文能力。不信，你可以试一试。
一、要从阅读中汲取写作知识
（一）读懂是关键
无论是课内还是课外，学习语文总是要尽可能多地去阅读别人的作品，从这些作品中去学习作者怎样观察，怎样思考，怎样表达自己心中的情感，怎样遣词造句，怎样谋篇布局。从而做到细心体会、深入理解，以达到与作者思想、心灵的沟通的目的，提高自己的思想认识和写作能力。
1、学会从整体入手进行粗读
对一篇文章粗读时，应先了解一下大略，弄明白作者告诉我们些什么。这样做，便于我们调动头脑中的旧知识，去理解作者的写作意图，为深入理解做好准备。
例如，我们读《我的战友邱少云》一文。粗读之后，我们就可以大略掌握作者讲述的是一个英雄的故事。故事发生在建国初期抗美援朝战争中，在敌强我弱的情况下，我们必须想办法战胜敌人。邱少云就是在执行这样的战斗任务时涌现出来的英雄。这时就要弄明白，战争发生的时间是1952年，“抗美援朝”指的是美国侵略了朝鲜民主主义人民共和国，中国为了保家卫国，组建了一支“志愿军”，去帮助朝鲜人民打击侵略者，邱少云就是志愿军的一名战士。战斗是在朝鲜的土地上展开的……
2、细读时要深入理解文章的含义
有了上面的一步工作，接下来是分层分段，逐词逐句地理解品味，弄明白作者讲了哪些内容，是在告诉我们什么。细读之后，我们才明白，在敌我交战中，敌人固守着一个高地。有这个高地的敌人存在，我们志愿军就不能顺利推进。可当时敌强我弱，要想夺取高地。我们必须先把战士隐蔽到敌人眼皮底下，待机突然攻击，才能取胜。邱少云就是被派去“隐蔽”的。读懂了这些，才能理解邱少云宁肯活活被烧死，也不动一下的原因了——因为部队必须隐蔽得叫敌人发现不了。一旦敌人发现了，战友们都要牺牲，战斗也就没法胜利了。那么我们是怎样了解了邱少云的伟大呢？是文章介绍的细节反映给我们的，是从我们对具体字词句段的分析中体会出来的。“他只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。”从这句中，我们就知道，邱少云不是没有求生的机会和办法。只是他为了战友的安全，为了战斗的胜利，宁肯自己牺牲，也不违犯纪律暴露目标。这样舍生忘死的精神还不伟大么？
3、再读时体会作者表达的手法
作者热情赞颂伟大的战士，但不是靠一句两句口号，而是运用了巧妙的手法。我们在了解了故事的细致情节，并在对字、词、句、段都有了较深刻的理解之后，再读全文，会发现作者表达的这种颂扬之情是渗透在每个细节上的。当烈火在邱少云身上燃烧时，作者写道“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。”看到战斗胜利，作者说：“从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。”从我们的日常生活经验来看30分钟和20分钟，差距并不是很大。但从文章中我们却体会到，英雄被烧的那30分钟是那样的漫长。因为作者恨不得让火立刻灭掉。当战斗打响了，突然袭击成功了，战士心中的怒火一下子迸发出来了，觉得杀敌人还没杀够，没过瘾，敌人就死光了，因此时间就显得特别短。由此，作者爱谁恨谁，读者一下子就全明白了。
在阅读中要弄清作者写了些什么；通过这些内容，要告诉我们些什么；作者是用怎样的方法表达自己的情感的；这才算读懂了一篇文章。
（二）从赏析中学写作
无论是对一段文字、一篇文章还是一部著作，读懂是重要的，但并非就可以结束了。我们还可以从文质兼美的作品中获取更多的营养，受到很大的启发。我们可以细细品味，反复揣摩华美的词句，从中感悟作者美好的心灵，学习作者纯熟的写作技巧，学习作者使用语言的风格。
例如，尽人皆知的伟大作家老舍先生，有许多作品被选入我们的课本。从他的作品中，我们学到的就不单单是文章中涉及到的那些知识，我们还可以通过赏析这些佳作获得更多的精神财富。
《养花》是一篇很多人都很熟悉甚至能背诵的好文章。学习《养花》，我们了解了作者热爱花草、热爱生活的美好心灵。知道了作者生活在北京的四合院中，作者有腿病，写作之中常常要借搬弄花盆舒活筋骨……可见，在赏析美文的同时，我们还能学习到作者顽强的奋斗精神。
1、学会“选材”
老舍先生是世界知名的大作家，国家大事，世界见闻，朋友交往，可以写的内容数不胜数，可偏偏把日常生活中“养花”当成文章内容选了出来，写出了那么高雅的意趣，写出了那么纯洁那么真实的内心感受，这就是我们要学的。一提起笔来，同学们常常就紧锁眉头，喊着“没得写”。其实，如果你静下心来想想，生活中我们有自己的快乐与苦恼，有那么多的伙伴与亲人，并且时时都有交往，能够当成写作题材的东西并不少，只是我们没有像老舍先生那样，把身边的小事认真思考过，以致把很多很好的材料丢掉了。
2、学会“立意”
可能许多人都养过花或正在养花，可是把“养花”的深意说得那么“透”，就不容易。老舍先生说：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”把养花的意思都说全了。这固然是靠对生活的热爱，更是靠细心的体察与感受。日常中同学们谁没有痛哭流涕过，谁没有捧腹大笑过，无论是哭还是笑都一定是有原因的吧，也就是都有一个故事吧，有多少人抓住这个故事思考过呢？这就是我们写文章时，只能摆出个事，写不出什么含义的原因——因为思考得少。
3、学会“表达”
老舍先生惯用北京话来写文章，让读的人感到那么亲切而明白。《养花》一文就是像聊家常一样，一层一层自自然然地写出来，让谁都觉着有趣味。写文章没有一成不变的格局和方法。结合要写的内容，按照一定的关系数来安排文章层次，效果就会不错。当然在字、词、句方面要下功夫，要踏踏实实一句一句写清楚。你写的时候思路是清晰的，别人读的时候才好懂。
（三）积累语言素材是必要的
读懂了许多的文章，又从赏析中学习了不少巧妙的写作方法。可当在书面表达一试身手的时候，就出现了“词到用时方恨少”的情况。这是大多数同学遇到或曾经遇到的问题。解决这一问题，须在平时注意语言素材的积累。
1、阅读过程中，不忘勤动手
把文章中的好词好句摘抄下来，把好的章节或全篇收录起来，或剪贴，或集册，分门别类，由少到多，不断存贮。你甚至可以把你摘抄的东西存入电脑，那查阅和使用就更方便了。
2、贮存知识，厚积薄发
积存了词、句、段，并不意味着你已经拥有它了，你还要不断地反复地熟悉它，让它成为贮存在你头脑中的财富。
一旦触景生情，想去描述那些对象时，头脑中就能涌现出有关的词、句、段，仿佛伸手就可以拿到一样。这样你就可以从中挑选，再度加工、结合，写出自己的文章了。
3、反复练习，大胆实践
在写作中要大胆试用你手中掌握的好词语和佳句。
要在运用中进行比较，看是不是真的恰如其分地表达了自己的情感，以增强自己驾驭这些词、句的能力。实践的机会很多，像给班级黑板报、校刊、报社投稿，只要你认真地去观察生活、思考生活，将自己学到的语文知识、社会常识、科学知识大胆地运用到自己的文章中，你一定会写出好的稿子。循序渐进，是你提高写作水平的惟一途径。
二、要善于从日常生活中挖掘写作材料
（一）生活中有很多写作素材
同学们应当广泛地培养兴趣爱好。多关心身旁的人和事，看看大自然，听听虫鸣鸟叫，你会发现生活真的丰富多彩。它不光有作业负担的沉重，还有开心与愉悦。不光有老师的说教，家长的叮咛，还有个人的欢笑与跳跃。你会发现周围的一切都在悄悄地变化，季节在变，街道在变，同学们也在一天天长大……你会发现生活是有意义有价值的。其实，这丰富多彩的生活，就是我们写作练习取之不尽的材料之源。要想从这个源泉中汲取到“材料”，应当做到以下三条。
1、要学会观察
学会观察，就是留心看，仔细听，认真想，用心记。我们立志要当小记者，就更得学会有意识地发现、捕捉新鲜有趣、能引起大家关注的材料了。
2、要抓新鲜的有生命力的东西
有的同学图省力。一搞写作练习，就先找参考书，翻一些“精品”、“大全”之类的东西。最后不过是炒炒人家的冷饭，虽然能“交差”，可总也写不出有新意的作品来。这种坏习惯是我们要克服的。有人爱走老路子，一写老师关心学生，就瞄着“补课”，“讲了一遍又一遍直到懂了为止”。难道就不能写一写老师引导学生战胜自我、培养他们坚强意志的情景？不能写一写老师尊重学生的人格，像知心朋友一样和同学交往的过程？我们希望同学在练习写作时有新认识，有新内容，有新角度。
3、要看重有个性的材料
一个班四十多名同学，一写助人为乐就出现二三十个人写坐公共汽车给人让座。这样的文章谁看了能信服？谁看了能不厌烦？应当力争写别人没有写的内容。
（二）要从挖掘到的材料中提炼中心
作文课，是老师出题目、定中心，而记者是在没有固定题目的情况下，面对突发事件，要自己根据采访记录，加工成文字材料，并赋予文章明确的中心。因此，我们要着重练习从生活实际中挖掘写作的材料，并命好恰当的题目，使读者获得准确的信息，留下深刻的印象。
1、要清楚自己写的是什么
一个材料常常蕴含着多种意思，可以从不同角度去写它。选择写作的角度，决定如何入手，往往是很重要的。这就决定了文章应该确定怎样的中心。
2、要明白自己为什么这样写
有些时候，一个材料，看似平常，只是生活中的一个小花絮，再没有什么可说的了。其实并非如此，若换一个角度去看去想，它还会有深一层的意义，只不过我们常常只差半步，就与它失之交臂了。一个写作的材料，调换一下角度，往深一步思考一下，可能就会有更广更深的内涵。
三、要练就布局谋篇的本领
（一）好文章的特点在于耐读耐看
翻阅古今各类文章，从洋洋千万言的“鸿篇巨制”，到只有三言五语的一首小诗、一个名句，诸如屈原的《离骚》、司马迁的《史记》、李白的《静夜思》……为何历经千百年仍然为今天的人所喜爱？
“十年动乱”期间，有无数的“火药味”极浓的文章，为什么早就在人们的记忆中消失了？一首反映儿童内心感受的小诗《春天在哪里？》却被谱写成歌曲，广为歌唱？其原因不外乎有这么几点：
1、作品有真情实感
不管是痛苦还是快乐，不管是热爱还是憎恶，作者在文章中表达的情感应该是真实恳切的。哪一个身处异乡，又恰逢佳节的人，不会产生思念家乡思念亲人之情呢？李白的一首《静夜思》自然会引起人们的共鸣。当你读《红岩》一书的时候，你是不是能体会到作者是多么喜爱、关切、敬佩江姐和双枪老太婆这些英雄；多么憎恨甫志高这类叛徒。作者是这样，我们大家也是这样。《红岩》这本书所以受到大家的欢迎。
2、作者具有高超的写作技巧，作品给人以美感
当你阅读“篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”时，你能不被作者高超的写作技巧折服吗？寥寥数语，勾画了一幅多么有趣的春景图，而且入情入理，儿童粗心急躁，蝴蝶是黄色的，溶入金黄色的菜花田中，当然就没地方去找了。
我们要想胜任小记者的工作，就要从写作技巧方面去加强训练，提高写作能力。
（二）合理的结构是保证文章质量的基础
1、什么是文章的结构
我们所说的文章结构，简单理解就是文章应当分几个段落，每段要分为几层。这在一篇文章里应当很清楚，在动笔之前要设计好。
其次，是要编排好段落之间的连接，一篇文章怎么开头怎么结尾，中间的几层意思（或几个方面）先说什么后说什么，在写之前要排定。
很多学习写作的同学，不从这一环节入手，而急于写局部的具体内容，往往会事倍功半。
2、安排好结构是保证文章质量的基础
从我们对结构的理解来看，就是在动笔写文之前，先要设计好文章要分几部，哪一部分在先，哪一部分在后，它们之间怎么连系在一起。其实，这是做任何事情之前都必须思考的，否则你难免要犯“南辕北辙”的错误。比如，你想写一件事情，却不写事情发生的时间、地点，那能行吗？你想写一个人却不交代清楚他姓甚名谁，读者怎么知道你在描写谁呢？
仅以一则报道为例，做一说明：
（1）新闻线索：一些人只图个人捞钱，对“环境保护”、“爱护人类的动物朋友”不屑一顾，干起了残杀青蛙的勾当。一位读者打了举报电话，提供了新闻线索。
（2）合理安排文章结构：作者从事情发生地——一个小市场写起，到办这种事的人——三个男子，到他们的所作所为，写得详实具体，令人信服，并且描述了买“田鸡”大娘的实例，附上实物照片。这篇文章就成了抨击不良社会现象的有力武器
当然作者也不忘在技巧上下功夫：用一个反问《难道，我们也是害虫吗？》当题目抓住读者，首句开头提出一个问题：怎么对待朋友，该不该为贪图仨瓜俩枣的小利杀害朋友？使人急于想知道细节详情。结尾处“引经据典”，说出保护青蛙是尽人皆知的事，更加显出事情的严重性。
文章干脆明白，叙事清楚，观点鲜明，没有一点拖泥带水，目的明确，结构严紧，文章质量当然也就高了。
(三)写人写事都有自身的结构规律
当好小记者，常见的是写人、写事，如何刻画好一个人物，反映出他独特的精神风貌；如何记叙一件事情，明白准确地反映出它的性质，就成了我们必备的基本功。
（四）文章前后要贯通
我们写文章，当然是要抒发出自己的情感，表达出自己拟定的中心思想。因此，一篇文章应当是一个完整的各部分互相关连的整体。这样才能突出一个中心，文章才会有感人的力量。
1、怎样才能使内容连贯起来
（1）在观察事物和记叙事物时，要注意到事物本身的内在联系，把前因后果都了解得清清楚楚。这样的文章内容就会连贯。
（2）要注意句与句之间的连贯，这是全篇贯通的基础。
（3）要注意段与段之间的连贯，运用好过渡、照应。
过渡
就是使上下文之间的意思前后衔接起来。
不同类型的文章过渡方法不同。
叙事写人的文章：
运用倒叙、插叙时，需要过渡。
时间转换需要过渡。
写不同方面需要过渡。
写景状物的文章：
写游记、参观记，空间位置转换需要过渡。
写常识性的文章：
意思转换需要过渡。
过渡段：例《伟大的友谊》，恩格斯不但在生活上热忱地帮助马克思，更重要的是他们在共产主义事业上互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
过渡句（用于段首或段尾）
过渡词：因为、所以、然而、当然、但是等
照应
什么叫照应？
照应是使文章前后内容相互关照与呼应的一种手段。前文讲到的内容后边要点明或关照到。
照应的作用
文章中有了照应，文章的内容就能明断、暗续、前后连成一体，结构严谨，烘托中心，印象深刻。
照应的方法
A、时间的照应；
B、地点的照应；
C、人物的照应；
D、中心事件的照应；
E、事物的照应；
F、总起分述的照应；
（4）要写好文章的开头和结尾
文章的开头与结尾是文章的有机组成部分，而且是很重要的组成部分。
常见的文章的开头
开门见山，直入主题；
说明情况，介绍背景；
描写景物，引入正文；
提出问题，引人深思。
常见的文章结尾
自然收尾，干净利落；
总结收尾，深化主题；
含蓄收尾，引人深思；
抒情收尾，以情感人；
与开头相照应的结尾，结构严谨。
以上方面注意了，文章才能一气呵成，具有一种感召力。
四、坚持练习才能写出好文章
（一）只有坚持练习才能提高书面表达能力
书面表达能力不是天生就有的，必须经过认真学习，特别是持之以恒的训练才能逐步形成。
所以，我们要想提高写作技巧，增强自己的书面表达能力，胜任一个“记者”的工作，必须有付出巨大努力的勇气与恒心。
（二）练习写作要有方法、门道
我们强调坚持练习才能写出好文章，是想告诉同学们，只要脚踏实地、刻苦练习，人人都会有收获。这里态度端正、方法正确是很重要的。
1、激发兴趣，拓宽思路，抓好随机练习
要想提高自己书面表达能力，不能满足于学校、在课堂上那一部分知识的来源，必须把生活中的方方面面都开拓为自己学习写作、练习表达的机会和场所。这样你才提高得快、收获得多。如果你把动笔练习变成一种兴趣和习惯，在你面前，道路就开阔多了。像面对天气的变化，别人可以觉得是一场痛苦的遭遇，而你却感觉获得了一次难得的体验，找到了一个练笔的素材；一个偶遇的突发事件，别人可能会绕道而过，生怕沾上，而你可能就会认为有了一个难得的观察目标，多了一个练习写作的题目；遇到一个一面之交的人物，别人可能会擦肩而过，失之交臂，而你就可能将其当作一个有相貌特点，给人印象深刻的写作“模特儿”了……
2、循序渐进，扎扎实实，学好课本知识
依据语文教学大纲要求，在中小学语文教材中，对作文的要求及训练，均有系统安排，而且是循序渐进的。从只写人物的一些简单的事，发展到描写人物的外貌，人物的言行，人物的心理活动。教材中这种安排和训练，对于提高我们的写作能力是非常重要的，同学们一定要珍视这种学习和训练。
3、由单项到综合
写作能力的训练，书面表达能力的形成与提高，既可以分为若干阶段，也可以分为若干单项，但最终还是要达到综合运用。所以我们在练习过程中，要耐心地、扎扎实实地遵循从少到多，由浅入深，从部分到整体的原则。这个过程是不可少的，是不能略去的。在运用的时候，要根据需要综合运用。不可单打一，一个点一个点地往外“蹦”。
五、有文采的作品别人才爱看
（一）文章精彩才能吸引读者
当前，社会飞速发展，各种媒体大显身手，电视、网络、无线通讯等等信息传播的渠道，都对书面文字表达这种形式提出了挑战。因此，用书面形式表达，通过语言文字传播信息，就必须发挥自己独有的优势，并且不断改进和提高文章的质量。有了精品才能吸引读者。
作为生产“文字产品”文章的记者，就必须练好内功，能运用语言文字自身的规律、优势、特点写出好文章，生产出好的作品。这样，才能在激烈的竞争中，求得生存和发展。
（二）叙述要讲究方法
经过辛辛苦苦的采访，我们手中可能掌握了大量的写作材料。但是这正如建筑工人盖房子一样，再好的砖瓦材料，没有能工巧匠用高超的技巧去搭建去组合，也造不出好的建筑物，只不过仍然是一堆好材料而已。要想把文章写好，必须先掌握表达的基本方法。常用的方法有记叙、描写、抒情等。
1、要学会记叙
记叙即是记录介绍人物的活动、经历和事情发展变化过程的写作方法。
记叙的方式有三种：
（1）顺叙
按照事情发生、发展的先后过程，即按照时间的先后顺序来进行记叙，这种叙述方法叫“顺序”。这是一种最常见，最基本的叙述方法。
顺序又包括纵向顺序、横向顺序及按一定逻辑关系记叙三种情况。
（2）倒叙
先写出事情的结果或某个最突出的片断，然后再按时间顺序叙述事情发生发展的经过情况。
（3）插叙
在叙述主要事情过程中，暂时中断线索，插入一件从前的事，或者另一件事，这就叫插叙。插叙在全文中只是一个片断，插叙内容结束，文章仍要回到主要事情上来，把中断的线索重新联接上。
除以上三种叙述方式外，还有一种叙述方式，叫夹叙夹议，即作者一方面叙述一件事情，一方面对这件事情加以分析、解释和评论。
写作一篇文章之前确定叙述方法，这将决定文章的结构，是必须在动笔之前思考好的。而不同的写作对象（写人，记事，写景状物……）又有一定的差别。
2、要学会写具体
（1）把一件事写具体
分几步把事情的经过写具体，做到言之有物。把事情的主要过程一层一层真切地展示在读者面前。使读者能够比较形象地了解事情的情形，有身临其境的感觉。
写出自己的想法做到言之有情。真实准确地写出自己做事过程的想法、感受，写出自已的真情实感，文章才能感人。
叙事要适当进行环境描写。为了突出文章的中心，要在叙事过程中加入环境的描写，使事情更加真实可信。写景固然很重要，但决不是单纯地为写景而写景。
（2）把一次活动写具体
写活动与记事的方法相同，不同的一点是要注意把对场面的描写和活动的进程自然结合起来。写好一次活动，材料要写得精，选得新，用以突出文章的中心。
（3）写景状物也要写具体
状物也要突出中心，写出作者对所写之物的感情和认识。
状物要抓住物的特点，如对外形、色彩、质地进行描写，并适当展开联想。
写出物的用处。
按一定的顺序来写
3、要依据文体的需要选择写法
做为一个小记者，不仅要掌握一般记叙文的写法，还要会依据不同体裁的文章的要求采用不同的方法。以达到快速明确简洁地传达信息的需要。
（1）写简短的新闻报道，要求简洁明了，高度概括。把事情的要点传达给读者。
（2）写小议论文，就需要表明自己的观点，把自己主张什么、拥护赞成什么表达明白，用适当的例子说清楚，就足够了。
（三）、注意恰当地运用修辞方法
修辞是指使用语言文字要讲技巧。同样一句话，用不用修辞，阅读效果就大不一样。修辞的内容和手法很多。常用的修辞方法有比喻，夸张，排比，拟人。
比喻 就是打比方，即用某些有类似点的事物来比拟想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。这么做，会使你所表达的意思更加生动形象，让人读着感觉有趣味，并且容易记住。比喻是用一种事物去比另一种事物。使人更能直观感觉，更易理解。比喻细分可以分为明喻、暗喻和借喻。
夸张 就是指为了启发读者的想像力和加强所说的话的力量，用夸大的词句来形容事物。用夸张要注意别和实际描述相混。
拟人 是指把事物人格化，也是一种很好的修辞方法。
排比 是指用一连串内容相关、结构类似的句子成分或句子来表示强调和一层层的深入，是一种表示强烈抒情的修辞手法。
总之，修辞是一种加强语言感染力的好办法，要想让自己的文章有文采，就要学好修辞，运用修辞。
（四）精心修改，不断加工
文章并不是一旦写出来，就永不改变，成为定型的产品。鲁迅先生曾告诉我们：写完之后，至少看两遍，竭力把可有可无的字句删去……意思就是对写完的文章还要修改。
修改文章是要下功夫的，也有它的要求和规律，请大家务必注意。
1、修改作文的内容
（1）从文章的立意方面进行修改
修改文章，首先要从思想内容方面入手，要看中心是否正确，观点和材料是否统一，表情达意是否健康、真实。
（2）从篇章结构方面的修改
修改文章，要从内容的表达方面考虑，仔细琢磨文章的结构是否完整，条理是否清楚，有无前后矛盾、罗嗦、重复、不合逻辑的现象。
（3）从语言文字方面的修改
结构问题解决之后，要对文章的语言进行推敲，看用词是否恰当，文句是否通顺，有没有错别字，标点符号是否准确。
2、修改文章的基本方法
（1）修改的方法
大致可分为“补、删、调、换”四个方面。
补：指的是补充，用增加必要的内容的办法来进行修改。
删：就是把文章中与中心思想无关的烦琐重复的东西去掉，删除多余的字词、语句、内容等。
调：指的是调理文章中的字词、语句、段落层次的前后顺序，使文章更符合情理和人们的语言习惯。
换：就是改变不恰当的字词、标点符号和不合适的语句或不适宜的事例等。
（2）修改符号
修改作文的时候，应该用规范化的修改符号，无论谁看了，都知道是什么意思。如果总在错误处涂涂抹抹，久而久之，形成不良的习惯，不光别人看不明白，恐怕连自己也不知所写的是什么了。
表示删去字、词、句标号
表示删去的修改
表示增补的字、词、句、标点
表示原来删错、改错、现需要保留的
表示词语、段落移到指定处
表示左右词互换位置，中间的词语和标点不动
表示向右移两格
表示向左移两格
（3）修改的一般步骤
第一步：通读全文，找出毛病，确定“改什么”。
第二步：认真思考，找出原因，解决“怎么改”
第三步；对症下药，仔细修改，要“过细”，要“三思而后行”。

如何当好摄影小记者86

1、做一个摄影记者，你还要知识丰富；
2、你必须对新闻摄影的历史有很好的了解，同样也要知道历史中的经典影像；
3、掌握第二外语是你要获得的最重要的技能；
4、要学会推广你自己和你的作品；
5、有一颗乐观的心，有一种肯吃苦的精神、有一份淡定的情绪，敢于向黑色说不

如何当好一名记者

1、有为民请命、为民奉献的正义感；
2、有一定文字组织和语言表达能力；
3、尤其眼光敏锐，善于沟通协调；
4、坚持实事求是，吃得苦受得罪。

如何当一名出色的小记者

新闻敏感(多观察、多思考)
提问是记者的天职
质疑精神
中立的态度和包容的精神
深入社会、深入生活
用事实说话
维护公共利益
忍受孤独，有毅力
克服恐惧
还要有勇气面对各种各样的采访结果，如:否定自己所期待的事实

我能当好一名校园小记者吗

1
自信，我能行
一名优秀的小记者，一定要对自己充满信心，要用自己的实际行动去证明，当小记者，我能行！
2
博学，样样通
学习掌握更多的知识，是做好小记者工作的基础。
3
坚韧，不怕难
有人把新闻采访比喻成一场韧性和耐力的竞赛。
竞赛，当然就不可能轻松，要面对着重重困难的考验。
我们还要走出校园，采访校园以外的人和事，这就要涉及到社会上各行各业、各种人物，当然，也就涉及到极为广泛的政治、经济、文化、教育、体育和天文、地理、历史等各方面的知识。

如何当好一名管理者

管理者的角色
1、管理者是具有职位和相应权力的人
管理者的职权是管理者从事管理活动的资格，管理者的职位越高，其权力越大。组织或团体必须赋予管理者一定的职权。如果一个管理者处在某一职位上，却没有相应的职权，那么他是无法进行管理工作的。韦伯认为管理者有三种权力：传统权力：传统惯例或世袭得来，比如帝王的世袭制；超凡权力：来源于别人的崇拜与追随，带有感情色彩并且是非理性的，不是依据规章制度而是依据以往所树立的威信；法定权力：法定权力即法律规定的权力，通过合法的程序所拥有的权力，比如通过直接选举产生的总统。
但实际上，在管理活动中，管理者仅具有法定的权力，是难以做好管理工作的，管理者在工作中应重视“个人影响力”，成为具有一定权威的管理者。所谓“权威”，是指管理者在组织中的威信、威望，是一种非强制性的“影响力”。权威不是法定的，不能靠别人授权。权威虽然与职位有一定的关系，但主要取决于管理者个人的品质、思想、知识、能力和水平；取决于同组织人员思想的共鸣，感情的沟通；取决于相互之间的理解、信赖与支持。这种“影响力”一旦形成，各种人才和广大员工都会吸引到管理者周围，心悦诚服地接受管理者的引导和指挥，从而产生巨大的物质力量。
2、管理者是负有一定责任的人
任何组织或团体的管理者，都具有一定的职位，都要运用和行使相应的权力，同时也要承担一定的责任。权力和责任是一个矛盾的统一体，一定的权力又总是和一定的责任相联系的。当组织赋予管理者—定的职务和地位，从而形成了一定的权力时，相应地，管理者同时也就担负了对组织—定的责任。在组织中的各级管理人员中，责和权必须对称和明确，没有责任的权力，必然会导致管理者的用权不当，没有权力的责任是空泛的、难于承担的责任。有权无责或有责无权的人，都难以在工作中发挥应有的作用，都不能成为真正的管理者。
责任是对管理者的基本要求，管理者被授予权力的同时，应该对组织或团体的命运负有相应的责任，对组织或团体的成员负有相应的义务。权力和责任应该同步消长，权力越大，责任越重。比较而言，责任比权力更本质，权力只是尽到责任的手段，责任才是管理者真正的象征。如果一个管理者仅有职权，而没有相应的责任，那么他是做不好管理工作的。管理者的与众不同，正因为他是一位责任者。如果管理者没有尽到自己的责任，就意味着失职，等于放弃了管理。
3、西方管理学者关于管理者角色的主要理论
美国著名管理学家彼得·F·德鲁克（Peter F.Drucker） 1955年提出“管理者角色”（The role of the manager）的概念。德鲁克认为，管理是一种无形的力量，这种力量是通过各级管理者体现出来的。所以管理者扮演的角色或者说责任大体上分为三类：
1）管理一个组织（managing a business），求得组织的生存和发展。为此管理者必须做到：一是确定该组织是干什么的？应该有什么目标？如何采取积极的措施实现目标？二是谋取组织的最大效益；三是“为社会服务”和“创造顾客”。
2）管理管理者（managing manager）。组织的上、中、下三个层次中，人人都是管理者，同时人人又都是被管理者，因此管理者必须做到：一是确保下级的设想、意愿、努力能朝着共同的目标前进；二是培养集体合作精神；三是培训下级；四是建立健全的组织结构。
3）管理工人和工作（managing workers and work）。管理者必须认识到两个假设前提：一是关于工作，其性质是不断急剧变动的，既有体力劳动又有脑力劳动，而且脑力劳动的比例会越来越大；二是关于人，要正确认识到“个体差异、完整的人、行为有因、人的尊严”对于处理各类各级人员相互关系的重要性。
亨利·明茨伯格一项广为引用的研究认为，管理者扮演着十种角色，这十种角色又可进一步归纳为三大类：人际角色、信息角色和决策角色。
1）人际角色
人际角色直接产生自管理者的正式权力基础，管理者在处理与组织成员和其他利益相关者的关系时，他们就在扮演人际角色。人际角色又包括代表人角色、领导者角色和联络者角色。
① 代表人角色。作为所在单位的头头，管理者必须行使一些具有礼仪性质的职责。如管理者有时出现在社区的集会上，参加社会活动，或宴请重要客户等，在这样做的时候，管理者行使着代表人的角色。
② 领导者角色。由于管理者对所在单位的成败负重要责任，他们必须在工作小组内扮演领导者角色。对这种角色而言，管理者和员工一起工作并通过员工的努力来确保组织目标的实现。
③ 联络者角色。管理者无论是在与组织内的个人和工作小组一起工作时，还是在与外部利益相关者建立良好关系时，都起着联络者的作用。管理者必须对重要的组织问题有敏锐的洞察力，从而能够在组织内外建立关系和网络。
2）信息角色
在信息角色中，管理者负责确保和其一起工作的人员具有足够的信息，从而能够顺利完成工作。由管理责任的性质决定，管理者既是所在单位的信息传递中心，也是组织内其他工作小组的信息传递渠道。整个组织的人依赖于管理结构和管理者以获取或传递必要的信息，以便完成工作。管理者必须扮演的信息角色，具体又包括监督者、传播者、发言人三种角色。
④ 监督者角色。管理者持续关注组织内外环境的变化以获取对组织有用的信息。管理者通过接触下属来收集信息，并且从个人关系网中获取对方主动提供的信息。根据这种信息，管理者可以识别组织的潜在机会和威胁。
⑤ 传播者角色。管理者把他们作为信息监督者所获取的大量信息分配出去。
⑥ 发言人角色。管理者必须把信息传递给单位或组织以外的个人。
3）决策角色
在决策角色中，管理者处理信息并得出结论。如果信息不用于组织的决策，这种信息就失去其应有的价值。决策角色具体又包括企业家、干扰对付者、资源分配者、谈判者四种角色。
⑦企业家角色。管理者密切关注组织内外环境的变化和事态的发展，以便发现机会，并对所发现的机会进行投资以利用这种机会。
⑧ 干扰对付者角色。是指管理者必须善于处理冲突或解决问题，如平息客户的怒气，同不合作的供应商进行谈判，或者对员工之间的争端进行调解等。
⑨ 资源分配者角色。管理者决定组织资源用于哪些项目。
⑩ 谈判者角色。管理者把大量时间花费在谈判上，管理者的谈判对象包括员工、供应商、客户和其他工作小组。
[编辑]管理者的技能
不管什么类型的组织中的管理者，也不管他处于哪一管理层次，所有的管理者都需要有一定的管理技能。罗伯特·李·卡茨 (Robert·L·Katz) 列举了管理者所需的三种素质或技能，海因茨·韦里克对此进行了补充。综合来说，管理者需要具备的素质或管理技能主要有：
1、技术技能
技术技能是指对某一特殊活动——特别是包含方法、过程、程序或技术的活动——的理解和熟练。它包括专门知识、在专业范围内的分析能力以及灵活地运用该专业的工具和技巧的能力。技术技能主要是涉及到“物” ( 过程或有形的物体 ) 的工作。
2、人事技能
人事技能是指一个人能够以小组成员的身份有效地工作的行政能力，并能够在他所领导的小组中建立起合作的努力，也即协作精神和团队精神，创造一种良好的氛围，以使员工能够自由地无所顾忌地表达个人观点的能力。管理者的人事技能是指管理者为完成组织目标应具备的领导、激励和沟通能力。
3、思想技能
思想技能包含：“把企业看成一个整体的能力，包括识别一个组织中的彼此互相依赖的各种职能，一部分的改变如何能影响所有其他各部分，并进而影响个别企业与工业、社团之间，以及与国家的政治、社会和经济力量这一总体之间的关系。”即能够总揽全局，判断出重要因素并了解这些因素之间关系的能力。
4、设计技能
设计技能是指以有利于组织利益的种种方式解决问题的能力，特别是高层管理者不仅要发现问题，还必须像一名优秀的设计师那样具备找出某一问题切实可行的解决办法的能力。如果管理者只能看到问题的存在，并只是“看到问题的人”，他们就是不合格的管理者。管理者还必须具备这样一种能力，即能够根据所面临的现状找出行得通的解决方法的能力。
这些技能对于不同管理层次的管理者的相对重要性是不同的。技术技能、人事技能的重要性依据管理者所处的组织层次从低到高逐渐下降，而思想技能和设计技能则相反。对基层管理者来说，具备技术技能是最为重要的，具备人事技能在同下层的频繁交往中也非常有帮助。当管理者在组织中的组织层次从基层往中层、高层发展时，随着他同下级直接接触的次数和频率的减少，人事技能的重要性也逐渐降低。也就是说，对于中层管理者来说，对技术技能的要求下降，而对思想技能的要求上升，同时具备人事技能仍然很重要。但对于高层管理者而言，思想技能和设计技能特别重要，而对技术技能、人事技能的要求相对来说则很低。当然，这种管理技能和组织层次的联系并不是绝对的，组织规模大小等一些因素对此也会产生一定的影响。
[编辑]干部与管理者的区别
从管理角度：管理者应该是从事管理工作，而干部主要从事传达指令等功能 回答者： gt2920 - 五级 2008-12-2 20:05 概括以下两条 一、责任心：1、认真、诚信。2、从小事做起，从细节管起。3、求胜欲望非常强烈，4、对工作投入，5、团队精神良好，6、乐于学习等。 二、悟性：1、有自动、自发的能力。2、善于分析、判断、推理和应变的能力。3、 创新意识强等。 回答者： wang婆婆 - 七级 2008-12-3 14:15 如何做一个有效管理者？ 有效管理者应遵循的8个为人处世原则 结果导向原则——唯有结果才有意义； 过程方法原则-----注重过程控制，不要事后埋怨； 服从整体原则——管理者应眼观全局，着眼于整体，并让下属了解整体； 集中精力原则——有效的管理者首先做最重要最紧急的事情； 利用强处原则——利用员工现存的“优点”，而不是克服“缺点”； 建立信任原则——信任比激励机制/企业文化/管理风格都更重要； 正面思维原则——问自己Why not（为何不）?不要说Yes, but（嗯，可是） 充分授权原则——职位越高，越需要授权。你总是有更重要的事情可做； 什么是有效管理者的秘密武器？ 有效管理者必须掌握的十大工具 ABC分析与系统的舍弃——管理者应该首先学会“我们不应当做什么？” 目标管理——没有目标就没有管理，依据6步模式和员工约定正确目标! 高效会议——80%的经理承认:60%的时间在开会，60%的会议没有效率和效益！ 报告系统——阅读一分钟获得的信息比倾听一分钟多； 机构及岗位设置——组织机构扁平化，岗位必须详细；让员工集中精力做好一件事；挑选人必须用其所长；因工作设岗位，而不是因人设岗位； 业绩评估——医生关注病情，管理者关注优点。评估没有统一标准和模式！ 预算体系——预算不仅是财务部门的工作，而是每一个管理者的工作。预算是创造性地运用关键资源，尤其是人力资源的最佳工具 讲究工作方式—— 巧干胜苦干 ! 培训体系------心态或（和）技能培训，培训应坚持做、内外部结合做！ 主管变教练，上司成老师！ 团队绩效------个人的能力或成功，不代表组织的成功！ 管理者要做什么？ 有效管理者必须完成的5个任务 制定适宜的目标——长远目标、中期及短期目标都应明确；局面越是困难，就越需要短期目标； 组织有效实施——差劲组织征兆:管理层等级增多；不断谈论跨领域的工作 ； 合理决策——澄清不同的意见是好决策的前提。管理者的一个首要任务是决策； 有效监控——控制是必需的，但必须尽量减少控制， 适度控制。 培育人才——不要滥用表扬，不要确定接班人。平等对待下属而非上下级关系；