如果毛主席在，中国大学教育会不会是这样？

在中国，上大学曾是千万学子的梦想，十二年苦读为的就是考上大学，成就自已的梦想。曾几何时，人们开始对上大学概念认识出现转折，中国的大学教育被指“不作为”！

一、报高考学生数巨额减少，显示出对大学教育的失望：
09年最新数据显示，除了广东、江苏、重庆等省份的高考报名人数比去年稍有增长之外，中国大多数省份的高考人数出现了减少状况，个别省份的下降幅度甚至超过了10%。
官方分析人士认为，三大原因成为高考报名人数下降的原因。 原因一、“课改”使得一些非应届考生放弃复读；原因二、就业不易，原因三、中职分流部分学生等等，还有分析认为“90后”高考生出生在中国第三个生育高峰之后，绝对人数减少。
其实，这些分析不尽全面。民间和社会分析人士一针见血的道出真象：中国的大学教育数十年来早已开始倒退，已不再吸引学子，教育不公、政策落后、教育质量差、大学管理差、就业率低…….等主要原因使得人们开始对中国的大学教育不再信任！

二、大学管理误区多，教学质量与道德教育被淡化
1、在大学，对学生实行松散式管理，更多的要求学生自我管理，学生在校基本处于高度的自由状态，导致学生纪律涣散，原本在高中阶段养成的勤奋与博学品质被丢失；世界观、人生观在大学中被泯灭：学生缺少思想品德教育。对当今大学生报道和关注最多的事例：对金钱的欲望，异性同居及高度的性开放，名、利、私等三种思想严重。社会普遍反映，当今大学生思想素质低、品德差，思想激进但理解能力差。
教育质量低，已成中国众多大学公开的秘密：
2、教学质量不高，大学生在校虚度光阴：中国的大学正规课时很少，很多大学一天才一到二节正课，其余时间均安排学生自学。与毛主席时代相差太远。对于大学课时少的情况，人们早就有所感悟，事实上中国的大学生在学校浪费了很多的时间，大学成了玩、享乐、轻松的乐园。大部分大学生只希望毕业时拿到文凭，投入于社会。这里要说，大学就是社会，社会中的很多事物及意识形态都在大学里展示、滋生着。因此，大学生从走进大学便可以理解为走入了社会。教学质量差、管理松懈成了当今大学生不学无术、没有真才实学的直接原因。
3、就业问题制约了大学生发展：近十年来的大学生基本上都没有真才实料。就业率低造成大学生对大学教育的不满，用人单位在选择员工时基本难以选到附合条件大学生，那些有专业技能和真才实学的中职和高职学员反而成了就业的主力。
4、大学教师质量不齐，素质有待提高：当今大学教师思想素质随社会风气而改变；
追逐名利、造假成风，曾有多次报道：大学教授论文造假、抄袭不断，执业准则变化、教育教学能力降低。
崇高金钱、随波逐流，曾有多次报道：大学老师做生意、卖考题、为金钱利益驱使放众毕业要求等
品德不一、腐败糜烂，曾有多次报道：教授嫖娼、大学教师与学生师生恋等腐败现象；

三、大学被指过份主张经济效益，形成坏风气。
中国的大学其实都是不缺钱的，过度投入学校建设，大量进行工程投入，使得学校把经济发展列到重要位置，这是错误的，国家财政和地方政府对大学均有大量投放和资金支持，大学的主要任务是教育不是经济。当今公办大学，即使不收学费也可稳定经营，收费误区被指意识金钱化
学校追逐名利，管理层及教师队伍思想出现偏差。
学校环境宽松、管理松散，至使学生普遍思想开放、激进、前卫，已不利受教育模式；道德观念淡化；各类政策支持和补贴办法，使得造假成风，学校管理者意识形态发生变化
总之，社会更多认为：现在的大学教育被公众形容成“乌烟瘴气”，当今大学生出社会不再被理解成“高才生”，而更多的被形容为“庸材”；众多家长和社会对把孩子送进大学不再是期望，而是更多的担心，担心大学的管理让他们的孩子养成坏习惯……..

如果毛主席在：中国的大学教育是严求务实的，立教为民、立教为本，教育就是教学生知识、学技能、教学生学做人、教学生学做事；那么大学就会规范管理、教师称职尽责；
如果毛主席在：大学的管理是非常严谨，一天到晚都有课、主张勤奋学习、推广严格管理、注重思想品德教育；就不会有公开普遍的大学生同居、性开放现象出现了；
如果毛主席在：所有的大学投入，都力求教学需要、教育需要、学生需要，而不是无尽的浪费，不再存在各种花样的走形式主义；
如果毛主席在：中国的大学生都具有真材实料，就业率高，大学生才能成为经济发展的主要支柱，而不是现在的庸材；


但,我所说的“如果毛主席在”，只是象征性的，是起到“引入”的作用，毛主席时代在整治腐、官僚主义......等不良风气方面是能下狠手的，本文的“引入”恰恰突出如果用毛主席时代的这些办法，中国的大学教育从各方面一定会有个好的规范。