高中历史必修一背诵点 在高中历史教学中应怎样进行单元主题设计

在高中历史教学中应怎样进行单元主题设计  

一、必须构建具体的教学目标科学地制定教学目标是成功教学的基础和关键，而《高中历史课程标准》是我们教师探求教学目标的源头。

所以教师必须研读课程标准，明确课程性质、理解课程理念、体会课程设计思路、明晰课程目标，更为重要的是根据内容标准去构建每一课教学内容的具体目标（即“三维”目标）。

且目标尽量清晰、可测量、可操作。

二、必须创造性地使用教材新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。

教师要创造性的使用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。

既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。

三、完整准确的优化教学内容　　在教学内容设计上：完整、准确地优化教学内容，通过问题化设计突出教学重点和难点。

新课程教材内容就是根据历史新课程标准内容要求而编制的，其呈现出观点新、材料新、结构新、内容新、要求高等特点。

但是由于新教材教学内容是采取模块、专题形式，而每个模块、专题又是各成体系的。

如必修Ⅰ政治模块“专题的排列采用了先中国后世界、先古代后现代，遵循着对学生而言先易后难、由远及近的方式，并不完全是事物发生、发展的自然时序”，因此在时序性上没有逻辑而“混乱”的，给人“形散”感觉。

如何做到教学内容的“形散而神不散”，提高教学效率的高效性，那就必须在教学内容设计时要对各模块、专题内容进行完整准确地把握，并且加以优化，使其主题化、集约化（抓重点，大胆取舍）、结构化、层次化等等。