日本军国主义者和中国教育部买办汉奸共同配合修改教材？

　　热点透视：且看日本历史教科书如何歪曲侵华历史 (记者蓝建中 )　　

　　日本外相町村信孝日前声称，将要求中国改善反日历史教育。日本传媒也发表评论，无端指责中国推行的爱国主义教育。然而，日本新历史教科书编撰会送审的《新历史教科书》却大肆美化日本侵略战争，歪曲侵华历史，宣传中日历次战争责任都在中国，大肆煽动对中国的仇恨。 
　　又到了4年一度的教科书审定时间，在4月上旬教科书审定结果出炉前，日本新历史教科书编撰会送审的《新历史教科书》再次成为舆论关注的热点。

　　因为《新历史教科书》严重歪曲历史，有民间团体将其称为“凶化书”(与“教科书”一词的日语发音相同)，纵观该教科书的内容，“凶化”可谓恰如其分。根据这次曝光的送审本内容，其“凶化”程度变本加厉，充满了以天皇为中心的家族国家观、亚洲支配观、对他国优越感和本国中心史观，同时隐瞒加害事实、充满了受害者意识，大肆宣扬侵略有理，侵略有功，使用大东亚战争的说法，肯定日本发动战争是自存自卫的战争，并且歌颂日本国民积极投身战争的献身精神。

　　教科书内容曝光之后，引起了比较强烈的反响，韩国已经掀起了批判浪潮。至于送审本为何曝光，有一种说法是编撰会故意泄漏出来的，因为送审教科书泄漏是史无前例的，将引发舆论的强烈反应，反而会扩大编撰会在社会上的影响，从而达到推广自己教科书的目的。而编撰会和一些右翼媒体则指责左翼人士和民间进步团体泄漏了样本，是为了阻止该教科书获得审定通过。

　　从新送审本的内容来看，该历史教科书在有关侵略历史的叙述上更加暧昧和倒退，而且俨然将自己打扮成了受害者。教科书还一如既往地特别注重煽动对中国的仇恨，而且将这种仇视情绪一直追溯到古代。

　　关于中日历次战争 声称责任都在中国

　　关于与中国之间的历次战争，教科书的描述俨然是由于中国的责任。

　　关于甲午战争爆发的原因，2001年版教科书不提日本首先在丰岛海面袭击清军，而用暧昧的“日清两军发生冲突，日清战争开始了。”这次送审本则进一步歪曲事实：“清不想失掉最后的朝贡国朝鲜，开始将日本作为敌人。日本进行了日清和日俄两场战争，就是由于东亚的这种国际关系。”关于“二十一条”，2001年版将该事件叙述为“日本让袁世凯接受二十一条”，带有强迫的含义，同时指出：“英国和美国提出了抗议，二十一条要求分为五款，第五款是希望条款，被作为秘密。第五款要求接受日本人作为政治、财政和军事顾问以及大量购买日本制武器。这虽然是希望条款，也是将中国作为半殖民地的做法，是轻视中国的民族主义的行动。”但这次送审本却用了“要求”，删掉了强迫性含义和英美抗议的内容，而且还歪曲宣称：“中国方面期待列强的介入，向国内外泄漏了极为机密的谈判内容，而且在5大条款中，将并非正式要求的事项也列入，制造了‘二十一条要求’的名称，中国国内的反日舆论开始高涨。”也就是说，新送审本称当时的反日完全是中国政府制造谎言引起的。

　　关于“九一八”事变，2001年版说：“关东军炸死满洲军阀张作霖后，希望加强对满洲的控制，中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行的事态。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面有国民党的力量不断逼近。在这种情况下，石原莞尔等一部分关东军军官制定了通过军事占领整个满洲解决问题的计划。”此次送审本则变成了：“随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面有国民党的力量不断逼近。”主语变成了国民党统一中国的逼近，而不是日本的步步进逼，表明是关东军精心策划的句子也删除了。

　　在《日中战争》一章中，新送审本比2001年版增加了《西安事变》一节，着重指出：“共产党获得了喘息，共产党员潜入国民党内部，大肆推进将日本引入战争的破坏和挑衅活动。”也就是说，新送审本称中日战争是共产党阴谋挑唆起来的。关于卢沟桥事变，2001年版教科书说：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早，与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽然当时人们希望现场解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即发布了动员令，此后进入了持续8年的日中战争。”但是新送审本这样叙述：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入了战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”也就是说，旧版本尚承认日本大规模派兵在先，新版本则将卢沟桥事变完全算成中国的责任，是中国方面扩大了事态。

　　从教科书的描述来看，中日战争的责任完全在中国，日本反而是受害者。此外，新送审本继续将8年战争描述为“目的不明的泥沼战争”，完全抹煞了日本希望灭亡中国的阴谋。

　　对外侵略不称“侵略” 大书特书日本损失

　　教科书对日本自古至今的历次对外侵略战争从来不用“侵略”二字，对丰臣秀吉入侵朝鲜，也称为出兵，右翼学者可笑地辩解说，为何不用侵略，是因为秀吉根本没把朝鲜看在眼里，不过是借道，真正的目的是征服中国明朝。对于殖民统治朝鲜，新旧版本都强调朝鲜像一只手一样伸向日本，如果被其他国家控制，日本将受到威胁，并且将沙俄在朝鲜北部建立的伐木场称为军事基地，为自己吞并朝鲜正当化制造借口。唯独对于苏联在二战后期出兵中国东北，教科书毫不吝啬地用了“侵入”、“侵攻”等字样。

　　对于日本在战争中犯下的罪行，2001年版说：“在迄今为止的历史中，没有任何一个国家没有在战争中发生过杀害和虐待非武装人员的行为，日本也不例外。战争中，日本军队在进攻的地区，对于俘虏的敌国士兵和平民进行了不当的杀害和虐待。”也就是说，即使日本干了坏事，也不过彼此彼此。新送审本则仅仅说：“没有一个国家在战争中没有任何杀害和虐待非武装人员的事情，日本也不例外。”未再提日本军队所犯罪行。

　　关于南京大屠杀，2001年版的教科书在《日中战争》一节的正文中的括号内加了一句话：“(那时，日本军队导致民众中也出现了很多死伤者，这就是南京事件)”，将大屠杀以“事件”一词轻轻带过，但是在介绍远东国际军事法庭时，又以稍小的字体介绍：“东京审判认定日本军队在1937年的日中战争中占领南京时杀害了很多中国民众。但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。”这就使括号中的那句话进一步大大折扣。但是，在送审本中，括号中的那句话被删除了，只是在一张名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面用小字注解重复了上面的那句话。也就是说，教科书进一步否定了南京大屠杀的真实性，而且几乎不会使读者注意到南京大屠杀这个问题。

　　相反，教科书对日本在战争中的损失则大书特书，2001年版教科书在“战争的惨祸”一章中，将日本作为加害者所受的损失与受害国并列，但是用很大篇幅介绍了东京大空袭的问题。新送审本则不再提受害国的损失，而是单纯强调日本的损失，并且将日本的损失与“两大极权主义的牺牲者并列”，强调指出“不能忘记法西斯主义和共产主义的牺牲者，远远超过20世纪两次世界大战的牺牲者”，“第二次世界大战末期，美国对东京等多数城市进行不加区别地空袭，并且在广岛和长崎投下了原子弹。而且，苏联撕毁日苏中立条约，侵入满洲，不断发生掠夺、杀害日本平民的暴行，包括日军俘虏在内的约60万日本人被强制带到西伯利亚，被迫从事严酷的劳动，约有10%的人死亡”。

　　为战犯鸣冤叫屈 鼓吹侵略“造福”亚洲

　　同时，送审本继续将盟军对日本的统治称为占领统治，而且改变了2001年版用较小字体介绍远东国际军事法庭非法性的做法，用与正文等大字体介绍了远东国际军事法庭的非法性，为战犯鸣冤叫屈，同时认为“直到今天，评价也未确定”，显然是企图否认东京审判的合法性。

　　教科书同时大力宣传日本造福了亚洲，是亚洲的恩人。如日本对台湾的殖民统治，增加介绍了八田与一在台湾南部兴修水利，造福了台湾人民。李登辉访日时就特意到石川县的八田与一故居参观，对此感恩戴德，与右翼分子情投意合。在赞颂日本对台湾的殖民统治的同时，2001年版教科书和送审本都企图否认中国自古以来对台湾的主权。

　　对于国内右翼势力美化侵略战争的举动，一些日本人往往说这是民主社会的言论自由，但是对于这样的教科书，如果文部科学省审定通过，显然表明日本政府对这种言论的赞成，也必然会引起受害国的抗议。2001年版教科书审定时，作了一定程度的修改，但未改变美化侵略战争的本质。文部科学省如何制定审定意见，正式上市的版本将是一个如何的面目，人们正拭目以待。(完)(

 
 
  教育部，你不能这样搞！   
[不说难受] 于 2005-03-24 14:12:49上贴

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　　报载：“在新的上海市二期课改语文教材中，《狼牙山五壮士》被正式删除。”前天，上海市教材编写组主编徐根荣告诉记者，除了上海市的新语文教材，目前人民教育出版社出版的语文新课本也删除了《狼牙山五壮士》的内容。同时报道中还说，这一举动，也引发了网络上的争论。我觉得引发争论是非常正常的，因为就在前天狼牙山五壮士最后幸存者葛震林老人也离开这个世界去和他的战友团聚去了；还有就是今年是抗日战争胜利60周年的纪念日，它再次提醒人民不要忘记这场伟大的人民战争；再就是眼下对这场侵略战争至今都毫不认帐的日本国正在为它进入联合国常任理事国加紧活动，并对我国实行更加强硬的外交政策。几件事就这么巧地碰到一块了，我也不由地要说一句了：教育部，你不能这样搞!

　　谈到这篇课文被删除，有关人士是这样的解释的：《狼牙山五壮士》所反映的时代与现代社会从时间上来说也存在距离，学生的生活环境与那个时代发生了很大变化，这些文章也越来越难勾起年轻的老师们的共鸣，再用这些战争题材的课文教育学生，“教”与“学”的作用都不会很大。“新的时期，革命英雄主义仍然需要，只是这种需要应该转化形式了，只要是为了国家，为了人民奉献自己的都是革命英雄主义，过去战争时期有革命烈士，现在和平时期，有杨利伟，有桑兰，甚至还有刘翔。这些人都是为了国家奉献自己的典型，在新时期，他们用新的方式做着付出，这些方式很贴近生活，与孩子们的环境接近，比如刘翔，他本身就是上海人，这对孩子们理解什么是英雄主义，怎么做到英雄主义有很大帮助。”这里我不想对桑兰、刘翔和杨利伟做什么评价，他们也是我们这个时代的英雄。可是我总觉得他们的付出，国家和人民都给了他们 很高的回报，给了他们天大的荣誉。再就是他们的奉献能和浴血奋战的抗日英雄们相比吗？年代久了，就可以不去记住她吗？那红军还要记她吗？那张思德还要记他吗？雷锋还要记他吗？西柏坡是什么时候的事了，还要记它吗？那胡锦涛再访西柏坡有什么用啊？正是处于这种出发点，我们现在的中小学课本教材，的确发生了许多让人不好接受的东西。金庸的武打小说进入了教材，周杰伦的歌曲成为中小学推荐歌曲，等等。列宁说过：“忘记过去就意味着背叛！”不要以为年代久了，就可以忘掉它了。我们牢记历史，就是激发我们全民族的爱国热情，把我们还不富裕的国家建设得更好。我们不忘历史，是要继承那个时期的一种民族的精神！世界上没有一个伟大的国家，是靠着忘记来建设的！

　　令人关注的是，不光我们在删历史教材。那个给我们带来灾难的日本也在修改教材，他们极力地篡改历史，他们也把南京大屠杀从日本人的教科书中删除了，恐怕他们不是因为年代久远的原因吧？教材的内容对下一代的培养有着极其重要的作用，有些历史是不能让我们的下一代忘记的，永远都不能忘记！ 
 
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回复关系： 
教育部，你不能这样搞！(不说难受: 2005-03-24 14:12:49)2294 Bytes(0/2061/26)

此帖已被推荐到人民网主页(强国社区: 2005-03-25 13:21:15)0 Bytes(0/3/0)

这是关系到我们国家未来命运的大事，改之前能否也来个“听证”？(无奈的看着你: 2005-03-25 12:38:23)0 Bytes(0/5/0)

中华民族出问题了，而且是出大问题了，我已经看到了中华民族历史悲剧重演的序幕了！(可悲的中国人: 2005-03-25 09:32:01)0 Bytes(0/19/0)

教育部的这种做法是对的！(雅莉星: 2005-03-25 09:29:16)484 Bytes(0/31/0)

教育部要教育出什么样的下一代！狼压山五壮士精神永不过时！！！！(春水东流乎: 2005-03-24 21:33:40)0 Bytes(0/25/0)

令人悲哀啊~！叹息~~~~~~~~~~！(茫茫沧海中的一粒: 2005-03-24 20:53:59)0 Bytes(0/19/0)

按照这种思路，国歌也必须改！建议马上办。(绝不畏惧: 2005-03-24 19:42:05)0 Bytes(0/33/0)

请主张删去“狼牙山五壮士”课文的理由，教育部打算把中小学生往那儿领？(大度汉: 2005-03-24 17:29:17)0 Bytes(0/27/0)

忘记过去就意味着背叛！(闻香识人: 2005-03-24 16:28:19)0 Bytes(0/23/0)

很有可能再数典忘祖的王八蛋！！！我实在不想骂人，可是不骂不行，否则对不起祖宗！！！！！(可悲的中国人: 2005-03-24 16:24:05)0 Bytes(0/35/0)

什么叫与时代脱节？难道忘记历史就是与时俱进？(xxXxx: 2005-03-24 16:03:40)0 Bytes(0/28/0)

腐烂头顶的教愚部！(生的伟大活的憋屈: 2005-03-24 16:02:25)0 Bytes(0/38/0)

照教育部的思維，我國還有什麼５千年歷史？(Unite: 2005-03-24 15:58:51)0 Bytes(0/32/0)

支持！当孩子们的偶像只有歌星、影星、球星时，未来的中国将靠谁来保卫？！(无愧先人后世123: 2005-03-24 15:26:13)0 Bytes(0/35/1)

教育部领导下的星们。(冬瓜糊涂: 2005-03-24 15:48:38)0 Bytes(0/33/0)

只怕不仅是 钱的问题!!!(thms: 2005-03-24 15:01:11)0 Bytes(0/31/1)

是要加强执政能力了(个人评论: 2005-03-25 01:19:39)0 Bytes(0/2/0)

已经受不了了。我愿意拿生命去对抗这股浊流！(我要上: 2005-03-24 15:01:11)0 Bytes(0/33/1)

中庸之道并非是没有原则和血性。(连云: 2005-03-24 20:08:10)0 Bytes(0/19/0)

中日之间的钓鱼岛还没解决,日本扬言要参与台海战争,我们不培养一点民族精神怎样来反对外来侵略!(谁与争锋1: 2005-03-24 15:00:38)0 Bytes(0/35/0)

不是要提倡民主吗？这种事怎么就不广泛征求一下意见？这是官作主还是民作主？(我要上: 2005-03-24 14:59:27)0 Bytes(0/34/0)

小英雄赖宁的画像由学校的墙上摘下了，说是怕我们的花朵去学；列宁的画像被摘下了，说是怕学生也去爬那险峻(冬瓜糊涂: 2005-03-24 14:34:55)274 Bytes(0/78/0)

越王勾践离现代社会更远！用周杰伦来进行爱国主义教育！教育部，除了钱你们还知道什么？(45he: 2005-03-24 14:33:33)0 Bytes(0/39/0)

不知道美国的教材为什么还要保留内森.黑尔。(一七九三年: 2005-03-24 14:32:44)0 Bytes(0/41/0)

愤怒！教育部为什么跟不上党中央的节拍？(打造国企联合舰队: 2005-03-24 14:25:29)0 Bytes(0/55/0)

看到某些“部”的某些做法，真TM的觉得憋屈。(zhuttc: 2005-03-24 14:22:29)57 Bytes(0/57/0)