高殿杰：从学生作文看当前的教育、家庭和社会问题

　　日前给学生进行一次作文，题目是：“我渴望 ”。要求学生在横线上填合适的词语，把题目补充完整，写一篇记叙文。在批阅的过程中，感慨良多，整理分析，也得以一窥当前的教育、家庭和社会问题。

　　粗略地分一下，就学生所写的对象来看，包括老师、同学、父母、爷爷奶奶，还有清洁工、乞丐等;就学生所写的内容来看，涉及学习、考试、活动、旅游、交友等诸多方面;就学生所写的主题来看，反映的问题不仅是教育上的，更是家庭和社会上的。

　　乍一看，学生的选材好像挺广泛，反映的主题也挺深刻，生活该丰富多彩很快乐了吧?其实不尽然，恰恰相反，流露出来的是另一面，颇引人思考和深深地忧虑。主要有以下几个方面——

　　首先就是反映学业学习情况的。如《我渴望有个星期八》、《我渴望自由》、《我渴望成功》等篇什，看看题目就知道了，学生对自身现状的不满、无奈和挣扎。一周七天，五天是上学时间，两天是休息时间，怎么还会渴望有个星期八呢?原来两天的双休日，学校不上课但布置了一大堆作业，还有家长望子成龙望女成凤，不让孩子输在起跑线上，打乱了孩子成长的时间表，额外给报了各种补习班。不仅补专业课，还有钢琴、书法、绘画等。负担沉重，简直压得透不过气来。可怜的孩子!于是就自我比作被关在笼中的小鸟，渴望飞出去，飞向自由自在的广阔天空。这是不错的，是发自学生自身的呼声。我们知道，新课改实行十多年来，减负、素质教育一直在轰轰烈烈地推进，然而吊诡的是，应试教育也一直在扎扎实实地进行。不仅学生苦不堪言，老师、家长也不堪重负。那么，问题来了，孰之过?

　　其次暴露出的是家庭、社会问题。如《我渴望幸福》、《我渴望得到关心》、《我渴望得到父母的爱》、《我渴望家庭和睦》等。列夫·托尔斯泰借安娜·卡列尼娜之口说：“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”诚然，学生感觉不幸福，得不到父母的爱、关心，家庭问题也是多样的。一类是单亲家庭。据统计，我国离婚率逐年攀升，连涨30年，最近几年更是呈加大趋势。单亲家庭增多，遭受痛苦最大是孩子，这都反映在作文中。一类是流动儿童、留守儿童，主要是指农民工子女。数据显示，“2015年,全国农民工总量27747万人,比上年增长1.3%。其中,外出农民工16884万人,增长0.4%;本地农民工10863万人,增长2.7%。”父母外出打工，自己跟着爷爷奶奶;或者父母也两地分居，自己跟着父母其中的一人。有的尽管跟着父母亲，但由于他们早班晚班，见到父母一面竟也成了很奢侈的事情。一类是家庭不和谐。父母经常吵架，这给孩子幼小的心灵抹上了伤疤。再者由于父母教育方法简单粗暴，沟通方面存在障碍，自己也经常遭受父母打骂。还有一类更加特殊，现在放开了二胎政策，在以前计划生育时，有的父母为了要两孩，先生的大的就送出去了。即便没送出去的，由于父母的偏向，宠着小的，于是也就感觉不到幸福了。

　　第三我们也能从作文看出学生自身成长过程中的精神状态。如《我渴望有一个知心朋友》、《我渴望得到理解》、《我渴望回到童年》、《我渴望时光倒流》等。在他们的笔下，我们看到的不是高兴、快乐、幸福、自由等字眼，而是与他们年龄不符的少年老成，愁苦、烦恼、郁闷。一个十多岁的小孩子，应该是欢蹦乱跳的，而呈现给我们的却是未老先衰，一派暮气沉沉。是为赋新词强说愁?其实，通过对上面两方面的分析，我们已经很清楚了，造成这样的原因，除了教育本身，还有家庭和社会上的问题。卢梭在《爱弥儿》中说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”诚哉斯言，在250年后的今天在另一个国度也同样适用。

　　该怎么解决呢?正如发现了一个人的病症，也找到了病因，那么药方何在呢?

　　我一直认为也多次说过，教育问题不只是教育本身问题，“功夫在诗外”，甚至家庭问题、社会问题是更重要的。破解之道，不仅要从教育本身着手，更要从家庭、社会上去改变。在教育层面上，我常举的一个例子，是以开车为喻。人人都想飙150、180甚至200码，的确很危险。于是就有了限速、红绿灯等各种交通规则的设置，普通公路80、100，高速公路120、150，使得车辆运行有序，各得其所。教育也是这样，人人都搞提前量，不想输在起跑线上，结果是双输。凯恩斯说：“从长远看，我们都已经死了。”在家庭、社会层面上，其实家庭问题也是社会问题。近年来农民工问题较为突出，外来务工子女上学是个大问题，在北京、上海尤为严重，最近因高考问题还引发了“阿拉”上海欠不欠谁的争论。有争论未必是坏事，不争论也未必是好事，把问题说出来，摆在明面上，不要等到矛盾积聚到一定程度上爆发。当然，具体的更为详尽的措施要靠那些有识之士了。

　　为了国家、为了民族，救救孩子吧!这是鲁迅百多年前就发出的呼吁、呐喊。