建设科学社会主义的伟大蓝图

——纪念毛主席五七指示发表五十周年

晨明

　　当着中国的政治经济文化精英们还在咀嚼着别人吃过的馍,盘桓在发挥市场和政府两只手作用、市场加法治、搞资本主义可以自然走向共产主义的、资产阶级和修正主义旧思维中不能自拔的时候，我们今天学习毛主席五十年前，在文化大革命前夕发表的“五七指示”，有着特别重要的现实意义。

　　(一)

　　自从1949年无产阶级夺取政权之后，中华民族的伟大复兴就已经不是梦，已经转化为一条明确的、现实的、正确的道路，即社会主义道路，只有社会主义道路才是中华民族伟大复兴的必由之路、胜利之路。抗美援朝时中国人民再次认识了一个真理，就是帝国主义不会支持中华民族的伟大复兴，官僚主义、私有经济也并不是中华民族复兴的正能量，只有工农群众、革命知识分子才是中华民族伟大复兴的基本力量。1956社会主义改造基本完成之后，中国工农业生产总值大幅提高，就初步显示了社会主义的优越性。

　　我国进入社会主义之时,刚好发生了苏共二十大揭开斯大林犯错误的盖子和赫鲁晓夫丑化无产阶级专政的严重事件。说明社会主义建设理论走向科学的问题，马克思囿于实践未能解决，列宁斯大林也没有解决。中国的社会主义要继续前进，就必须遵循马克思主义基本原理，继续在实践中探索。从1956年到1965年，毛泽东连续发表了《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾问题》、《读苏联政治经济学的批注和谈话》、《人的正确思想是从哪里来的》等光辉著作;1960年批示推广《鞍钢宪法》，1962年召开七千人大会发扬民主，召开党的八届十中全会重提阶级斗争，1964年提出重点整党内走资本主义道路当权派的论断;京剧革命、农业学大寨、工业学大庆的运动轰轰烈烈的开展起来。中国共产党人和毛泽东同志，通过实践，对社会主义建设规律已经有了系统的科学的认识，对于共产主义社会同社会主义社会的根本区别和相互联系、对于两种公有制向单一公有制过渡和社会主义公有制向共产主义公有制过渡的任务与条件，对于无产阶级面临着一场新的思想解放运动、面临着一场战胜帝修反的伟大斗争，都已经成竹在胸，信心百倍，有着一种新思想的获得感和目标明确的轻松心情。

　　正是在这种历史背景下，在文化大革命正式发动前夕，毛泽东于1966年5月7日，发表了著名的《五七指示》，对如何建设社会主义、劳动者的全面发展、军民干群团结、社会平等自由、社会主义教育和批判资产阶级，以走向共产主义为路标，描绘出一幅伟大的、科学的、具体的社会主义蓝图。

　　毛泽东五七指示全文如下：

　　“林彪同志：

　　你在五月六日寄来总后勤部的报告，收到了，我看这个计划是很好的。是否可以将这个报告发到各军区，请他们召集军、师两级干部在一起讨论一下，以其意见上告军委，然后报告中央取得同意，再向全军做出适当指的示。请你酌定。只要在没有发生世界大战的条件下，军队应该是一个大学校。这个大学校，要学政治，学军事，学文化，又能从事农副业生产，又能办一些中小工厂，生产自己需要的若干产品和与国家等价交换的产品。这个大学校，又能从事群众工作，参加工厂、农村的社会主义教育运动。

　　社会主义教育运动完了，随时都有群众工作可做，使军民永远打成一片。又要随时参加批判资产阶级的文化革命斗争。这样，军学、军农、军工、军民这几项都可以兼起来。当然，要调配适当，要有主有从，农、工、民三项，一个部队只能讲一项或两项，不能同时都兼起来。这样，几百万军队所起的作用就是很大的了。

　　工人以工为主，也要兼学军事、政治、文化。也要搞社会主义教育运动，也要批判资产阶级。在有条件的地方，也要从事农副业生产，例如大庆油田那样。

　　公社农民以农为主(包括林、牧、副、渔)，也要兼学军事、政治、文化。在有条件的时候，也要由集体办些小工厂，也要批判资产阶级。

　　学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象，再也不能继续下去了。

　　商业、服务行业、党政机关工作人员，凡有条件的，也要这样做。

　　以上所说，已经不是什么新鲜意见、创造发明、多年以来，很多人已经是这样做了，不过还没有普及。至于军队，已经这样做了几十年，不过现在更要有所发展罢了。

　　毛泽东

　　一九六六年五月七日”

　　(二)

　　毛主席的五七指示，是中国共产党长期革命历史经验和社会主义探索成功经验的总结，在里面可以看到延安大生产运动和革命时期官兵一致、军民团结的影子，也可以看到社会主义时期产生的新理论。五七指示不是未来共产主义社会的蓝图，而是现实社会主义社会的建设蓝图，其中包含了共产主义的萌芽;不是实现人的全面发展的蓝图，而是通过劳动者的全面发展逐步走向人的全面发展的蓝图。因为最明显不过的是，五七指示提出的，也要搞社会主义教育，也要批判资产阶级的任务，都是社会主义的任务，而不是共产主义社会的任务。

　　那么，五七指示描绘的现实的、科学的社会主义社会是一个什么样的社会呢?

　　1，在人民内部，人人都是普通的劳动者，人人都是社会财富的直接创造者，业有专攻，兼学别样。解放军也要学工学农“又能从事农副业生产，又能办一些中小工厂，生产自己需要的若干产品和与国家等价交换的产品”。这就减轻了工人农民的负担，有利于军民团结。”工人“也要从事农副业生产”，农民“也要由集体办些小型工厂”。对于减轻农民负担、加强工农联盟好处极大。干部商业工作者和学生参加集体生产劳动,有利于实现在劳动面前人人平等自由，逐步消灭等级制度，消灭阶级，消灭三大差别。这种全体人民共同参加劳动、共享劳动成果的制度，必然极大促进社会劳动生产率的提高。

　　现在有人说社会主义不注重效率，资本主义能够提高生产率。这种看法是不符合实际的。资本家注重的是进入交易的、与他们榨取剩余价值有关的、单个劳动力的效率，但他们同时制造大量失业，他们和他们的官僚以及知识分子也脱离生产劳动，使大量劳动力闲置和浪费。所以从社会生产效率上来说，资本主义远远不能与社会主义相比。即便是从单个劳动力来比较，资本主义用强制的手段和物质刺激的手段，不可能使一个人的潜在生产力得到充分展现，而社会主义,人与人关系平等,劳动者成为生产和分配的主人，能够使劳动者的潜力得到充分发挥。社会主义单个劳动力的生产效率也比资本主义要高得多。共产党以弱胜强打败国民党八百万军队、中国人民志愿军打败美国为首的联合国军，中国以十几年时间完成了初步工业化，走过了资本主义国家百多年才能完成的历程。其根本原因，正在这里。

　　2，开展社会主义教育是团结全党全国人民胜利建设社会主义的中心环节。毛主席在五七指示中多处提到了社会主义教育的问题。我们已经建立了社会主义国家，为什么还要进行社会主义教育?第一是因为我国社会主义已经建立但还没有建成，还需要继续革命，需要全党全国人民共同奋斗，需要通过社会主义教育让人民明白形势和任务。第二，对于什么是社会主义和怎样建设社会主义，当时党内党外都有不同的认识;苏联斯大林犯错误和赫鲁晓夫修正主义集团篡夺党和国家最高领导权的教训，需要人民思考和借鉴;社会主义建设的经验和教训，怎样走向人的全面自由发展，需要总结。

　　习近平同志说，社会主义的基本原则不能丢，丢了就不是社会主义。所谓社会主义的基本原则，就是生产资料公有制和无产阶级专政。虽然各国建设社会主义的具体方法可以有所不同，但这两条都是一样的。离开这两条的任何一条，就不是社会主义，不管你打的什么旗号。

　　我国解放前和资本主义差不多，我国社会主义同旧中国的官僚资本主义相比，最根本的区别就是所有制变更了，由资本主义私有制变为工人阶级为核心的人民公有制。在我国社会主义改造基本完成之后，社会主义公有制建立起来了，但还没有建成。生产资料的管理权还掌握在党和国家少数管理人员手中。这和人民公有制是不相适应的，是矛盾的。由于生产资料管理权同样可以占有他人劳动和剥夺他人自由，因此生产资料管理权掌握在少数人手中，不是社会主义公有制的应有内涵，而是私有制的遗存，是党内资产阶级产生发展的经济基础和主要根源，是社会主义条件下部分剥削压迫存在的根源。

　　社会主义打垮了剥削制度，却没有消灭剥削制度，打垮了资产阶级，却没有消灭旧的资产阶级，而且新的资产阶级——党内资产阶级又产生了。毛泽东同志1962年指出社会主义是一个相当长的历史阶段，在这个历史阶段中，存在着阶级和阶级斗争，存在着社会主义和资本主义两条道路的斗争，存在着资本主义复辟的危险性;1964年提出重点是整党内走资本主义道路的当权派。这个认识，是清醒的，符合实际的，已被今天苏东剧变和中国的社会两极分化的实践证明是真理。

　　社会主义不仅要解决社会内部人与人之间关系的问题，而且还要科学解决人与自然关系的问题，纠正资本主义过度开发、竭泽而渔的无政府主义状态，实行民主计划经济。

　　如何解决社会主义存在的这些问题?1960年毛泽东提出人民的权利的概念，指出“劳动者管理国家、管理军队、管理各种企业、管理文化教育的权利，实际上这是社会主义制度下劳动者的最大的权利，最根本的权利”。“社会主义民主的问题，首先就是劳动者有没有权利来克服各种敌对势力和他们的影响的问题”。同年批示推广《鞍钢宪法》，主张干部参加劳动，工人参加管理;改革不合理的规章制度;实行领导干部、技术人员和工人群众三结合的管理模式。其实就已经做出了初步的、科学地回答，发展了马克思列宁主义。进行社会主义教育，就是要让无产阶级广大人民理解民主的最高形式就是人民管理国家，理解自己管理国家、把握社会主义建设领导权的历史使命，认清党内走资派是人民的主要敌人，必须团结起来把他们打倒;让正确理论变为广大人民群众的行动，推动科学社会主义向前发展。

　　3，在五七指示中，毛泽东设想劳动者一业专攻，兼学别样，学政治，学文化，为劳动者的全面发展、为走向共产主义社会，提供了基础。

　　现在有一种倾向，就是只谈马克思主义，用马克思的片言只语排斥坚持马克思主义基本原理的毛泽东思想;只谈共产主义理想，用人的全面自由发展来否定现实社会主义的无产阶级专政。目的就是为了维护党内官僚资产阶级、大资产阶级对人民的剥削和压迫，维护他们的既得利益，阻挡社会主义复兴的伟大历史潮流。这一错误倾向必须进行批判。马克思的基本原理是剩余价值论和历史唯物主义，只有坚持这两条基本原理的才是坚持马克思主义。毛泽东思想坚持了马克主义的基本原理，是当代的马克思主义。市场社会主义、人道社会主义、民主社会主义、特色社会主义，其共同特点就是背叛马克思主义的剩余价值学说和篡改历史唯物主义，本质都是复辟资本主义。人的全面自由发展是从不自由开始的，是一个由部分自由走向全面自由的长期历史发展过程,只有到达共产主义社会才能实现。而从资本主义社会发展到共产主义社会，必须经过社会主义革命和社会主义建设，建立和完善生产资料公有的基本经济制度,建立和巩固无产阶级专政,逐步消灭阶级，使劳动者翻身解放,真正成为国家的主人、劳动的主人,这才能够开始走向全面发展,也才能够领导整个社会走向全面发展。 资本主义社会不可能走向人的全面发展。资本家以榨取剩余价值为目的，总是要求延长劳动时间，降低劳动成本，扩大分工，剥削压迫劳动着。绝大多数劳动者没有时间、也没有能力得到全面发展。

　　市场社会主义、人道社会主义把苏联东欧引向资本主义;特色社会主义造成了严重的社会两极分化，也不可能走向人的全面发展。富士康工人一天工作十几个小时，学文化没有时间,学政治没有时间,谈恋爱没有时间，结婚没有房子，被逼十三连跳楼自杀，何谈全面发展?为证明工作对健康的损害竟要开胸验肺，农民工找不到工作冻死在大桥之下，讨要工资竟被警察扭断脖子，他们还有什么全面发展。国家领导人公开宣称工人就是做工，农民就是种地，学生就是读书，改革要靠顶层设计。显然是不让劳动者全面发展。他们自己也不愿全面发展，让他们参加一点力所能及的劳动，他们就叫喊是变相劳改。

　　只有马克思毛泽东的科学社会主义，才能为人的全面发展不断创造条件。都说毛泽东时代穷，但毛泽东时代人民生活没有后顾之忧，也不为上学、看病、住房发愁，工作实行八小时工作制，既有工作时间又有学习时间。人民创造的财富，毛泽东没有拿走一分钱，周恩来、朱德也没有拿走一分钱，贪污分子想拿也不敢。物质不灭，都用在国家建设和逐步提高人民生活上。国家的生产资料、土地、森林、矿山、水力资源等，全归人民所有。天上不会掉馅饼。如果说那时还不能满足人民的需要，原因也很明显，是我们所创造的财富还不充足。当时人民切身感到的是生活不断提高，并不穷。那时一个普通工人可以养四口之家，现在两个工人养三口之家都困难。如果当时的基本制度坚持下来，今天人民的生活不知要好多少倍!在毛泽东时代，少数官僚和大资产阶级，他们不能像资本主义国家的官僚和大资产阶级那样过奢侈生活，是他们总是抱怨社会主义穷。

　　劳动者摆脱剥削压迫之后，劳动者要管理企业、管理军队、管理上层建筑管理国家，干部要深入群众参加集体生产劳动，知识分子不脱离实践，这才有全面发展的需要，也有全面发展的条件。

　　到达共产主义社会，阶级消灭、分工消失，三大差别不再成为社会主要问题，“人”的全面发展才能变成现实。

　　消灭阶级,并不是消灭资产阶级个人的生命,而是消灭这个阶级存在和发展的条件,改变一部分人强势另一部分人弱势、极少数人压迫剥削多数人的不平等社会现象，让“环球同此凉热”。即便是对于资产阶级顽固派，也是为了把他们改造成普通劳动者，回到与人民平等的地位上。除了极少数罪大恶极的犯罪分子之外，对所有的专政对象都不主张消灭他们的生命权。这和资产阶级对待人民大不相同，蒋介石“宁可错杀一千，决不放过一人”，成千上万的屠杀中国共产党人。而共产党对国民党战犯一概教育释放。文化大革命搞了十年没有定几个走资派，绝大多数干部都得到解放，没有一个人被判刑。而党内资产阶级篡权之后，把十位政治局委员判刑，全国镇压造反派人数达数百万之巨。

　　有些人说社会主义代替资本主义是一个自然过程，不需要阶级斗争和革命。他们不明白阶级斗争和革命就是人类社会发展进步的自然法则。

　　4，社会主义从旧的资本主义社会走来，虽然社会主义革命打碎了旧的国家机器，但不可能一下子把生产资料全部收归国有，旧的资产阶级法权还存在。不但旧的资产阶级没有消灭，新的资产阶级又产生了。搞得不好的话,资本主义复辟时随时可能的。所以,不仅无产阶级革命时期要批判资产阶级，批判资产阶级也是社会主义建设时期的长期的重要的任务。

　　批判资产阶级就是批判资产阶级的经济政治制度，批判生产资料私有制。生产资料私有制就是生产资料所有权归极少数私人所有，管理权归极少数私人掌握，同时也把持了生产什么、怎样生产、产品如何分配的权利。违反了生产力的社会本质和公平正义，造成了少数人压迫剥削多数人、劳动者不得食、不劳动者穷奢极欲的、严重的社会两极分化，是社会不平等的根源。社会主义虽然打垮了私有制，建立了社会主义公有制，但社会主义公有制还没有也不可能一下子全部建成，生产资料的管理权还掌握在党和国家少数人手里。必须让人民认识到，生产资料的管理权掌握在党和国家少数管理人员手中，不是社会主义公有制的应有内涵，而是资本主义私有制的遗存，是最大、最重要的资产阶级法权，为党内资产阶级产生和发展提供了适宜的土壤。必须在无产阶级专政下进行限制和改变，把走资派篡夺的经济政治权利夺回到无产阶级广大人民手中。

　　批判资产阶级就是要批判修正主义的阶级消灭论和生产力决定论。中国社会严重两极分化已是不争的事实，两极分化就是阶级存在的显著标志。中国共产党面对阶级分化不敢承认，显示出一部分领导人思想僵化、愚不可及。生产力脱离一定的生产关系就不可能发展，更不可能推动社会历史进步。生产力决定论既没有现实根据，也违背了矛盾推动事物发展的根本原理，在实践上造成不问姓资姓社、不明方向、天量人民财产被极少数官僚和大资产阶级吞噬掠夺、工人阶级广大人民失去财产权的严重后果。正视今天官僚资本主义复辟的现实，工人阶级不能不接受惨痛教训，不能不牢固树立阶级观点，把阶级利益置于个人利益之上，用阶级斗争代替个人奋斗。只有这样，无产阶级才能团结成阶级，才是先进的，才是有力量的，才是强大的，才能够战胜资产阶级。无产阶级只有把生产资料从官僚资产阶级大资产阶级手中夺回到广大人民手中，才能走向人民的民主平等自由。生产力标准是资产阶级标准，无产阶级的标准是生产力发展和社会进步相统一。

　　批判资产阶级就要加强共产党的建设，培养千百万无产阶级革命事业的接班人。

　　五七指示特意提到党政机关工作人员也要学军学工学农、不脱离实践、不脱离劳动不脱离群众的问题。这是社会主义条件下的党的建设的一项带有根本性的大事，它有助于克服官僚主义，防止修正主义和教条主义，保持党的先进性阶级性和正确性，从而为社会主义的健康发展提供可靠的保证。近三十年来，官员贪污腐败案件涉案人员达一二百万，其中一个根本原因就是脱离群众监督、脱离劳动。

　　学校是培养无产阶级革命事业的接班人的重要基地，也是两个阶级争夺接班人的战场。最近习近平同志提出党校姓党的问题，就凸现出高校与共产党争夺接班人的严峻形势，暴露出三十年背离毛泽东教育思想的恶果。数千万青年人把最好年华葬送在课堂书本之中，变成了不懂生产、不懂社会，没有方向的、唯唯诺诺、自私自利的庸人。“学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象再也不能继续下去了”。毛主席五十年前的警告，今天难道不是依然振聋发聩吗!

　　批判资产阶级就要批判人性自私的谬论和个人至上的价值观。人性自私至今也没有得到科学实验的证实，并且不符合客观事实。人固然需要满足生活基本需求，但人类是通过社会劳动来满足每个个人的生存发展需要的。社会劳动存在的基本条件是团结合作相互关心，而不是自私和个人至上。如果人性是自私的，社会早就分裂和灭亡。人类是从社会劳动中诞生的，是依靠社会劳动发展的。尊重社会劳动才是真正的人性。只有同资产阶级自私观念和私有制彻底决裂，社会主义才能巩固和发展。社会主义必须克服资产阶级和修正主义的思想影响，树立尊重劳动、追求真理、斗私批修、全心全意为人民服务的新价值观。

　　小岗村为什么成了一个令人嘲笑的假典型。就是因为他们的带头人崇尚人不为己天诛地灭的自私观念，不是吃苦在前享乐在后，而是享乐在前吃苦在后。所以小岗村产生不了党支部书记，党支部书记还要省财政厅派干部担任。

　　南街村为什么能建成红色亿元村，就是他们的班长大公无私，吃苦在前享乐在后，人民衷心拥护。

　　5，军民团结如一人能试看天下谁能敌。五七指示设想的军队办工业和生产经营农副产品，工人、农民、学生学习军事。这二者结合起来，就形成了保卫社会主义、保卫无产阶级专政、抵抗外敌入侵的铜墙铁壁。1965年美国在越南增兵十个师，苏修在中国边境陈兵百万。五七指示设想的全民皆兵，就是对一切企图来犯者的一个无所畏惧的宣言书。

　　总之，毛主席的五七指示，在当时，是对将要开展的文化大革命的一个展望，为全国人民抗击帝修反、建设社会主义提供了科学的蓝图;在今天，也是我们复兴社会主义的伟大科学指导。每一个致力于中华民族伟大复兴的正直的中国人，都应该认真学习。