大学历史教材中国近代史 历史系课本

历史系课本  

一、大学历史系教材,详细

我是历史系的，大三。

笼统来说，主要的有《古代汉语》《中国古代史》《中国近代史》《世界古代史》《世界近代史》《中国现当代史》《世界现当代史》《中国历史文献学》《考古学》《中国民族史》《中国史学史》《西方史学史》《史学理论与方法》《历史地理》《中国思想史》等等。

这些是基本的专业的。

还有一些分得更细的课程，比如说明史、清史、南北朝史、民国军阀史、基督教史、古代官制史、政治变革史、青铜器鉴赏等等，都是分出来的，很细致关于各国、各时代、各领域、各层面、各角度的学科研究。

二、中国历史书籍有哪些

强推《上下五千年》、《国史大纲》等

《上下五千年》为现代著名语言学家、教育学家林汉达所著，讲述了中国的实史，上至三皇五帝，下至辛亥革命，是一本集中国发展史、重大历史事件及名人简介为一身的优秀历史读物。

作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和剪裁，用现代语言写出来，通俗易懂。

为了让更多的炎黄子孙都能了解自己的祖国，林汉达先生为此呕心沥血，努力运用小故事，描绘大历史，将我华夏五千年历史的精华，文化的精髓都浓缩在了《上下五千年》这样一本真正的好书里。

《国史大纲》是中国近代历史学家钱穆所撰写的一本通史性论著，著于抗日战争时期。钱穆当时任北京大学历史系教授，在战火纷飞中随国立西南联合大学辗转大半个中国。在云南昆明岩泉寺，钱穆开始将主要精力放在了中国通史的考证与写作之上。当时生活的窘困、物资的紧缺以及内忧外患的状况都使钱穆将对中国命运的思考贯穿于了全书始末。

钱穆指出，研究中国历史的第一要务，在于能在国家民族内部自身求得其独特精神之所在。他希望作为抗战中流的精英分子能够从这样一部张扬士之人力的史纲里汲取力量前行。

三、历史学的教材

参考书目历史学从2007年开始改为统考，考试科目为：政治、英语、历史学基础综合三门，历史学基础综合包括中国古代史，中国近现代史，世界古代史，世界近现代史。

下边是参考教材：中国通史：《中国古代史》（上册） 晁福林 北京师范大学出版社《中国古代史》（下册） 施建中 北京师范大学出版社《中国近代史》 郑师渠 北京师范大学出版社《中国现代史》 王桧林 北京师范大学出版社《中华人民共和国》 何沁 高等教育出版社世界通史：《世界上古史》 周启迪 北京师范大学出版社《世界中古史》 孔祥民 北京师范大学出版社《世界近代史》 刘宗绪 北京师范大学出版社《世界现代史》 张建华 北京师范大学出版社打电话咨询：010—58808856。

四、大学历史系有哪些教材

复旦大学历史学系2007年中国近现代史参考书目

参考书 编著者 出版社 版次

《史学导论》 姜义华等主编 复旦大学出版社 2003

《中国历史文选（上、下）》 周予同主编 上海古籍出版社

《当代史学主要趋势》 [英]巴勒克拉夫 上海译文出版社 1985

《历史理论与史学理论》 何兆武主编 商务印书馆 1999

《中国历史》 张岂之 高等教育出版社 2001

《国史概要》 樊树志 复旦大学出版社 2000

《中国历史通论》 王家范 华东师范大学出版社 2000

《中国史研究入门（增订本）》 [日]山根幸夫 社会科学文献出版社 2000

《剑桥中国史系列》

复旦大学历史学系2006年中国近现代史参考书目

参考书 编著者 出版社 版次

《史学导论》 姜义华等主编 陕西人民教育出版社 1988

《中国历史文选（上、下）》 周予同主编 上海古籍出版社

《当代史学主要趋势》 [英]巴勒克拉夫 上海译文出版社 1985

《历史理论与史学理论》 何兆武主编 商务印书馆 1999

《中国历史》 张岂之 高等教育出版社 2001

《国史概要》 樊树志 复旦大学出版社 2000

《中国历史通论》 王家范 华东师范大学出版社 2000

《中国史研究入门（增订本）》 [日]山根幸夫 社会科学文献出版社 2000

复旦大学历史学系2005年中国近现代史参考书目

参考书 编著者 出版社

《史学导论》 姜义华等主编 复旦大学出版社

《中国历史文选（上册）》 周予同主编 上海古籍出版社

《中国历史文选（下册）》 周予同主编 上海古籍出版社

《当代史学主要趋势》 [英]巴勒克拉夫 上海译文出版社

《历史理论与史学理论》 何兆武主编 商务印书馆

《中国历史》 张岂之 高等教育出版社

《国史概要》 樊树志 复旦大学出版社

《中国历史通论》 王家范 华东师范大学出版社

《中国史研究入门（增订本）》 [日]山根幸夫 社会科学文献出版社 《剑桥中国史系列》

五、历史学的教材

参考书目

历史学从2007年开始改为统考，考试科目为：政治、英语、历史学基础综合三门，历史学基础综合包括中国古代史，中国近现代史，世界古代史，世界近现代史。下边是参考教材：

中国通史：

《中国古代史》（上册） 晁福林 北京师范大学出版社

《中国古代史》（下册） 施建中 北京师范大学出版社

《中国近代史》 郑师渠 北京师范大学出版社

《中国现代史》 王桧林 北京师范大学出版社

《中华人民共和国》 何沁 高等教育出版社

世界通史：

《世界上古史》 周启迪 北京师范大学出版社

《世界中古史》 孔祥民 北京师范大学出版社

《世界近代史》 刘宗绪 北京师范大学出版社

《世界现代史》 张建华 北京师范大学出版社

打电话咨询：010—58808856

六、历史类的书籍有那些

中华民族拥有五千年延绵不绝的历史传承，强大的凝聚力和生生不息的生命力是中华民族历劫不衰，必将复兴的坚实基础，并造就了每一个中国人的精神气质和生命底蕴。

历史蕴含着一个民族世代的兴衰更替，以及透过事件表象所饱藏着的成败之道与内在规律，以历史作为审视现实的一个视角，从历史中汲取智慧营养，是每一个中国人所必须正视的课题，学习历史具有极高的现实意义。浩如烟海的历史典籍，记述了五千年的烽烟迭变，从史家巨制《史记》、《资治通鉴》、《二十四史》到汗牛充栋的各类野史、笔记、演义，中国人对自己民族历史的重视与珍爱，使之无愧于“历史的民族”的美誉。

然正宗史著旧式的观念、晦涩的文字以及浩繁的卷帙，对现代读者来说无疑是一道与历史隔绝的鸿沟。为此，20世纪初，随着对19世纪苦难的痛定思痛、对旧史学的反省以及新世纪初新史学的落地而生，新式中国通史应运而生。

所谓“新式中国通史”，从史书编纂体裁上是相对传统的旧史学而言的。新式《中国通史》问世之前，司马迁的纪传志表体通史、司马光的编年体通史堪为古代两大通史经典。

至于各种《通鉴纪事本末》、《通鉴纲目》、《纲鉴易知录》之类的汇辑，皆可作为适应不同需要的通史典籍。而“新式中国通史”突破了古典模式，以“章节体”编纂为代表体裁。

从史书编纂取材记叙内容上而言，传统通史性史书大多以记叙帝王政治史为主，而“新式中国通史”叙述内容的重点已由王朝转向国家，由传统“贵族精英”转向社会民众，由政治、制度扩展至文化、经济、社会、宗教、美术，大都不再以“褒贬人物、胪列事状为贵”。章节体裁的逐级分编、分章、分节列题形式，有利于叙述内容自由剪裁、有机编织的灵活优势，较之传统分卷更容易表述作者的意向和内容叙述的内在逻辑联系。

早在1900年，章太炎撰写《中国通史略例》时，已经就新编中国通史的宗旨、体例乃至具体篇目发表了相当系统的看法。章太炎认为修撰中国通史的宗旨，一是为了“知古今进化之轨”，一是为了“振励士气”。

其所拟议的体例，实际是试图综汇中国原有各种史书体例之长，推陈而出新。文内云：“不必以褒贬人物、胪叙事状为贵，所重专在典志，则心理、社会、宗教诸学，一切可以熔铸入之。

典志有新理新说，自与《通考》《会要》等书，徒为八面链策论者异趣，亦不至如郑渔仲《通志》蹈专己武断之弊。然所贵乎通史者，固有二方面：一方以发明社会政治进化衰微之原理为主，则于典志见之。

一方以鼓舞民气，启导方来为主，则亦必于纪传见之。四千年中帝王数百，师相数千，即取其彰彰在入耳目者，已不可更仆数。

通史自有体裁，岂容为人人开明履历，故于君相文儒之属，悉为作表.其纪传则但取利害关系有影响于今日社会者，为撰数篇。犹有历代社会各项要件，苦难贯串，则取械仲纪事本末例为之作纪.全书拟为百卷，志居其半，志（表）纪传亦居其半，盖欲分析事类，各详原理，则不能仅分时代.函胡综叙，而志为必要矣；欲开浚民智，激扬士气。

则亦不能如渔仲之略于事状，而纪传亦为必要矣。”1901年9月，梁启超在《清议报》上发表《中国史叙论》，从世界史学变革的大背景上展开论题，文首指出，新旧史学特质上的差别，主要是；“前者史家不过记载事实，近世史家必说明其事实之关系，与其原因结果。

前者史家不过记述人间一二有权力者兴亡隆替之事，虽名为史实，不过一人一家之谱牒；近世史家必探察人间全体之运动进步，即国民全体之经历，及其相互之关系。”〔1〕可见《中国史叙论》无疑属新编中国通史第一篇带纲领性的宣言书。

梁启超于1918年致陈叔通书中透露了他规制的《中国通史》体例有载记、年表、志略、列传四类。1920年完成春秋、战国的《载记》、《年表》各二篇，语盲文学和三代宗教礼学《志》各一篇.1922年在南开讲演时还说“蓄志此业，逾二十年”（《中国历史研究法》）。

只可惜章太炎、梁启超当时皆身系政治，心多旁骛，忙于社会活动，终究未能亲自担纲来实现编著《中国通史》的宏愿。 晚清学制改革，各类学堂，学校风起云涌，课程革新的需要，推动了以教科书形式出现的中国通史编著步入高潮.1896年、1898年李端棻、康有为先后向清政府呈《请推广学校折》、《请开学校折》。

作为“晚清新政”的组成部分，清政府先后有壬寅学堂章程（1902年）、癸卯学堂章程（1904年）之颁.1905年上谕更明令废止科举，各类新学堂遂迅速兴起，数量呈直线上升之势.在清廷颁布的《癸卯学堂章程》（阳历为1904年1月）中即规定小学历史课程的目标是“俾知中国文化所由来，及本朝列圣德政，以养国民忠爱之本源，尤当先讲乡土历史，采本境内乡贤名宦、流寓名人之事迹……以动其希贤慕善之心”；中学的目标是“注意在发明实事之关系，辩文化之由来，使得省悟强弱兴亡之故，以振国民之志气”。〔2〕历史课程既为所颁新学制必开的课程，因此编写中国通史教材成了当时急不可待的教学必需。

柳诒徵增辑的《历代史略》就曾因此被清政府列为暂定中学教科书。 虽然整个20世纪，各种中国通史编著本，其中绝大多数。