初一历史的答题方法和技巧 高考历史答题模式

高考历史答题模式  

1.高中历史和初中历史答题方法有什么不同最好说一下高中历史的答题方

历史题啊。

这是个积累的过程。话说 这是个量的积累绝对没错 首先 关于问题中提到的问题背景 原因等问题 你肯定要清楚 尤其是他的历史意义 以及对后市的意义打开一套题，你先看大题 不要看答案 把自己的认为的答案简要的写上然后等全部写完 在和答案对一下 吧正确答案用红笔抄一遍..话说我去年高考就是这样 写多了 答题绝对有思路 这是不争的事实、首先你要知道问题问的 一般是三道大题 政治 经济 文化 经济类的绝对是生产力的发展啊之类 很多话是可以套用的话说我现在就学的历史师范。

如果你有什么问题 就问我把.。

2.求助高考历史答题的方法

高考历史学科试题中选择题、材料解析题和问答题三种题型测试的能力基本渗透三个层次，即记忆、理解和运用。

记忆是解题的基础，理解是解题的前提，运用则是解题的目的。掌握三种题型的解题方法与技术，是表达这三种能力层次的途径，也是历史高考取胜的重要手段。

选择题：审清4个要素 无论是一般类型的单个选择题，还是集群式（或称专题式、整合式）选择题，都要审清四个要素，即：时间、答题主体内容、条件限制、题目考查的核心。 1.审清题目的时间限制。

时间限制通常有四种情况：一是有明确的时间限定，如19世纪中期、唐代等等；二是有下限，隐上限，如1949年以前（中国民族资本发展情况）；三是有上限，隐下限，如自孔子兴办私学以来（教育的发展）；四是上下限皆不明确，如“蒸汽时代”、“法兰西第二帝国期间”等等。遇到这里所讲的第二、三、四种情况，首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。

近年文综试卷中出现的集群式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。 2.审清答题主体。

答题主体就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。审清了这一要求，选择的方向就确定了。

集群式选择题，每小题都有不同的答题主体，考查的主体内容可以是历史事件的原因、内容、特点、性质、结果、影响等等。 例：16世纪英国街头戏剧中有这样一段台词：“金钱，这是大家的宠儿，一切欢乐的源泉；金钱，这是医治一切苦闷的良药；金钱，这是世人所珍藏的珠宝；金钱，这是妇女所拜倒的偶像。”

以下对这段台词解释正确的是： A.说明这时商品经济正在取代自然经济 B.表达人文主义反对神学禁欲的生活观 C.反映了资产阶级拜金主义思想 D.表明古往今来人们都喜爱金钱此题题干中的答题主体并不明确，需要从“16世纪的英国”的背景做出判断，16世纪的英国，新航路开辟后资本主义兴起，商品经济正在取代自然经济，人文主义者肯定人有追求现实生活的权利，资产阶级拜金主义泛滥，因此A、B、C符合16世纪英国的现实。应是正确选项。

3.审清条件限制。不仅问答题有条件限制，选择题同样有条件限制，这里指的条件是题设条件，是帮助答题的切入点，题设条件一定要充分利用。

4.审题目的核心要求。主体内容与核心的关系是什么，假如主体内容是芒果的果肉的话，核心就应该是果核。

例：《天朝田亩制度》具有绝对平均主义的性质，因为它规定： A.按人口和年龄平均分配土地 B.通过圣库制度平均分配所有农副产品 C.鳏寡孤独废疾者由国库供养 D.废除地主土地所有制 此题考查的主体内容是《天朝田亩制度》，但考查的核心是《天朝田亩制度》的绝对平均主义实质。绝对平均主义的表现不是按人口平均分配土地，而是体现“人人不受私，物物归上主”原则，就是通过圣库制度平均分配所有农副产品。

而绝对平均分配产品违背了经济发展规律，是它无法实现的关键。因此应选B项。

解析题：注意3个特点 阅读分析材料是文科生进入大学后必备的学习能力，文综考试以来，材料解析题体现出三个特点：一是图表数据越来越普遍，涵盖内容越来越广泛丰富，这反映信息社会的特点与要求；二是材料与填空、选择、问答各种题型融合；三是材料的内容可以是跨学科的综合。 解答材料解析题必须注意一个前提、两个原则、两个充分、三个步骤。

一个前提是，读懂、弄通和透彻理解材料，尤其是图表与数据，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。两个原则，一是立足材料，二是联系课本。

首先是立足材料，材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史人物，课本可能主要叙述他积极性的一面，而材料可能展示他局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。 两个充分，一是充分获取有效信息，二是充分利用有效信息。

所谓有效是指回答问题、解析材料利用的信息，这是答好材料题的关键。有用的信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。

因此充分利用有效信息去解答问题，同样是得分的保证。 三个步骤，第一步是读懂材料，这是前提；第二步是充分提取有效信息并加工整理，这是关键；第三步是利用有效信息去说明论证、解答问题，这是目的。

近年来，材料发展的趋势是所给材料越来越简明，或一图一表，或一两段文字，或几个图，文字一般都没有障碍，但信息丰富而隐蔽，只要认真阅读思考，掌握解题要领，做好材料解析题并不难。 问答题：学会5字口诀 综合性考试问答题目在试卷中表现为两种情况，一种是历史单一学科的问答，一种是在三个学科的综合命题中有部分提问要用历史学科的知识回答。

但是不管是哪一种情况，都要按照历史学科回答问题的规律和方法来回答。答题离不开五个字：述、论、析、比、评。

“述”，就是叙述，答题中一般表现为概述、简述、论述、综述等。答题时一般按时间顺。

3.高考历史大题答题方法

审题突破与答题规范的一般方式

(1)分清设问层次，写明要点提示。如例3设问（1）中就存在“理解”、“说明”、“思想”、“目的”四个不同的层次，写明提示要点既可避免漏答，也可使卷面条理清晰，争取阅卷者的印象分。（2）筛选要点，论证有力。根据设问要求，筛选出最能说明论证要求的要点，切中要害，切忌颠三倒四。（旦场测渡爻盗诧醛超互3）详略得当，要点全面。分值多及重点问题应该多答、详答，分值少及非重点问题应少答、略答，以繁中求简，杂中取精。（4）条理清晰，表述准确。根据题意和答案内容分段，一问一段，中间留有空间，以便检查时补充答案。（5）在答案的编写上，要做到“段落化、要点化、序号化”，以求层次分明，让人一目了然。

为满意回答。

4.高考历史选择题的答题方法有哪些

否定型选择题首先是考查同学们的识记能力，在此类题中较多涉及的是历史事实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、影响、意义、评价等有一个完整的、准确的认识。其次此类题较多地考查同学们对历史概念的理解能力，所以同学们要对历史概念的内涵、实质有清晰的认识。第三、考查同学们的逆向思维能力，因为此题主要选择错误的选项，而由于同学们习惯了选择正确的选项，所以在思维习惯上不符，往往造成错误。

否定型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，也称为逆向选择题。此种题型也是多项选择题的变异，即在试题中有三个备选项是符合史实和历史逻辑关系的，试题就要求将另一个不符合的选出来。该题型结构特点是在题干中有"不是""不正确""不包括""错误的""无关的""不属于"等提示语。

在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意逆向思维和发散性思维的培养。此类题的主要做题方法有：排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项；推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系；直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。

5.求高三历史答题技巧

高考历史答题技巧 冰封三尺，非一日之寒”，要把历史学好也并非一朝一夕所能办到的。

历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。

例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。

对于历史科的复习，由于个人情况不同，侧重点也会有差异。我个人认为，考前应注重书本和笔记上的基础知识，因为30题选择题占据半壁江山，而选择题往往是一些基础知识。

对于材料题，是需要靠平时积累的，如老师要求我们每星期三题，就算真的不想做，也应该把材料阅读后，对照一下答案，对材料有一个大概印象，因为材料题往往会涉及到我们没有接触过或书本没有详细说明的问题，做材料题可以扩大我们的知识面。 大家都知道，历史是一个不需要很高思维能力的科目，但注重思维的严谨，所以要学好历史就不能马马虎虎、得过且过，要踏踏实实，一步一个脚印，只要树立信心，掌握有效的学习方法和解题技巧，那么在高考考场上就无往不利了。

路就在脚下，我们一定可以走好；只要我们把握了学习的方法，我们要过就不会是有很多人害怕的独木桥，而是上面的这座可以畅通无阻的桥。 一、产生兴趣 对历史科有兴趣，成绩自然好起来。

如何对历史科产生兴趣呢？ 首先，历史事件和我们们息息相关。例如：香港的一九九七问题和1842、1860及1898年的中英条约有关；今天南斯拉夫的内战与第一次和第二次世界大战关系密切。

所以，只要留意时事并探本寻源，定能巩固书本上的知识。 其次，明白历史的用处。

历史可以训练思考和分析能力，使人具备求真和讲证据及逻辑的实事求是的精神。历史对做人处世帮助很大，退可以励志，进可以建功立业----英国著名首相邱吉尔是历史学家，已故港督尤德也是专攻历史的。

因此，各位不要因为修读文科，尤其是历史科而感到自卑。反而要努力学好这门学科，在学业上、个人修养上和识见土、及前途上下苦功。

二、历史事件的要素和阅读及记诵技巧 历史事件的要素有四：时间、地点、人物和事情；而事情则包括原因、经过和结果。 （1） 时间有先后，你只要把大事年表里的重要事件多看几遍，自然记牢了。

除了重要事件要确知其发生年分（如维也纳会议是1814-15年，辛亥革命是l911年），其它只须明白其大概年代，或不同事件的先后次序（如维也纳会议先於凡尔赛会议），便可以了。（2） 地点有东西南北，你只须认识各地的大概位置或相对位置便行了。

最佳的方法是和地理科结合，确认各国今天的政治地图，特别是欧洲和中日的国界.主要城市。此外，若干条约规定的领土转变也应紧记。

（3） 人物是构成历史事件的主角。不过，会考要求并不太高，我们祗要熟记重要的历史人物便可以应付考试了。

如自强运动的曾、左、李.恭亲王、慈禧太后是必须熟记的，次要的人物如魏源、冯桂芬则略知一二，再其次的，则一律不记。不同历史人物的生存时代和事迹也应知其大概，才不会张冠李戴。

（4） 事件由时地人三项元素构成。明白了上述的时间地点和人物，自能对重要史事了如指掌。

历史事件的相关年代要清析：先念念课题的次序；次念某课题的重要事情，如1860至1919年中国的大事包括自强运动、中法战争、甲午战争、瓜分运动、戊戌维新、义和团事件.晚清改革、辛亥革命和五四运动；然后记诵某事件的其它重大情节，如自强运动分为三阶段，辛亥革命分为兴中会和同盟会两个时期。至於枝节琐事，似非会考的重点。

（5） 事件的原因和结果可分为：政治、经济、社会、文化和其它方面。以第一次鸦片战争的爆发原因为例：政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差异；经济层面有工业和农业经济的不同、公行制度.贸易不平衡、鸦片贸易；社会因素如英国工商业家对政府决策的影响；文化方面如中国中心主义与英国自由思想的分歧，个人责任与集体负责制的冲突；特殊事件包括林则徐销鸦片.林维喜事件。

若能紧记这些重大事情，则对鸦片战争的背景有清析的概念了。总之，把政治、经济、社会、文化和其它等五方面的公式套在任何历史事件中，即可事半功倍。

（6） 因果关系应建立於史实和逻辑上。因先於果，果后於因，两者要合乎情理。

从这一角度看，不应把历史事件孤立来看，如法国在普法战争中失败，导致割让阿尔萨斯、洛林，前者是因，后者是果；但此后法德关系恶化，爆发第一次世界大战，则割地是因，而大战是果了。 因此，假如能以时间为经，以事件为纬，举一反三，则事件的因果关系了如指掌，而学习亦事半功倍了。

（7） 事件的经过祗须记重大事件，如意大利的统一运动略知1820.1830和1848革命，加富尔的改革和外交，马志尼的思想及加里波的的贡献便可以了。因近年会考并不。

6.高中·历史,答题格式

一、书写到位。

要求用楷体或行楷体书写文字，不要用草体书写，一笔一划、减少连笔、工整清晰，自然爽心悦目；用笔、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色签字笔，因此平时做题训练尽量靠近高考要求，不要用铅笔、亮度太低的蓝黑墨水、蓝黑色圆珠笔也少用；历史客观题目前都采用涂卡答题，我们在训练中应选用合格的2B铅笔涂卡，这样能很好地掌握这种铅笔的特性，以免上考场出现折断铅笔芯，涂得太轻、太重等不利现象；考试书写中千万不能出现错误字，否则会大煞风景，影响阅卷者对你的印象。

二、格式到位。

文科书写的规格式样是统一的，语文考试中作文格式应运用到历史学科作答中来。答题应分段，每个自然段起笔必须空两格，一行书写不尽的文字转行应该顶格继续书写，不能象做豆腐一样，四四方方一大块，不知头绪；每段字里行间要均匀大方，标点符号也要准确清晰，不能从头至尾只用“圆点”符号；同时，另一个极端也是错误的：有些同学将一道题的答案没头没脑地分成八段、十段文字，“豆腐块”变成了“面条”，这显然是逻辑混乱的表现。

三、层次到位。

层次是说话、作文内容的次序，层次到位是正确分段的前提保证。每个历史问题的解答总有主要线索，有的按时间划分若干阶段，有的按地点划分几个地域，有的按社会结构分为政治、经济、思想文化等层面，有的须要按因果关系进行从因素到结论进行论证。我们应该找准适合题目的主要线索，依据线索，整理出第一层次的若干方面，这些方面有几个，就应用几个并列自然段去阐述。一般来说，在第一层次（或每个自然段）内部，只需要将知识要点化就行了，不必再细化第三、第四层次为更多的自然段了。

四、语言到位。

例如说鸦片战争就是特指第一次鸦片战争，不能理解为两次鸦片战争。所以，历史学科考试答题，不能自造历史名词，也不能用口头语言，文学语言，甚至修辞手法。要充分尊重历史学科语言的严肃性和科学性，采用教材中的标准概念、历史老师讲解时的正确观点来阐述史实，分析史料，评价人物。同时，文字要简洁，语言要精练。

7.高中历史答题模式,要精华版

我只能提供一部分哦。

是非选择题的答题模式，希望能够对你有帮助啦！！o（∩_∩）o 哈哈 第一步审题。审题是解题的前提，答题是审题的结果。

就非选择题的解题技巧而言，依然落在审题与答题上。一些同学对于审题不太重视，总觉得是在浪费宝贵时间，因此，往往匆匆看一下题目就急不可耐地动笔解答问题，结果离题、偏题、遗漏等现象不可避免地出现，失分自然严重。

审题的基本步骤是：1.审题型。即根据题目设计命题形式总体上确定是何 种题型，是主观开放型还是客观型，是政史地全综合还是单纯历史试题或政史、史地综合。

2.审设问。审读设问的问题，弄清设问的层次、项目、角度和要求，找出关键词，界定知识范围、思维方式要注意全面性。

3.审材料。带着设问的问题，有针对性地阅读图表材料。

带着问题看材料，具有明确地针对性，以便更快地提取有效信息，排除无用信息，避免漫五目的的泛泛阅读，节省阅读时间和组织作答时间。（1）对于文字材料，首先要求“读懂”材料，即读出段落材料的中心内容和核心观点；读出材料的分层要点；读出材料的观点倾向。

其次是“挖掘”，确定段落材料是否存在隐性内涵，找出不同段落材料之间显性和隐性的联系。要求边读边划出关键字、词、句，通读材料要全。

凡题头背景知识介绍和题尾材料出处都要读到，这对了解材料的性质、时间、地点方位等项内容都可能有帮助。（2）读表时一般先横向读再纵向读，横向读数据变化，纵向读数据发展。

（3）读图时要注意带着设问的问题，到图中找答案，注意图例的文字标注说明等。 如：2011年全国文科综合卷第37题第（4）问“根据材料二和材料三，说明各大国在中国领土主权问题上持何种态度，实际上采取了什么做法”。

许多考生都理解题目意思是指各大国在中国领土主权问题上表面持尊重中国的态度，实际采取损害中国的做法。但是，题目提供的材料根本没有各大国表面尊重中国的含义，而是完全无视中国领土主权，背着中国拿中国的领土主权做交易。

又如本题第（3）问“对比材料一和材料四，说明清政府与新中国的外交政策有何根本差异”，许多考生把清政府的对外政策答成闭关锁国政策及危害，把新中国外交政策答成改革开放及意义，根本不管题目四个小问之间的逻辑联系是中国的领土主权问题。这就说明考生的审题能力差。

第二步“寻根”。就是把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的知识 点联系起来，就是回归教材。

主观材料问答题的命题及答案取向是以教材为基础的，解题时必须以课本基础知识为依据。回归教材就是要以问题为中心向教材求索、寻根问祖，找出解答试题的知识点并组织答案。

事实证明，那些脱离书本的盲目判断以及东拉西扯，高谈阔论等均为应考之大忌。如上述37题第（3）问答案中“清政府对外妥协，出卖国家主权；新中国实行独立自主外交政策，维护国家主权和领土完整”等是历史教材中最基本的内容。

所以熟练掌握基础知识，理解基本概念，掌握历史的阶段性特征等基本功，是在以问题立意为宗旨的文科综合测试中取得好成绩的必由之路。 第三步“作答”。

即组织答案。就是把“审”和“寻”的分析结果综合概括起来，正确无误地写在答卷上的过程。

这个过程的基本步骤是：1.草拟解答问题的提纲。这是不少同学不能接受的，他们认为考试时间那么紧张，写提纲没有必要。

平时看到学生答题时略微思考便欣然命笔，然后边想边写，写到哪儿算哪儿，不可避免地出现跑题、漏题、返工等现象。其实，草拟提纲也就如建房子的图纸，很重要。

建房子不能边建边想，解答问题也是同样道理。审题完毕，一般可用简洁的几十个字草拟提纲，目的是把层次、项目 要点等解题思路理清楚。

提纲文字必须“点到为止”。2.正式作答。

即根据构思提纲把答案要点完整、具体、准确地写在答卷上。答卷时要做到四点要求：（1）层次清晰观点明确，做到简练化、要点化、序号化、段落化。

现在文科综合卷中历史主观材料题基本是以简答题为主，答案也很简练，因此答题时不必过分展开。通常几个设问就可分几个段落，每个段落分几个层次按具体几个要点再分下去。

（2）条理清楚、详略得当、逻辑严密。回答问题时注意答题的范围、重点、层次。

（3）语言规范、文字工整、卷面整洁。语言规范就是要用学科术语或关键性词语答题，防止写成文学风格或口语风格的文字，切忌情绪化。

（4）综合评价、力求完美。如是开放性试题，则要突出创新意识，体现人文精神，反映时代特征和社会主题，尽可能使自己的回答多得分（含综合评价分）。

3.检查修改答案。按题目设问，对照答题提纲，仔细检查，看是否有无遗漏，有无概念性常识性错误，防止无谓的失误。

更多的学习资料请看： /NewsInfo-595.aspx。

8.高考历史答题万能公式

《历史分析“公式” 答题模式 》也许对你有用： 1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… 答题思路 1答题的文字表达方式 基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2如何分析变法或改革成败的原因： 基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

3外显比较式问答题的解题思路 基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

4内隐比较式问答题的解题方法 基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5比较项的确定方法 基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。

属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。

属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

6分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路 基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。 7分析经济特征型问答题的解题方法 基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影响；其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8历史问答题表述中的归纳概括方法 基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。

归纳是概括的前提。 9开放性问答题的答题方法 基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。

因此，解答此类题目，首先要确定观点。 其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。

第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

10如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题 基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质。

9.高考文综历史大题答题技巧方式

答：选择题在历次历史考试中所占的比重是非常大的，在平时考试中一般占到60%，在以往的高考中也占到了48% 。很多同学感觉到高考文综的差距不在文字题，而主要在选择题，而选择题往往令同学们头痛，特别是在经过筛选只剩下两个选项时，模棱两可，似是而非，更是苦不堪言。那么怎样提高选择的准确性呢？下面就如何提高历史选择题的准确性谈几点自己的意见，以供同学们参考。

一、明确选择题的基本构成

任何一道历史选择题都包括三个要素，即题干、题肢和正确答案。题干就是题目的主干部分、设问部分，它限定了答题内容、确定了答题思路和隐含了答题信息，正确答案必须以此为依据。题肢就是选择题的备选项，一般以A、B、C、D体现，四个选项中一般要把握三个层次，即此题肢本身是否正确，此题肢是否符合题意，此题肢是否最符合题意，第三个层次就是题目的正确答案。明确了这些我们解题才会有方向，为准确解答打好基础。

二、选择题常存在的问题

1.教材不熟，基础知识不扎实。

例1.董仲舒提出了著名的伦理道德标准，后人归纳为（C）

A.“三从”B.“四德”C.“三纲五常”D.“中庸之道”

此题纯属识记题，教材熟练，答案一看便知。