一个鼓励的语言让我感到温暖作文 如何让作文的语言更生动 四个方法写出生动作文

如何让作文的语言更生动 四个方法写出生动作文  

如何让作文的语言更生动 四个方法写出生动作文

一、名句作题，靓丽出彩
有人说：人美在眼睛，文美在题目。巧妙地运用言简意赅的诗文名句作为文章标题，定能使文题一枝独秀，赢得阅卷老师的青睐。一些习作的题目就别出心裁，令人眼前一亮。如送别朋友的“执子之手，与子偕老”“桃花潭水深千尺”；缅怀亲人的“十年生死两茫茫”“小楼昨夜又东风”；思念故乡的“回乡偶书”“月是故乡明”“明月何时照我还”；表达理想抱负的“天生我材必有用”“路漫漫其修远兮”“天下谁人不识君”“梅花香自苦寒来”等。
二、名句开篇，先声夺人
恰当地引用诗文名句开篇，如朝花含露，让人一见钟情；又如清风扑面，让人意荡神驰，从而产生先声夺人的奇效。如《听雨》的开头：“余光中曾在一首诗中写道：‘看看那冷雨，听听那冷雨，嗅嗅那冷雨，舔舔那冷雨……’诗人真是把雨的灵气描写得淋漓尽致。”开篇以余光中的诗句切入，诠释了雨的灵气，体现了温馨醉人的情愫，使文章底蕴深厚，精巧别致。
三、名句融文，才情凸显
1.用名句穿插，一气呵成。
如以“采菊东篱下，悠然见南山”“举杯邀明月，对影成三人”“但愿人长久，千里共婵娟”三句诗作为小标题，塑造出了陶渊明、李白、苏轼这三位个性独立的伟大诗人形象，不仅使文章摇曳生姿，而且条理清晰，一气呵成。
2.用名句写景，意境优美。
如作文《走进桃花源》中这样写道：“走进桃花源后，诗人最为兴奋。晨光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇颜尽展的桃花，赞叹道：‘白云芳草疑无路，流水桃花别有天。’月夜时，他顺着小溪而行，望着蜿蜒的小溪，听着潺潺的流水声，不禁吟诵起王维的诗句：‘明月松间照，清泉石上流。’在他眼里，桃花源里的每一朵花、每一棵树、每一条小溪，都是绝美的诗歌。”习作片段引用诗文名句写景，不仅使字里行间文采洋溢，而且展示出文章优美的意境，读来脍炙人口，妙不可言。
3.用名句抒情，热情洋溢。
如作文《诗——中国文化的亮点》中：“‘好雨知时节，当春乃发生。’诗中有雨，雨中有诗，将雨融于诗，用诗描绘风；‘沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。’诗中有风，将风融于诗，用诗描绘风；‘绝代有佳人，幽居在空谷……天寒翠袖薄，日暮倚修竹。’诗中有佳人，佳人如诗赋，佳人的舞姿如诗般柔美，诗中的意境如佳人般绝美……”精彩纷呈的引用，情感洋溢奔放，让人在异彩纷呈的中国历代诗歌长廊里尽情欣赏、流连忘返。
4.用名句议论，突出见解。
如作文《面对挫折当自强》中：“面临挫折，不仅要有‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’的雄心，更要有‘决不可以一时之波澜，遂自毁其壮志’的信念。挫折面前，不妨学学《西游记》中的孙悟空，在与天斗、与地斗的过程中最终修成正果。当然，最要紧的还是要与自己斗，“天行健，君子以自强不息”，只要拿出不畏艰难、勇于超越自我的勇气，即使是所谓的弱者，也能最终实现属于自己的梦想。”这个习作片段旁征博引，议论精辟，见解突出，观点鲜明，其中“天行健，君子以自强不息”更是点睛之笔。
四、名句煞尾，锦上添花
用诗文名句结尾，语言隽永，往往能给读者以强烈的震撼力，让文章锦上添花。如作文《告别绪想》的结尾：“‘轻轻地，我走了。正如，我轻轻地来……’分离只是为了还要相聚，何必再为分离掉泪，在清风中端起酒干一杯，窖藏昨天的记忆，开启明天的梦想。”这个结尾引用徐志摩的诗句，意境深远，余韵悠长，耐人寻味。

如何让作文的语言更生动 四个方法写出生

如何使作文的语言生动活泼起来许多同学由于语言表达能力偏差，虽然作文的选材、结构都不错，但由于语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少文采。怎样才能使文章的语言生动活泼起来，达到妙笔生花之境呢？一、附加成分，修饰限制扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。例句一：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花开放。补充附加成分我们可以说成“(什么样的)梅花[怎么样地]开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。如：[当积雪压断枝头的时候]．[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，梅花[迎着风雪，带着微笑，悄悄地]开放了。2．根据要求，描写渲染有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。例句二：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个左右。琴声吸引了许多路人驻足倾听。补充附加成分我们只能写成“(什么样的)琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾听，听得”。这样写还不能写出具体和生动来，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。如：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如醉如痴。3．瞻前顾后，填补空白瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。

如何让作文更生动

如何让作文的语言更加生动
文章生动的关键是选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。
写文章要选用最能反映事物本质特征的那一类词语，用词精当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。最准确精当的词语一是靠积累巧借，如果平时有意识地准备些词语，则会在作文时词语生动。如：推崇毅力用“磨穿铁砚”，写时间之快用“白驹过隙”，述悲痛之极用“泣血捶膺”。若有意识地准备几十个甚至几百个成语、俗语，在行文中哪怕贴切地用上三两个就可能达到词语生动的目的。二是靠推敲锤炼。推敲锤炼，就是对意义相近的若干词汇进行大小、分寸间的细致比较和挑选。如“僧推月下门”，“春风又绿江南岸”。在语言表达中，使用一般的词语，可以凭借语言的基本功迅速解决，而关键的词语，则常常需要仔细斟酌，有时甚至必须反复推敲锤炼。
1、精心锤炼动词。
动词是文章的灵魂，动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。
“车门一打开，人们争相往里拥，抱着孩子的妇女费了好大劲才挤上来。上了车的人快速抢那几个不多的座位，一位白胡子老头刚挪到空位前，行动敏捷的红脸大汉已经补满。乘务员用嘶哑的声音为老人和妇女喊坐，窗前的几个青年装着没听见，若无其事的欣赏风景。最后，一个小学站起来，钻过人群，让抱孩子的女人坐下。一个男青年终于忍不住了，拉着老人坐在自己的座位上。”
上面几句动词运用很精彩，根据人的形体不同，心情不同，选用的动词也不同。胖子用“补”、妇女用“挤”、小学生用“钻”、老头用“挪”、男青年用“忍”，这样不仅用词准确而且生动形象。
“爷爷躬着身子，站在老树下，呆呆地目送远去的孙子。”
“爷爷的身躯弯成一轮新月，倚着老树，呆呆地望远去的孙子。”
前者用语过于直白，而后者用语则显生动、形象，把爷爷那种苍老、有情的形象生动地描摹出来。
鲁迅先生的《药》：
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺的老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点点地往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
这里表述手的动作其准确程度、生动程度几乎达到无可更改的地步。其中“摊”字把刽子手索款的架势活现了出来；而“抢”、“扯”、“裹”、“塞”，既准确生动地表现了手所触到的四个不同对象，又贴切地表现动作的急迫利索。而“抓”又体现刽子手对金钱的讹诈式攫取。
2、精心锤炼色彩词。
色彩词语多是形容词或形容词的短语，有时也用叠音词。色彩词能增强语言的意境美、绘画美。叠音词可以增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。
走过茂密的竹林，眼前一亮，羊角山由粗到细挺拔在山峰上。穿过蜿蜒而上的植物长廊，伴着一阵阵扑鼻而来的芳香一直爬到山顶，就好像到了如梦如诗的仙境一般。一片郁郁葱葱的森林展现在眼前。百合花树上有许多婀娜多姿的百合花，它那娇弱的身子，随着清凉的春风翩翩起舞，令人陶醉！羊角的右边还有一座婷婷的少女雕像，耸立在羊角旁，雕像顶上长满了绿茸茸的小草，好像给少女戴上一顶小帽，为她遮阳挡雨。羊角有了百合树和少女雕像衬托着，显得更美丽！
3、精心锤炼成语及其他四字短语。
成语及其他四字短语能形成一种整体和谐美。成语的主要特点是形式简洁，意义蕴丰，可以达到言简意赅的效果，成语的连用有时还可以有增强情势的效果。
“海瑞身处尔虞我诈的官场，两袖清风，一身正气；屈原居庙堂之高而不随波逐流，被流放却赢得千古悲风。诸如此类，俯拾即是。古人尚能‘出淤泥而不染’，难道我们今人就不能做到吗？”
这里巧妙地运用了几个成语，揭示了古人的风采，也增添了文章的文采。
掌握丰富的词汇是“运用”的先决条件，怎样运用?无非是对已掌握的词语进行辨析和选择，选择运用得准确，恰如其分，往往化腐朽为神奇，是做到生动有文采的第一步。如果用词不准确，那意味着与生动、有文采无缘。
5、运用古语和典故。
古语和典故是中国文化几千年积累下来的宝贵语言财富，也是我们今天作文取之不尽，用之不竭的资源。看下面两例：
骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
以上两例一是明引，一是暗引。明引是将原文不改动的引出来。后者是取其“人尽皆知”的一部分，或者分开来直接使用。

一篇干巴巴的文章，不仅不能引起读者的兴趣，甚至连写作的作者也会失去继续写作的勇气。一篇优秀的作文，首先就得要刻画生动，打动人心。那么，怎样才能写出一篇触动读者心灵的生动作文呢？本期作文的点评嘉宾童华池老师就给同学们支出了绝密三招。

怎样让作文语言更生动 作文语言怎么写

平时，我们写作文时，总是感到平淡乏味，干巴巴的。而老师讲评的范文则总是那样新鲜活泼，生动感人。这其中的奥妙在哪儿呢？怎样使自己的作文更生动吸引人呢？
构思奇特，立意新颖。如：《梯子》一文的大概内容是这样的：有一天，一对父子放风筝，不小心把风筝挂在了墙上。父亲搬来梯子让儿子去取。当儿子拿到风筝欲下时，父亲却把梯子抽去了，并给儿子讲了一个故事：“父子放风筝……儿子去取落在墙上的风筝时，父亲把梯子抽去了。他告诉儿子，他会用双手接着儿子的，但结果骗了儿子，儿子摔得大哭。后来父亲告诉儿子一句话：‘不要相信任何人，即使是父亲。’”当父亲讲完这个故事后，也对儿子说：“往下跳吧，我会用怀抱接住你的。”儿子犹豫不定，最终眼含泪花跳了下去，没料到迎接儿子的却是父亲温暖的胸膛。此时，父亲深情地对儿子说：“并不是所有的人都不可信啊！”

本文作者采用了故事套故事的写法，同样发生在父子之间，设置一样结果却不一样，教导也不同。虽是老题材旧故事，但经过巧妙构思，新颖的立意，同样使文章生动吸引人。

教你如何让作文更生动

呼之欲出、扣人心弦、诗情画意、身临其境这些成语都是用来评价文学作品的，如果你读了别人的文章，分别产生了这样的一些感觉，说明这些文章是生动的；反之，别人读了你的文章，也有类似的感觉，那你的文章也生动了。本期《苗地》的四篇作文，在生动方面就各有千秋。感受真切、想象联想、突出个性、妙用修辞。这就是写出生动作文的四大法宝。童华池表示，同学们写作文应首选写亲身经历过的，若没有经历过，也可以发挥少年儿童聪明的天性，让文章充满情趣。写作文要努力发现缩写对象的个性特点，避免与他人所写雷同，注意练字练句，那么作文一定能够逐渐生动起来。

如何能让作文写得更生动？

怎样把文章写得生动感人怎样把文章写得更生动
有些同学作文时，词语贫乏，常常在一篇文章里，甚至在某一小段文中使用同一词语。同一词语重复出现的次数多了，必然会给人一种单调乏味的感觉，这就是患上了词语“贫血症”。例如：
终于，一群鸟看到了那些稻谷，跳着叫着过来了，快进网的时候，似乎发现了什么，东看看，西看看，总不肯进去。我们屏息静伏在草棚里，从稻垛缝隙里贪婪地看着这些快到手的猎物。这时，小王有些不耐烦了，他看了我一眼，又看了看迟迟不肯进网的欢蹦乱跳的小鸟，微微叹了口气。我生怕他沉不住气，狠狠地看了他一眼。
在这一小段“捕雀”的文字中，接连出现了许多次“看”。其实，汉语的词汇是十分丰富的。表示同一个动作的，常常有几个乃至几十个同义词。用于表示“看”这个意思的，就有“望”、“见”、“睹”、“瞅”、“瞧”、“盯”、“瞄”、“瞟”、“瞰”、“瞻”、“瞪”和“瞥”等等。说它们同义，是指都有“看”的意思。细究起来，它们又有微小区别。这位小作者在老师的指导下，进行了修改。他根据以上这几次“看”的不同语言环境、不同感情色彩及其细微差别，分别改用了“看”的同义词：第一个“看”不变；第二个“看”──“东看看，西看看”改为“东瞅瞅，西瞧瞧”；第三个“看”改为“盯”；第四个“看”改为“瞟”；第五个“看了看”改为“瞥了瞥”；第六个“看”改为“瞪”。你不妨体味一下，这样改动，是不是比原文生动确切多了？
要防治写作上的词语“贫血症”，重在平时勤于积累，不断丰富自己的词汇。
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让自己作文生动具体的最好办法就是反复修改，但修改不是盲目修改，得有一定的方法，读完这里，也许对你有点启发！ 一、有关文章修改的名言1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来2、善作不如善改3、何其芳：古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。4、叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。二、有关文章修改的故事：1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意2、相传"唐宋八大家"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写"春风又绿江南岸"一句时，一个"绿"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"……一直改到"绿"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。海明4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜·卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次。威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意。 三、修改作文的几种常规方法1、认真检查，一丝不苟：内在美的检查就需要这样做。2、虚心求教，听取意见：“当局者迷，旁观者清”。同学们对自己的作品，总会有些偏爱，不想删改，总觉不舍。此时，将作品交给同学，虚心听取他们的意见，这样就可以发现自己的不足，从而提高自己的作文水平。3、自吟自诵，不顺则改：这是一种比较好的自我检查方法。在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方，就是应该修改的。顺，则六；不顺，则删。 学生要把自己的作文修改好，除了上述方法之外，还应做到以下几点： 一、要学会炼词炼句我先谈谈炼词炼句吧，写作文，用词一定要准确、恰当。在写作和修改作文时，就要对每一个词反复推敲，这就叫炼词。我们来分析一小段例文，看哪些词需要推敲。练习：一个小学生曾写了这样一段话：房间的右边放着一张小床，左边放着一个小柜子，靠窗户放着一张小写字台，写字台旁边放着一个小书架。。。。。。这段话没有什么错误，而且把房内的摆设也写得清楚了，但仔细一琢磨，一段话里连用四个“放”字，使词语显得单调贫乏。如果除第一个“放”字外，将其余三个“放”字分别改为（“”、“”、“”），那么文字将会比原来的好得多。由此可知，炼字炼句是必要的。字句这一关过不好，就不能写出精美的文章来。事实上，古今中外的著名作家，没有哪一个不在字句的难关面前大战苦战的，我国古代有“吟安一个字， 捻断数根须”，“为求一字稳，耐得半宵寒”等传说。现代作家老舍说过：“要努力把语言得潜力都挖掘出来，使自己的文字，既能有意思，又有响声，还有光彩”。这一切告诉我们，要写好文章，就得在锤炼字句上下一番功夫。二、要学会写生动生动，主要是指写得形象，自然，不生硬，不干巴。把文章写生动的方法很多，如比喻，拟人，排比等等，还是让我们分析一段例文，看看怎样把它改得更生动。例文：大地长出了小草，鲜花在草丛中开了，天空是蓝色的，阳光照在人身上挺暖的，鸟儿叫着。白杨树长出了绿叶，这说明春天来了。。。。。。修改意见1、“大地长出了小草”改为“大地披上了绿色外套”。2、“鲜花在草丛中开了”改为“鲜花已经在草丛中微笑了”，使用拟人手法，这样文章更形象。3、“鸟儿叫着”改为“鸟儿快乐地唱着歌”，使鸟的形象栩栩如生。上面例文，加上了拟人手法，读起来就使人感觉生动、形象多了。同学们，你们可以按照上面的修改方法试一试。练习：把下面的句子改成拟人句或比喻句。1我们欢笑着来到郊外，春天的景色出现在我们的眼前。（我们把春天吵醒了。）2.风吹着柳树的枝条。（风梳理着她哪柔美的披发。）3、一开闸，那水就从地下冒出来，急速地向田野，村庄流去。（一开闸，那水就从地下冒出来，唱着歌，流向田野，流向村庄，流向人们的心坎里。）4、我长大了后决心去探索大海里的奥秘。（我长大了后决心去揭开大海那神秘的面纱！）这里的“吵”、“梳理”、“流进”、“揭开”等动词，使整个句子甚至全篇文章都熠熠生辉，仿佛给人一种有形可触，有声可闻，人物、景物历历在目的感受。春天来了，春姑娘也来了。她把绿撒向了大地，她把绿撒向了人间。小草挺直了腰，接受春风的爱抚；小花昂起了头，接受阳光的洗礼。。。。。这一段文字，简直是小作者唱给我们的一首诗，读来琅琅上口而又有滋有味，确实给人一定的美感。背诵段落 雪花大片大片的雪花从天空飘下来，就像千万只飞舞的白蝴蝶。我们在操场上尽情地玩耍。不大一会儿，大家竟成了一个个小雪人。玩够了，小雪人们站在雪地上静静地听着，“沙沙沙”这是什么声音呀？原来是淘气的小雪花落在了我的耳边，“沙沙沙”地好像在跟我说着悄悄话。这些小淘气一会儿藏进我的头发，一会儿又亲吻着我的脸，一会儿还钻进了我的脖子里，害得我又痒又凉。最可笑的是这小淘气竟然想站在我的鼻子尖上，当我用手去抓它，它却“忽”地变了，变成了让你没法抓到的小水滴。练习：把下面的几段话修改更加生动、形象。 1、一位低年级教师在指导写《跳大绳》时，提示给了学生一组词语：有时……有时……有时…蹲、转，等等。一名学生写道：小红跳绳可棒了。她有时单腿跳，像丹顶鹤在翩翩起舞；有时转圈跳，像一只可爱的小蜜蜂在跳圆圈舞；有时跳着跳着，又猛地一蹲，像一只蝴蝶飞进了花丛中。2、一名学生写《妈妈化妆》：“……接着，妈妈拿出高级洗面奶，抹在手上。先用双手把洗面奶抹匀，再均匀地抹在脸上，还一会儿抹抹眼角，一会儿擦擦鼻梁，整整花了十分钟。”这几句话，具体写了妈妈用洗面奶洗脸，但用词过于重复，不准确。经过老师的点拨，这名学生进行了一番修改。请看修改后的内容：“……接着，妈妈拿出高级洗面奶，轻轻地挤出一点，抹在手上。先用双手慢慢地揉，直到把洗面奶揉匀了，才均匀地涂在脸上，还一会儿蹭蹭眼角，一会儿擦擦鼻梁，整整花费了十分钟。”这样一修改，更准确地写出了妈妈用洗面奶洗脸的动作。3、一名学生写《滑冰车》：我轻轻用手支了一下，一看滑出好几米，又使劲猛支了一下，也滑出了好几米。于是我又一下一下地有节奏地滑了起来，像风呼呼地刮着，又像离弦的箭一样快速地飞了出去……这几句话，不通顺的地方显而易见。在教师的指点下，这位学生改正了不通顺的地方。请看：我用手轻轻地向后一支冰钎子，冰车竟然向前滑动了。我使劲猛支了两下，冰车快速地滑出了好几米！于是我有节奏地支起了冰钎，冰车像离弦的箭一样飞了出去，我只觉得耳边的风呼呼地响着。真快啊！