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鬼谷子的学生谁最厉害 鬼谷子的學生為何成對出現？有兩個蘇秦嗎？鬼谷子或許是一所學校

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火烧 2021-12-14 00:01:28 1048
鬼谷子的學生為何成對出現？有兩個蘇秦嗎？鬼谷子或許是一所學校 按照歷史資料上的介紹來看，鬼谷子不像是一個人名，更像是一個稱呼，就好像是夫子一樣，是人們對這個老師的尊稱。如果是這樣的話，那麼就可以完美地

鬼谷子的學生為何成對出現？有兩個蘇秦嗎？鬼谷子或許是一所學校  

鬼谷子的学生谁最厉害 鬼谷子的學生為何成對出現？有兩個蘇秦嗎？鬼谷子或許是一所學校
按照歷史資料上的介紹來看，鬼谷子不像是一個人名，更像是一個稱呼，就好像是夫子一樣，是人們對這個老師的尊稱。
如果是這樣的話，那麼就可以完美地解釋為什麼那麼多橫跨數百年的歷史人物，都可以是鬼谷子的學生了。
有資料表示，蘇秦、張儀生活的年代不同。且不論這種說法真假與否，一旦鬼谷子只是一個稱呼，很多人都可以擔任的話，那麼不管他們是否在同一個年代，那就不矛盾了。
在我看來，鬼谷子可能是一個特殊的學校。
1、鬼谷子這座學校，培養出了大量人才。誠如這世上有音樂學院、美術學院，鬼谷子或許也是這些眾多學院中的一種，只不過在這座學校裡面，所教授的不是普通的知識，而是治國平天下的本事。
鬼谷子的學生，出來以後，有很多在歷史上是留下名號的。他們在那個時代，創造了一個又一個傳奇。
比如說領六國相印的蘇秦和帶領秦國抵抗六國的張儀。比如說聯合五國討伐秦國的公孫衍，以及魏國大將軍龐涓和幫助齊國戰勝魏國的孫臏等等。
這些人是足以改變歷史的重要人物，由此可見，鬼谷子這所學校一點也不簡單，它所培養出來的人才，都是安邦定國之士。
2、不是所有學生都很出名。當然，不是鬼谷子的所有學生，都能夠那麼出名。在這所學校里，既然有優等生，自然就有成績比較差的，甚至有畢不了業的。
不少學生，連學業都沒有完成，他們又如何到各路諸侯國那裡去一份差事呢？就算有些勉強畢業的，他們的成績比較差，也無法成為改變歷史的人物。
真正能夠改變歷史的人物，一定是那種比較好學又比較聰明的學生。這些人他們能夠妥善利用自己的天賦，足以改變歷史。
3、名校和學生是相輔相成的。拋開現在學校有科研成果以外，過去的學校是靠什麼出名的呢？其實很簡單，那就是靠學生。學生畢業以後是否成名，有多少成名，直接決定了這所學校的名聲。
這所學校硬體條件再好，如果培養不出一兩位高材生來，那這所學校自然也就不會那麼出名了。畢竟學校不是家，住得再好、吃得再好也比不上成績好。
很顯然鬼谷子是那種非常著名的名校，若干學子前往這裡求學，因為這所學校里出來了很多著名的人物。
學校把他們培養成才，而這些被培養出來的人才，在歷史上取得了很多豐功偉績以後，自然又會使得學校更加出名，這是一個相輔相成的過程。
學生跨時空出現，我覺得也不是什麼問題。
1、蘇秦和張儀是否是同時代的？此前我一直在思考這個問題，蘇秦和張儀在《史記》當中，有明確記載，是在同一個時代出現過的。
但是同樣是《史記》中也有自相矛盾的一點瑕疵，而在《戰國策》當中，很顯然這兩個人就完全不是一個時代的人了。
蘇秦者，東周雒陽人也。東事師於齊，而習之於鬼谷先生。出遊數歲，大困而歸。兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之，曰：「周人之俗，治產業，力工商，逐什二以為務。今子釋本而事口舌，困，不亦宜乎！」蘇秦聞之而慚，自傷，乃閉室不出，出其書遍觀之。---《史記》
那麼該如何解釋這一現象呢？我認為歷史上不止一個蘇秦。試想一下，歷史上為何有兩個楚懷王？因為項梁他們為了復國，所以將義帝重新封為楚懷王。
其實道理或許是一樣的，看過《百年孤獨》這本書的朋友們，一定會被裡面的人名給繞暈了，因為他們的子孫後代，常常要用祖先的名字來給自己的孩子命名，尤其是祖母烏爾蘇拉，是最喜歡給孫輩們起兒子們的名字。
是時周天子致文武之胙於秦惠王。惠王使犀首攻魏，禽將龍賈，取魏之雕陰，且欲東兵。蘇秦恐秦兵之至趙也，乃激怒張儀，入之於秦。---《史記》
這樣一來就可以完美解釋這件事了。《戰國策》里的蘇秦，很可能是《史記》裡面蘇秦的先輩，取相同名字的原因我們不得而知，不過這是完全有可能的。司馬遷在搜索歷史資料的時候，自然是搜集到了兩個蘇秦的資料，他只甄選了其中一個他認為合理的記錄在案罷了。
2、張儀和公孫衍應該是一個時代的。就目前的資料來看，張儀和蘇秦同時存在，那的確是有爭議的。不過張儀和公孫衍是否同時存在，其實並沒有什麼太大的爭論。
公孫衍或許就是和蘇秦把關係搞錯亂的那個人，因為他的事迹和蘇秦有幾分相似。公孫衍原本是在秦國做官的，曾經幫助秦國從魏國手裡奪回了五百里河西之地。
義渠君致群臣而謀曰：「此公孫衍所謂邪？」乃起兵襲秦，大敗秦人李伯之下。張儀已卒之後，犀首入相秦。嘗佩五國之相印，為約長。---《史記》
可是公孫衍是個貪財之人，在得到魏王賄賂以後，居然放棄了攻打魏國，這件事被張儀揭露以後，公孫衍在秦國沒的混了，只好逃到母國魏國。
此後公孫衍就跟張儀不對付了，兩個人互相掐架鬥了很長時間，所以說這兩個人是一個時代的，的確有比較明顯的證據。
3、眾多學生，相差數百歲的都有。按照史料記載，鬼谷子的學生，年齡跨度非常大，這不由得讓人懷疑，鬼谷子是否真的只是一個人，這就引出了我開頭所提出的觀點。
鬼谷子的眾多學生中，商鞅是秦孝公時期的人，而李斯則是秦始皇時期的人，兩者之間相差了六代君王，你覺得會是一個老師教出來的嗎？
顯然這是不可能的，所以說鬼谷子並不是一個人，而是一所學校或者一個職位的稱呼，類似於夫子。夫子有孔夫子、孟夫子，鬼谷子何嘗不是其中之一呢？
總結：針鋒相對，那是後人給總結出來的。
司馬遷顯然對先秦時代人物的認識，其實也是比較片面的，因為秦始皇焚書坑儒，司馬遷所能搜集到的資料少之又少。
為此他只能將能找到的資料進行篩選，畢竟誰也沒親眼見過這幫人。將他們合併歸類以後，按照司馬遷的寫作手法，自然他們變成了一對又一對的人。
比如說蘇秦和張儀、公孫衍和張儀、孫臏和龐涓等等。而《戰國策》其實就更加比司馬遷的不靠譜了，因為這本書是一系列散亂的資料，連作者名字是誰都不知道，真實性可見一斑。相比較而言，司馬遷的《史記》是經過反覆考究後的成果，更有說服力。
參考資料：
《史記》
《戰國策》  
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