历史高效课堂课改反思 历史课改总结

历史课改总结  

一、高中历史选修 历史上重大改革回眸 专题一知识点总结全面点

高中历史选修①《历史上重大改革回眸》知识点归纳与总结 1.梭伦改革（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。（3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

2.商鞅变法（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

（3）探讨商鞅变法的历史作用。3.北魏孝文帝改革（1）了解北魏孝文帝改革的背景。

（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

4.王安石变法（1）了解王安石变法的历史背景。（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

5.欧洲的宗教改革（1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。（2）知道马丁•路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。

（3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。6.穆罕默德•阿里改革（1）了解穆罕默德•阿里改革的历史背景。

（2）简述穆罕默德•阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。7.1861年俄国农奴制改革（1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。

（2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。（3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

8.明治维新（1）知道明治维新的历史条件。（2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。9.戊戌变法（1）了解戊戌变法产生的历史根源。

（2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。（3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。第一单元 梭伦改革背景 雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾 表现：（1）在政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为最高权力机关的公民大会。

（2）在经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，直至全家沦为债务奴隶。（3）贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安 雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾 理解：公元前8世纪以后铁农具的广泛使用，雅典农业生产力的提高以及手工业的发展和商业贸易的繁荣，工商业奴隶主阶层的形成和壮大以及由此导致的雅典社会阶级关系的变动情况 梭伦当选为首席执政官，立志各改革，振兴城邦 主观条件：雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，萨拉米斯岛问题显示出统治者腐朽无能，激起了工商业奴隶主和广大平民的愤恨，梭伦“疯诗人事件”激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。

公元前600年左右，梭伦被任命为指挥官，夺回了萨拉米斯岛，声望大增，梭伦当选为首席执政官，并被授予“仲裁人”和“立法者”的权力，进行改革目的 1、直接目的：消除矛盾，稳定雅典的社会秩序2、根本目的：振兴城邦，维护奴隶主统治时间 公元前594年开始内容 措施 内容 影响 颁布‘解负令’ 下令取消一切债务，禁止以土地和人身做抵押 将广大平民从债务奴隶制的枷锁中解放出来，成为享有自由权利的公民，形成了民主政治必须具备的公民群体 确立财产等级制度 目的是为了打破贵族的世袭特权；原则是按财产的多少划分四个等级，财产越多，等级越高，享受的权利越多，所要尽的义务也越多 并未实现公民之间的真正平等，打破了贵族依据世袭特权垄断官职的局面，使工商业奴隶主分享了政治权力，也使下层平民获得了一定的公民权利 改革国家权力机构 恢复公民大会作为国家的最高权力机关 大大提高了广大公民参政议政的积极性，削弱了贵族长老会议的权力 组成“四百人会议”作为公民大会的常设机构。执掌最高统治权 打破了世袭贵族垄断政治的局面，使新兴的工商业奴隶主有权参与到政治管理中来 设立公民陪审法庭作为最高司法机关 打破了贵族对司法审判权的长期垄断 鼓励发展农工商业 农业：禁止粮食出口，抑制粮价；改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物；鼓励橄榄油等经济作物出口 大大推动了雅典奴隶制经济的发展，为民主政治奠定了经济基础 手工业：规定凡雅典公民必须让儿子学一门手艺，吸引鼓励有技术的外国人迁居雅典 商业及其他：改革币制和度量衡；确定私有财产继承自由的原则；倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手好闲之徒 其他 规定个人所能占有土地的最大限额和遗嘱法废除了许多严刑峻法，制订了一些新的法律 结果 梭伦推崇“中庸”，企图用妥协的办法来求得斗争双方的和解，一方面改善平民的经济状况，一方面保护贵族的政治特权，他形容自己“拿着一只大盾，保护两方”， 但结果两面都不讨好，最后自己被迫远走埃及，但其改革的成果并没有被废除。

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二、归纳中国历史上的改革

中国历史自中国商朝算起约有3600年，自夏朝算起约有4000年，自黄帝时代算起则约有4700年。

有历史学者认为，在人类文明史中，「历史时代」的定义是指从有文字发明时起算，在那之前则称为「史前时代」；历史中传说伏羲做八卦，黄帝时代仓颉造文字；近代考古发现了3350多年前（前1350年）商朝的甲骨文、约3000年前至4000年前的陶文、约4000年前至5000年前具有文字性质的龟骨契刻符号。从政治和社会形态区分中国历史，据考古资料显示，约在早于距今6000年前的裴李岗文化晚期或者仰韶文化早期时代，中原地区从母系氏族社会过渡到了父系氏族社会。

同时，原始社会平等被打破。而据有文字记载的历史，商朝已经开始君王世袭，周朝建立完备的封建社会制度至东周逐渐解构，秦朝统一各国政治和许多民间分歧的文字和丈量制度，并建立中央集权政治。

自汉朝起则以文官主治国家直至清朝。清末以降，民主政治、马克思主义等各种政治思潮流传，先是推翻帝制成立中华民国，三四十年后民国政府因内战失败而退守台湾。

1949年，gcdzg在中国大陆建立了中华人民共和国。 由经济形态观察，中国古代人口主要由自由民构成，私有制、商业活动发达。

周朝时商业主要由封建领主阶层控制的官商贸易和庶民的自由贸易构成。秦汉以后实行中央集权，人口由士、农、工、商等构成，其中以从事农业的自由民为主体，是一个君权官僚制下的以土地为主要生产资本的较为自由的商业经济社会，一些重要的行业譬如油盐米等由官商垄断。

除了农业，手工业以及商业贸易也有很大的发展。早在汉朝丝路的开通，促进了东亚 甲骨文与中亚至欧洲的陆上交通时，国际贸易早已起步；隋唐时大运河的开通促进了南北贸易；唐朝的盛世及外交的开放、交通的建设，更使各国文化、物资得以交流；宋代时出现了纸币；元代时因为全面开通了商旅的关卡而导致与中亚的商业交流十分繁荣；明朝中叶实行海禁，清代则受到西方国家海上发展的影响，海上国际贸易发展迅猛。

三、你对历史上的土地改革有哪些感悟

书本上的内容就参看“百度百科——土地改革”，这里不赘言了.我自己的理历史上每一次土地改革实质都是新的掌权势力瓜分旧势力的斗争过程.土地改革被当成农民起义的口号，什么“均田地”、“土改”等，当这些起义斗争失败，就是旧势力把新势力已经取得的地盘收编，比如太平天国失败后湘军对南京等地的收编；当这些起义成功后，就是新王朝对旧势力的清洗，比如刘邦分封异姓诸侯王，比如清朝占据京城时的圈地运动.但要注意土改的实质没有变化，不管新势力和旧势力谁占据上风，老百姓都不会是最大的受益者，无非是随着权贵分一碗饭吃罢了.因此，类似刘喻教授所说，土改并不能解决实际问题，应该是分权制衡，商业管不了农业，政界管不了商业，相互制衡，这样才能让下层人有出头之日.。

四、改革开放之前历史经验总结大神们帮帮忙

在改革开放30周年之际，面对中国社会发生的翻天覆地变化，人们思绪万千，感慨万端。

究竟是什么使中国发生如此之巨变，充满希望地活跃起来了呢？其根本经验是什么？给了我们哪些重要启示呢？ 带着这样的问题，金秋十月，新华社记者采访了76岁的中央党校原常务副校长郑必坚。 “所有经验，从根本上说，就是解放思想、解放生产力” 记者：据了解，您是我们党参加中央全会文件起草次数最多的理论干部之一。

党的十一届三中全会后，您参与了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的起草，此后又相继参与从党的十二大到十六大报告的起草，同时参加了这期间各次中央全会的理论性纲领性决议的起草，您还参与了dp“南方谈话”和《dp文选》第三卷的整理工作。从这样的经历出发，您怎样看待改革开放30年来的历史经验？ 郑必坚：这30年间，我国最鲜明的特点是改革开放。

在这个伟大历史进程中，共产党领导人民开拓进取，创造和积累了多方面的宝贵经验。党的十七大报告概括的“十个结合”，是这些经验的完整综合和总结。

而所有这些经验，从根本上说，就是解放思想、解放生产力。 改革开放历史进程的思想启动，是关于“实践是检验真理的唯一标准”的大讨论。

应当特别强调的是，在这30年中，党坚持实事求是思想路线的一个最大特色，就是把实践这个检验真理的唯一标准，坚决、彻底、鲜明地集中到生产力的进一步解放和发展要求上来，集中到生产力标准上来。实际上，这就是中国改革开放30年的思想起点、逻辑起点和历史起点。

记者：今年对中国来说是极不平凡的一年。我们战胜了低温雨雪冰冻和汶川大地震两场罕见的重大自然灾害，成功举办了第29届奥运会，圆满完成了“神七”载人航天任务。

几经洗礼的中国人民回顾改革开放30年历程，认识有了新的提高，情感有了新的升华，人心有了新的凝聚。您如何看待改革开放以来中国翻天覆地的变化呢？ 郑必坚：30年历史巨变，可以从多方面，用多视角来观察，而其中最突出的一条，或者说最使十几亿中国人受惠的一条，就是在新时期，从根本上改变了封闭僵化的颓势和万马齐喑的沉闷，真正充满希望地活跃起来了。

dp同志在1987年5月曾经说过：中国真正活跃起来，真正集中力量做人民所希望的事情，还是在1978年党的十一届三中全会以后。他从总结历史教训的高度，把十一届三中全会之前和之后党和国家的状况、人民群众精神面貌的状况，作了尖锐鲜明的对照，把问题集中到究竟是要“沉闷停滞”，还是要 “中国真正活跃起来，真正集中力量做人民所希望的事情”。

这样具有思想穿透力的体察和眼光，实在发人深省！ 实际上，gcdzg这30年最为重视的就是这个“活跃起来”的问题，就是中国经济和社会发展之有无活力的问题，就是人民群众精神状态是沉闷还是活跃的问题。我们这样一个13亿人口的发展中大国，一个社会主义的后发现代化国家，在改革开放推动下，实现了世界近代以来大国发展历史上从未有过的持续高速发展。

显然，这样一种罕见的 “井喷式”发展势头还将长期持续下去。 今天，中国经济社会发展的强大活力，已成为举世瞩目的重大现象。

“改革开放30年进程可概括为四大历史段落” 记者：改革开放是一个波澜壮阔、丰富生动的伟大进程，您能否简要梳理一下这一进程的历史脉络？ 郑必坚：围绕解放思想、解放生产力这条主线，可以把这段历史粗略概括为头四年、中间两个十年和最近六年，这样四个大段落。第一大段落，从1978年到1982年，是“拨乱反正和改革起步的四年”。

其在“解放生产力”上的显著成效，就是农村经济活跃起来，短短三到四年就初步解决了中国人的温饱问题。第二大段落，从1982年到上世纪90年代初，是“开始全面改革，确立中国特色社会主义根本道路、基本路线并大胆探索改革目标的十年”。

其在“解放生产力”上的显著成效，就是出现了“隔几年上一个台阶”式的加速发展时期，城市经济活跃起来，对外开放由点到线再到面，乡镇企业异军突起。 记者：从这时起，随着改革开放的不断深化，我国经济社会又面临着新的考验和挑战。

郑必坚：对。第三大段落，从1992年到2002年党的十六大之前，是“经受住政治和金融风波考验而更加坚定奋进，有系统地确立指导理论、基本纲领和社会主义市场经济的改革目标，实现改革开放新的历史性突破的十年”。

其在“解放生产力”上的显著成效，就是在1992年到1996年年均增长12 . 1%的基础上进一步扩大内需，克服亚洲金融危机的不利影响，同时使国家计划管理由指令性计划向指导性计划转变，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的新格局逐步形成。集中到一点，就是经过这一段落的持续改革和发展，中国总体上进入小康社会。

第四大段落，也就是从2002年以来这最近6年以至今后，乃是“在新的历史起点上，进一步明确界定当代中国和gcdzg的历史方位，更高地举起中国特色社会主义伟大旗帜，开始全面建设小康社会的六年”。其在“解放生产力” 上的显著成效，就是21世纪头7年经济总量保持两位数稳定增长，国民经济基础设施和国有经。

五、急求一篇历史课感受 300字 非常感谢

在历史课程改革过程中，面对新课标、新教材，在教学实践中遇到的问题也很多，怎样设计好每一个教案，每一堂课？怎样处理好教材？设计什么样的探究问题，才能激发学生们积极的情感，有利于他们的终身发展？为什么自己的课堂效果不理想，达不到预期的目的？等等.

历史课程改革走进课堂后，给我们一线老师带来了巨大的挑战。结合近四年来的实践，我认为有几点比较好的解决方法：

1.教研活动少不了

许多问题需要大家在一起沟通交流，教研活动显得尤为重要。“众人拾柴火焰高”集体的力量是无穷的。要加强教师的协作精神、合作意识，共同探讨课改之路。

2.注重教学反思

反思是对课堂教学进行的批判性的总结。在教学中要时常反思自己，在反思中总结经验，才能逐步提高。

3.加强学习，提高自身素质

历史课要求教师具有丰富的历史知识和相关的学科知识。“如果历史老师能在学生面前展示一种通晓古今中外，博识天文地理的人格魅力”，这对学生学习历史会有一种潜移默化的作用。所以，我们要不断充实自己，更新知识，确立新的教学理念，改变历史陈年老酒的形象。