大学生逃课怎么处理 大学生逃课干什么

大学生逃课干什么  

大学生逃课干什么

干的事多了.
约会,网吧,兼职,或者干脆不想上课躲在宿舍睡大觉.
总之理由要多少有多少.
其实大学的课也没必要堂堂都上,关键是合理安排好自己的时间,自己的计划.

大学生逃课怎么办？

学生逃课的现象在一些高校很严重，哪怕是很优秀的老师也不得不面对这样的现实。 可大学生们多远离父母，况且多数已满十八周岁，按法律来讲既有完全民事行为能力又有完全责任能力，何况大学教师上完课既走，没有多少真正认得学生的老师，即使认得几个，也是特别突出的，不是很优秀就是特别差的，所有的都对上号是很困难的。况且上课的教室及学生的座位也不如中学小学时固定，有那么一些人不来上课，若不点名，是很难查出来的。 不过即使点名，学生们也有应付的办法，一是赶快发短信通知逃课的学生，在课间对老师说我迟到了有什么事不好意思老师你原谅我；二是干脆交代同学以桃代李，点张三的名李四代答；三是张三交代李四帮他请个假，下次上课再来给老师解释为何；四是干脆报侥幸心里，就缺这一次你有奈我何，上大学的哪里有不逃课的道理？若干年后想起逃某老师的课时的胆战心惊也是津津乐道同学聚会的话题。 专业课因为学生人数不多，一般在60多人的课堂，一来二往很容易认识一些同学的面孔，甚至上完一学期下来叫上各个人的名字的，也不算稀奇；一般讲授专业课的老师和学生的感情多深来往也密切，逃课的几率大减。除非是课程内容听起来让学生打瞌睡，姿色看起来没有任何感官刺激的老师，加上四平八稳的声调，和一动不动甚至颔首垂眉没有任何肢体动作，要想不逃课都难，，，若是这样，还真得同情这些逃课的学生，与其坐在教室里受罪，不如趁春光大好到院子里看春花春草，甚至去竹林听竹笋拔节或跑到南湖边看死鱼翻肚都有趣些。 偶尔看见一两个上课睡觉的孩子，我不是呵斥他们，而是深深歉意，也会停下讲课，移步跟前，细声浅语地告诉他们：真的困了，回寝室里去休息，在教室睡觉既提心吊胆又容易感冒。我准假。 也有混学分的，尤其是一些选修的课程。尤其是有个别非法学专业的学生选修法学专业的课程，并不是因为喜欢学习法律知识，他们只是因为学校的相关制度不得不拿这个学分罢了。 若是混学分的，可以，但最好上别的课堂上去混去。在我的课堂，我得让他混不下去。 偶尔不经意的提问，或者借口认识某人的点名，如果真的连连不到，也就别参加考试了，如果这届的学生因为选修课不来拿不到学分，就会如星火燎原之势传遍他的上下级，甚至蔓延至其他专业：这个老师的课程不好混，别选了！ 对没有任何专业兴趣的学生讲专业课程，犹如对牛弹琴，不深入浅出讲一些他们喜欢听的故事，他们是听不下去的，因为没有专业底蕴，要理解一些深奥的名词也确实难为他们了。好在，现在传媒发达，信息海量，随便用一些身边发生的案例提炼出要告诉他们的法律规则或法理问题，总比单讲枯燥的法律条文好许多。天天看法条，告诉他们这不能做那可以做，这是合法那的犯罪的，总会惊他们一身汗来。呵呵，香汗还是臭汗，我不知道。 当然，我不愿意做那个猫，你最好也别做老鼠。

考勤逃课累积达到一定的课时数，学校可以依规给予通报、警告直至开除学籍的处分。具体细则可看各校的学生守则。

为什么大学生会逃课呢？

第一，习惯了高中充实的生活，突然间感到无所事事，所以形成了逃课的欲望；
第二，大学课程少，有的不是与专业相关的课程，所以有的同学认为可上可不上；
第三，大学生活环境好，为恋人们提供了有利得约会环境和约会时间，所以，很多大学生把心思放在恋爱上，而不是学习上；
第四，都上大学了，没有学习的压力感，自由范围扩大，几乎没人会管，一些自制力不好的大学生就开始习惯逃课；

为什么大学生喜欢逃课？

社会发展进入21世纪的今天，经济、教育各方面都有了很大的发展。与之极不相适应的是：大学生厌学、逃学现象正日益成为高校、家庭乃至社会的一种焦虑，也给各高校管理层、教师及学生辅导员带来了相当大的压力。一项调查显示，“基础课逃课率在 25%以上，专业课逃课率在20%左右，至于哲学、政治经济学、中国革命史等公共课的逃课率在50%以上！”而在一些高校，因不喜欢所学专业而厌学的学生比例竟高达40%！还有一些学生另做选择，退出了这场以消磨青春为代价的“游戏”，自己玩去了。“逃离教室”和 “逃离大学”的学生原因复杂、情况各异，但显而易见，这是一种与以往完全不同的教育现象。某高校校报上刊登出一篇题为“学生逃课，板子该打在谁身上； 到课率低，不能把责任都推给辅导员”的文章。文章认为：学生不上课，应该打任课教师的板子。应该把到课率与教师的考核挂钩，以促进教师增强工作责任心，改进教学方法，提高教学效率。笔者以为不然。
诚然，教师的教学方法、教学水平、责任心直接影响着学生的听课兴趣和热情、听课效率、学业成绩等。而学生的听课情况、学生在课堂上的合作程度也直接影响着教师的讲课热情、讲课水平及讲课效果。课堂教学是教师与学生相互影响、相互作用的联系体。但是学生是否逃课，学生到课率的高低并非完全是由教师所决定的，也并非全是教师的错。传统的观点认为，没有教不好的学生，只有不会教的老师。但是，学校教育并非万能的。在一个人的成长过程中，除学校教育的作用外，非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生的自我教育都起着相当大的作用。教师作为教育工作者，有责任去教好每一个学生。但不是只有教师的努力就能教育好每一位学生的。影响教育效果的因素很多，既有内因，也有外因，而且外因通过内因而起作用, 即学生自身的因素起着主要作用。另外，社会环境的影响、家庭教育的影响以及学校教育中任何一个环节都可能成为影响教育效果的负面因素。这种观点，把所有的教育责任全推给了教师，忽视了其他重要因素的影响，也忽视了学生的主观能动性，是违背教育规律的。
同样道理，大学生逃课、到课率低当然不能把责任推给学生辅导员，但是，除此之外，就只有任课教师有责任吗？学生只是受到教师的影响吗？同上所述，家庭背景、社会大环境以及学生自身都可能是学生逃课、厌学的重要因素。这些年流传一时的“7-1=0”或 “7-2=0”说的就是这个道理。
家庭背景的影响
家庭挫折或重男轻女的思想会直接影响孩子的性格，形成他们性格中的自卑和厌世感。这些学生渴望得到尊重和理解，渴望得到老师的关爱。但是大学教育的性质决定了教师与学生间的距离与沟通的不
足。大学里的冷遇使他们产生厌学、逃课的思想。家庭经济条件是另一个原因。有的学生家境贫寒，上大学的费用都是七凑八凑借来的，甚至是卖牛卖房凑集的。为了还债，也为了生存，除了省吃俭用外，有的学生没日没夜的打工赚钱，有的学生一星期兼了三、四个家教，每天疲于奔命，课给搁下了。再加上一期下来某门课程不及格，便干脆放弃，加入到逃课一族。而有的学生，家境优越，又是独生子女，地位特殊，加上家庭教育缺乏科学性合理性，从小就溺爱有加，养成了衣来伸手饭来张口的习惯。进到大学，失去了进取的动力，生活自由散漫，成了逃课族的主要部分，而且很有影响力。
高校专业、课程设置的不合理
随着高新技术发展和全球经济化的加速，我国的产业结构和就业结构正在发生重大变化，对人才的需求更加多样化。多年来，我国高等教育专业结构、培养目标调整，及教学内容和课程体系更新严重滞后，使许多高校毕业生难以适应劳动力市场的需要。由于现行的一些专业课程设置不尽完善，使得一些大学生对某些课程不感兴趣，而产生厌学情绪，继而逃课。为了以后的就业，有学生逃课去学驾驶，考导游，多积累点“资本”，他们不愿意待在课堂里“耗时间”。 当初选专业的时候，考虑最多的是能进大学门，进入大学之后才发现对所学专业毫无兴趣，又不能换了。学习于是成为一种折磨，另外，陈旧的教材，过时的教学方法，死记硬背的考试，使得梦寐以求的大学生涯被称为“后中学时代”
学校管理体制的缺陷
几年的扩招，高等学校学生规模成倍增长，导致教学资源紧张，管理体制落后。由于生师比例过高，一些高校部分课程授课的班级规模越来越大，教学效果也呈下降趋势；由于工作量过重，部分教师无暇接触和指导学生，无暇自我“充电”。再加上教学任务加重了，各种压力也增大了，而教师的经济待遇却并没有相应的提高，部分教师产生逆反心理，导致课堂教学效果下降。
有的大学教师考前圈重点、划范围，考题出得越来越简单，考后又抹不开学生的恳求，讲人情，把原本没及格的学生送上及格线。这样做的结果滋长了学生们“混”的心理，不把考试当回事儿，学习积极性越来越低，知识掌握越来越差。
有的高校缺乏一种焦虑机制。一味地制定条条框框，而执行起来又心慈手软，名为“以教育为主”，其结果助长了学生的侥幸心理，从而削弱了制度和条文的严肃性。“狼来了”现象使学生有恃无恐，更加自由散漫。笔者曾向所教班级所在学院反映学生缺课现象严重，屡劝不改。该院为整治无故缺课现象，特规定：凡三次不到课者，一律记大过处分，五次不到课者，劝退。第二天上课时，发现该班学生全到及了。可是第二次课又恢复了以前的状态一直到期末。笔者找来班长，问及那几个“常年不见身影”的学生，回答说“一如既往”。所谓言必信，行必果。必要的焦虑机制和处罚措施也是教育学生的有效方法。
学生自身的因素
大学生厌学、逃课固然受诸多客观因素的影响，但不可否认的是，许多大学生自身心态浮躁、目光短浅、性情懒惰、不思进取，才是导致学习成绩“稳步下降”的主要原因，进而导致退学。许多大学生一走进大学校园就以为万事大吉，吃喝玩乐，上网吧、泡酒吧，得过且过，混日子、混文凭。心态没有好好调整，缺乏积极的学习态度，缺乏应有的自我约束力，容易受外界影响。 他们晚上上网吧，白天睡大觉，或者每天早出晚归，教室里、寝室里都没了他们的身影。这部分学生是班干部、任课教师、辅导员甚至学校感到头痛的问题生。某高校一学生瞒着父母，从劳务市场雇了一“父亲”代为签字退学，拿着父母给他的学费在外租住，过着“逍遥自在的”生活。直到毕业了，父母托熟人给孩子联系工作，一切才真相大白。
某高校化工学院退学了8个学生，其中7个是因为玩电游荒废了学业导致几门功课不及格而退学。
社会大环境的影响
随着计算机互联网技术的飞速发展，大众在充分享受高科技带来的便利的同时，其消极的一面也无孔不入地渗入到大众的生活中。暴力、色情充斥着网络，QQ、电游使青年人乐此不疲，沉溺忘返。据统计，85%的大学生或上网吧，或自己拥有电脑，而95%以上的大学生拥有电脑或上网吧是为了聊天，玩电游，看电影，听音乐.他们之中有些人彻夜不归，甚至在网吧一泡就是几天几夜。上课成了副业。
改革开放，在发展了经济、加强了对外交流、增强了国力的同时，一些西方文化也开始影响并冲击着中国的传统文化，高校更成了前沿阵地。如西方节日、西方服饰、西方的自由思想，西方的性开放等。八十年代，学生谈恋爱是偷偷摸摸的，看见老师躲得远远的；如今是老师撞见学生谈恋爱，老师躲得远远的。大学生谈恋爱成了所谓“个人人权”问题，其他人不得干预，公共场所、公共汽车上、校园里、图书馆、甚至教室里，一对对，卿卿我我，搂搂抱抱，已是司空见惯，当众旁若无人地亲吻也并非什么新鲜事，公开同居，男女合租已成为一种时髦。深圳大学禁止学生在校园中接吻竟引起了轩然大波！在这样的环境中，又如何让学生能安安心心地坐在教室里读书呢？
教育不是某一个人的事，而是全社会的责任。不能把教育中的某个失误完全归咎于某一个人。只有当全社会都来关注这个问题，把大学生教育当成自己的责任和义务，才能从根本上解决大学生逃课逃学的问题。

大学生逃课正常吗？为什么上了大学老是想着逃课

逃课是大学生中很常听到的一个话题，也是本人近来经常做的事情。本人也不幸经常被点到名,会被扣不少综合测评分。因此我跟奖学金就基本无缘了。在这里也就发表一下自己对逃课的看法吧。
首先是讨论读大学的目的了。我认为读大学的目的主要是获取知识、得到能力和积累人脉，而不是为了拿奖学金和做好学生。当然，奖学金是应该尽量去争取的。上课的目的就是属于获取知识这一块了。所以这个逻辑关系是，我们是为了获取知识而上课。既然这个关系都明确了，为什么总感觉还有很多人是为了上课而上课的呢？既然我们的目的是为了获取知识，当上课不能够让自己获取更多知识的时候，我们还有必要坚持去上课吗？我觉得，只要能够让我们掌握知识，用什么样的方法都是可以的，只要对自己来说是效率最高，掌握知识最快的就行了。可能我逃课的原因有时并不是很好，但是我要说的是，我们来大学学习是为了让自己能够真正地学到知识和得到提高，而不是要告诉学校我们是好学生。
永远根据自己的情况去学习。现在举本人的一个经历吧！当我高的中英语考50分的时候，已经是很久没有听课了，听课也听不懂。做练习的话，最简单的一篇阅读就10多个单词不懂，甚至很多都是关键词。这个时候你会建议我认真上课，然后去完成老师的作业吗？我敢保证，如果我这样做的话到高考我的英语一定不及格！这是很显然的，因为老师不会根据我个人的情况去调整课程，只会按照最普遍的情况去教学生。这种情况跟叫一个初中毕业生去听高三的课差不多，完全没有意义！所以当时我根据自己的情况，最缺的是词汇。所以，上课时我不会去听课，而是自己去看一些最最简单的文章，经常查字典和背单词。就这样恶补了2个月的单词，然后才慢慢看得懂一些比较简单的阅读题，开始听得懂老师讲的是什么了。这是个人的一些经历，供大家思考思考。
永远不要尽信学校的做法。现在教育体制的弊端是显而易见的了，现在大学生的就业问题就可以看出来了。大学只是批量生产大学生的工具，当产品出产的时候学校会给他们贴上一个“合格证书”，之后产品有没有人要就不是他们要管的事情了。1999年大学开始扩招，有很大的原因是为了抵抗金融危机和拉动内需。当2008年金融海啸来临后，2009年研究生扩招18%。当教育也变成了国家的一种调控手段时，我们有什么理由有将自己的未来交给学校！所以请不要把希望寄托到除了你之外的任何人身上，要用心去思考自己的未来。我们的未来只掌握在自己的手中！
作为大学生，我们还有一个很重要的的能力——自学能力。作为21世纪的人才，也必须拥有终身学习的能力，才不会被时代所淘汰。在大学是以自学为主的地方，所以作为大学生应该没有必上不可的课，任何知识都是可以通过自学获得的。
那么我们上课的目的呢？上课岂不是没用？就个人的理解，对于大学生，听课的好处主要有以下五点：一、学习效率比较高。大部分同学的自学效率是会比听老师讲课要低的。尤其是有好的老师的话，可以说是“听君一席话，胜读十天书”。二、有强迫性的学习的动力。对于一些对学习完全没有动力的人来说，去听课再怎么样也好过自己完全学不进去，这样或多或少也能学到点东西。三、资源整合与共享。每个老师都会对各门课程会有自己多年整理的一些信息资料和自己比较深刻的理解，听课总能学到一些我们忽略了的或一时没有体会到方面。四、老师可以解答我们不懂的问题。“师者，所以传道授业解惑也”，当被一些问题卡住思路时，有老师指点的话是好很多的。五、学校里面有相应的硬件设施方便我们去学习。尤其是工科的学生，学校的硬件设备在我们对科学的理解和探究方面还是相当重要的。综合上述几点，大学生在一般情况下还是不要随便逃课比较好。
但是某些情况下，有些课是可以不上的。比如，老师的授课水平很低、课堂的知识你已经完全懂了、老师讲课的进度很慢且效率比你自学还要低、老师讲课的进度跟你知识的程度相差太远了、有些知识完完全全地没用、你不去上课可以得到比去上这节课更多的东西。在这些情况下是可以考虑逃课的。当然，有些学校管得比较严格，逃课会影响到学业的话还是要尽量少逃。以上也只是个人的一些观点，如有不同意见欢迎讨论。
最后，我不是要鼓励大家逃课，即使逃课还是要尽量别给老师抓到了。能够处理好逃课的问题，逃了课不被抓到，还能得高分也是一种能力。如果是逃课去做一些无聊的事情，比如睡觉。这样还不如去听听课，即使学不到多少东西。如果发现有能比上课得到的多得多东西事，那么即使是逃课我们也应该尽量去做。在这里，我所要强调的是一个人要有自己独立的思想，不要被一些旧的固有的条文所束缚着。而不是仅仅围绕在该不该逃课的这个问题。我们要把自己的未来掌握在自己的手中。

大学生该不该逃课

大学啊,就是一个塑造自己的过程．　
如果你逃课不会耽误你的专业知识积累和个人发展的话我建议你该逃就逃．
但是话说回来大学还是要多深造自己．积累人际关系
注意别挂科，重修很贵的．．

不逃课的大学生算现代大学生么!

你是不是听别人讲多了，大学要逃课才行哦？ 我大一了，我们指导老师管理的很严，上学期一学期我们班都没有逃课的人噢。 这样才是好的大学生啊，你以为？..大学是学知识，不是追逐流行