计算机正在向什么化发展 1968年的计算机化未来学校

1968年的计算机化未来学校  

1968年9月出版的《男孩生活》杂志刊登了塞缪尔·莫法特的一篇文章，内容是关于“明日之学”的。《男孩生活》是美国童子军于1911年创办的月刊，至今仍出版。这篇题为《电脑化学校之家》的文章探讨了未来的电脑终端将如何运作（“电子打字机”终于到期了）、未来的学生将如何在课堂上接受评估，以及美国各地学校的电脑将如何连接：

描绘你自己在电视屏幕前有一台内置电子打字机。你戴上耳机，学校就开学了。

“早上好，约翰，”一个声音说。今天你要学习动词“坐下”和“设置”，用适当的单词填空，用“坐下”、“坐下”或“设置”。你准备好了吗？

“是的，”你在打字机上啄了一下，类就开始了。

机器在你面前咔嚓咔嚓地响了。“谁把孩子埋在泥里了？它写道：

你输入“SAT”。机器就在后面：“SET”。你知道你错了，分数证实了这一点：“score:00。”

这篇文章继续这样写了一段时间，列出了电脑可能会问未来的一个小学生的其他问题。这篇文章接着描述了一旦球开始滚动，计算机技术可能会有多么深远的进步：

一代人左右，一所真正现代化的学校将有一个房间，或者可能有几个房间，里面装满本期封面上所示类型的设备。甚至幼儿园的孩子也可以使用一些机器，比如自动装载胶卷和幻灯片放映机、立体声录音机和录音机，与电脑相连的电动打字机或电视设备。

是未来的电脑学校（Wikimedia Commons），

可定制的指令似乎是文章所宣扬的最大的好处，当它针对每个拥有自己的电脑终端的孩子时：

电脑的主要优点是它有助于解决教师最大的问题是给每个学生个别指导。在一个大班里，老师必须以平均水平的知识和技能为目标，但一台电脑可以帮助每个孩子解决他最需要帮助的概念和问题。教师也能做到这一点，但她往往缺乏所需的时间。

接着说，孩子们可以按照自己的节奏工作：

电脑与其他教具结合，将为学校提供新的教学灵活性。学生们将能够在一段时间内以自己的速度完成几个科目的学习。例如，一个男孩可能会在一个科学项目上工作一整天，在班上其他孩子还没开始之前就完成了这门课的单元。但他们将以自己的速度研究其他课题，本文还设想了与因特网不同的

连接。莫法特设想，届时来自美国各地的人们将通过电视和电话线连接起来。把网络化计算的时间表放到上下文中去，还要过整整一年，第一条节点到节点的消息才会在1969年10月29日从加州大学洛杉矶分校发送到斯坦福大学：

电子时代也使得即使在偏远的学区也能立即获得最新的教材。电视传输和电话线从几百或几千英里外带来图片和计算机程序。例如，肯塔基州、马萨诸塞州、密西西比州、纽约州、宾夕法尼亚州和西弗吉尼亚州的学校都由加州的电脑提供服务。学生们通过长途电话线与他们的“老师”联系在一起。

这篇文章的结尾是一些无名出版物和“计算机专家”的预言：

计算机教学费用昂贵，他们在一段时间内不会成为教育的主力军。但是