坐实身份 福州多名學生舉報老師體罰猥褻，若坐實怎樣維護權益？

福州多名學生舉報老師體罰猥褻，若坐實怎樣維護權益？  

中國商報/中國商網（記者 王立芳）4月26日，福州市台江第二中心小學97級（2）班的多名學生，在微博發文舉報20年前的小學班主任陸某對學生有暴力體罰和猥褻行為，並呼籲多家媒體和福州當地教育行政部門的關注。目前，該案正在調查過程中，如若坐實，法律渠道能為他們維權嗎？
中國商報記者在舉報學生卓尼基（網名）發出的群聊天截圖中看到，多名同學表示自己曾遭受陸某打耳光、用針扎、強迫下跪、透明膠纏頭等體罰，有女生甚至表示，小學時曾被陸某「上下其手」、強行摟抱等。
據了解，陸某現任福州市某小學副校長，1999年至2003年間擔任福州市台江第二中心小學97級（2）班三至六年級班主任。針對學生控訴的內容，陸某對媒體記者表示，學生所說為一面之詞，並不準確。而且20年前為什麼不曝出來，現在卻詆毀帶了四年的老師，自己感到很心寒。
4月27日，福州市台江區教育局相關負責人表示，已介入調查核實，如果發現有違反師德、師風行為，將嚴肅處理。但鑒於學生們反映之事時間久遠，且當年並沒有反映此事，建議學生們可通過法律渠道解決。
當地教育部門的調查核實結果如何，目前還不得而知。不過近年來，屢次曝光的教師違反師德，體罰甚至性騷擾學生行為讓人們對此類事件保持高度敏感和關注。有評論人士曾撰文指出，教師體罰或性騷擾學生等行為是師德問題，更是違法行為，如果情節輕微，可由學校和教育部門進行處理，但如果情節較為嚴重，學校內部的行政處理不能替代司法機關的調查處理。
那麼，如果上述學生舉報陸某猥褻行為最終被證實，學生們可通過法律渠道維權嗎？ 對此，廣東金橋百信律師事務所律師李琳向中國商報記者表示，如果走法律渠道，該案遇到的困難會比較大。其一，由於案發時間久遠，且當年沒有反映記錄，可能存在取證困難的問題，公安機關偵查工作難度很大；其二，學生反映的情況發生在20年前，如果要追究涉案老師陸某的刑事責任，可能還存在超過追訴期限的問題。
「如果陸某在之後沒有再繼續犯罪，那麼就過了追訴期限。但是如果他在追訴期限內又繼續犯猥褻兒童罪或者其他犯罪，前罪的追訴期限中斷，又重新計算，不一定過追訴期限。」李琳進一步表示。北京京師律師事務所律師許浩也認為，通過法律渠道解決該案的難點在於證據收集和追訴期限上。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇對中國商報記者表示，鑒於追訴期限可能已過，如果學生舉報的內容屬實，該事件適合依照師德規範進行處理。關於師德師風建設，我國近年來在不斷加強，2019年底，教育部等七部門聯合印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》，對於教師違反師德師風的行為，要求失責必問、問責必嚴，使違規者付出代價，嚴重的終身禁止從教。
近年來，教師猥褻、性騷擾學生事件頻發，如何才能有效避免？李琳表示，現階段我國對教師的管理多停留在道德規範層面，法律介入程度較低，這就需要學校承擔起應盡的責任，發生教師性騷擾學生後，校方應及時對事件進行調查，對施暴者依法依規進行處理。如果相關事件涉及治安管理處罰乃至刑罰，還應當積極配合司法機關開展調查。
此外，李琳建議，除了在道德層面加強對教師約束外，還應當建立監督和懲處機制，加強內部監督；明確遇到校園性騷擾後，學生應當找誰投訴、如何投訴；對師生開展性騷擾防治教育；建立和完善受騷擾學生隱私保護機制等。