诺奖获得者 理工科思维看“知识越多越反动” 从理工科思维探讨‘知识越多越反动’，分析知识积累对创新的影响，强调适量知识与反动关系，结合科技发展与教育问题提出观点。 知识越多越反动 理工科思维 科技发展 诺奖获得者 教育问题 创新思维 1 首页 上一页 1 下一页 尾页
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