人生作文撒谎始

周家大哥翻造了苏学士的“人生识字忧患始”，于是“人生识字糊涂始”了。不知为知之，糊涂人识糊涂字，“自己本是胡涂的，写起文章来自然也胡涂，读者看起文章来，自然也不会倒明白。”虽则“除了故意大显本领的讲演之外”。“这‘胡涂’的来源，是在识字和读书。”　　

“糊涂”本不打紧，然而做起文来，不免信马由缰信口开河胡说八道了。于是，撒谎也就跟着来了。“人生作文撒谎始”是我翻造的。　　

孩子的成长历程大概是这样的：上学——识字读书——糊涂——作文——撒谎。而教孩子写作文的是语文老师，所以语文老师是第一责任人。　　

说“语文老师是第一责任人”，并不是说全是语文老师的责任。学者葛红兵发表博文《谁在教中国人撒谎?》，一面说语文教师教中国人撒谎这话有点儿绝对，一面又把板子全部打给了语文老师，显然有失公允。　　

中小学语文教育已引起越来越多的人关注，北大于2004年成立了语文教育研究所，由温儒敏担任所长，有一大批实力型学者加盟到语文工作的队伍中来，如：陆俭明、何九盈、周先慎、钱理群、陈平原、曹文轩、苏培成、沈阳、刘勇强、高远东、吴晓东、杜晓勤、姜涛、孔庆东等。钱理群退休后还坚持到中学上课。尽管他们保持着谦虚的态度，温儒敏自称“敲边鼓”、 钱理群笑曰“门外谈”，但“对全国产生了具有核心作用的影响力”。温儒敏认为，语文教育不是文人教育，而是人文教育。钱理群认为，语文教育要为孩子的成长打下精神的底子。　　

“在我看来，教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华，以此来压抑人的内在的恶因子。——按照我的人性观，人是善恶并存的。问题是我们要‘扬’什么，‘弃’什么。而善的激发，是需要一种爱心的。”　　

所以，这样看来，教孩子写“拾金不昧”的故事、“勇于助人”的故事、“爱国胜过爱家”的故事、“和落后父母斗争”的故事，并不是教唆撒谎，而是对真善美的弘扬。持读书就是为了香车美女的论调，在其本人那里，真是真，却是丑、是恶，没有把“最美好的人性因子激发出来”，反之，诱发了“人的内在的恶因子”。范跑跑一跑，跑丢了灵魂，暴露出当前道德缺失、精神干瘪的一面。　　

语文是生活，作文“来源生活”而又“高于生活”。学生的生活是两点一线——学校、家里，整日埋在书山题海之中，已没有了看花看月的兴致。写作文变成了比生孩子还痛苦的事情，先天不足，写出来的东西味同嚼蜡。套路作文，束缚个性，形成“八股”， 匠气跟进，败坏胃口，于是就养成了说假话空话大话的毛病。每年高考作文，都会发现有大量的套路作文，事先背好的。1998年我参加高考，作文题目是《坚韧--我追求的品格/战胜脆弱》，结果就有很多考生把活得好好的父母给写死了，把四肢健全的自己给写残废了；以此证明自己多么坚强，战胜了脆弱。　　

没有生活，只好“为赋新词强说愁”了。情感泛滥，追求华靡的文风，堆砌辞藻，华而不实。总想着“如何把文字写得漂亮，怎样用某些套式，加上某些漂亮的格言、警句、人生感慨、历史掌故，等等”， 却缺少思想内涵。温儒敏一针见血的指出，“文笔”不是作文教学的第一要义。作文教学第一要务是文通字顺，有一定的思想内涵，然后才谈得上其他。孔庆东感同身受，“有些本科生甚至研究生，文采绚烂、口若悬河，但黑白颠倒、是非混淆，脑子里一团浆糊，这就不能说他的‘语文好’。”　　

我很向往陶行知的南京晓庄师范，一座没有围墙的学校，学生们就在做中学，学中做。我小时候一放学就要下田跟父母干活，有时还要请假，我“锄禾日当午，汗滴禾下土”，“盘中餐”“粒粒皆辛苦”于我深有体会。而现在看一些小孩子摇头晃脑地背，吃饭吃零食的时候又什么都不记得了。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活就是作文的源头。　　

不过，生活被现实挤压，理想易在现实中破灭，常常出现“叶公好龙”式的爱与恨。2009年在近10万份上海高考考卷中出现一篇满分作文，这也是2006年以来上海高考惟一一篇满分作文。据说这篇文章在阅卷中心组里被从头到尾朗读一遍，有些专家当场被感动，经过激烈讨论，最终决定给这篇文章满分。这究竟是怎样的一篇作文呢？　　

原来考生把乡村田园化，称“他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节”，文章讲到：“记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。”青年学者王晓渔指出：“在记者面前，这个小姑娘有没有表达自己的内心想法？她是不是按照预设的标准答案回答？在回到家乡和留在城市之间，小姑娘能否自由选择？作者没有考虑这些问题，而是差点落下泪水，这种泪水是善良的，也是天真的，更是无力的。事实上，小姑娘根本没有决定留在城市的权利，她对乡村的选择是被动的，甚至称不上选择，只是不得不接受这个结果。如果可以自由选择，至少一半以上的‘他们’会选择留在备受歧视的城市，而不是牧歌式的乡村。”　　

 “口”不能代表“心”，“手”又在美化“口”，提笔作文，也就谎话连篇了。中小学语文教师在教育理想与生活现实中，带着镣铐跳舞，没有话语权，一切要听充斥着官话、套话、假话、谎话“权力话语”。如此，教学生作文不撒谎也难呢！