默念和出声念佛功德一样吗 科明念佛真是口出光明[]

科明念佛真是口出光明[]  

台大校--李嗣涔科明佛、神界的存在>

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人身心科（上集）>

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人身心科（下集）>

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李嗣涔教授（任台大校）一九九一年四月起，便始深入研究人特功能（人能），於一九九二年二月正式在台大系“人能”程，藉由，生中找出具有能的人，量他的生理，例如人的α波，高段功比，以找出其共通性，再藉由共同的求突破，希望底了解人能生的原因。>

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多年的研究，研究小分“手指字”、“念力物”、“意微雕”、“意生物工程”等目，作了深入的、分析，得初步成果，尤其在“手指字”方面，更有人的。

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李教授等人於一九九六年起利用暑假“手指字”班，每次四天，每天小，三年共了六十位六至十四的小朋友，其中六位小朋友出手指字的能力，占百分之十。些小朋友可以在手指摸折迭後的十秒到分，“看”到上的字或案。些小朋友以手指摸，大中即出“屏幕”，就像屏幕一，之“屏幕效”，不字或案就一一出在“屏幕”上。

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一九九九年八月廿六、廿七日，在一次以三位小朋友作“手指字”的中，竟意外“高智能息”的存在，也找到通“物世界息”的匙。在次中，小意以“佛”字作，小朋友竟出“象”，是去三百多次案或文字所有的。以前每次，不字或案，皆是一一出在大“屏幕”上，但一次取的“佛”字，三位小朋友都看到字，看到影像或到音，令人感到。

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李教授述三小朋友以手指接“佛”字後的反：小朋友甲：“有一人在屏幕上光，很亮！很亮！有宏亮笑，很心的子。”而“佛光”二字只看到“光”字，“比佛利山”只看到“比利山”四字。小朋友乙：“出一寺，大口站著一人，亮了一下．亮了一下!”小朋友丙：“有一光的人，手上拿著一串珠子。”

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不“佛”字是手或印刷字，三人所情皆同。稍後小又以“菩”、“”、“十”等字行。以“菩”二字，小朋友在“屏幕”上看到一朵色大花，有白衣人站在上面，描述的影像很像世音菩；以“”字，小朋友“看”得出是一“”字，但底色很明亮；以“十”等案行，只“看”到案，影像。

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些意中，除物世界外，有“高智能息”的存在。息物世界成了“深的真世界”，它不但挑有的“四度空的宇宙架”，同也代人去理解千多年、西方宗教所主的“世界”。

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了多年功及人特功能的研究，研究小：人有身、心、三次，由功身而心，心到高次後，就可以收到“高智能息”的息，即所“界息”。是否才是宇宙深的真世界?目前正由科家做更深入的研究。

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於李教授等人的期辛苦研究，我深表敬意。中有“佛”字的反，加了念佛人佛的信心。我深感幸，因以真、清、慈悲心佛念佛，真的能口出光明、口吐花。在人共修的善法道，更是上善人共聚的“高智能息”，是“佛光普照、佛念”的至善所。若能密密老念去，必能得到量光明清智慧。

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此外，科界新近，人的意具有含藏限能力的特性，只要把、光明、正面的“入”，人的意即出大的能量，使身心能生改，胞排列重新合。因此，念佛人用真、清、慈悲的心念“阿陀佛，阿陀佛…”的候，即是把量光明、量智慧、量喜、量清，入意中（八田中），熏陶日久，身心自然起化，心法喜充，身然健康。

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明白道理，又不可思的殊念佛效果，我能不更加喜、更加珍惜、更加固信，努力用功，老念佛？

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附注：

1.念佛口出光明，可考《高僧》善大事及《舒土文》。>

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2.念佛人不求“神通”或“象”，因神通不力。神通不究竟，於了生死出三界毫助，更何求神通容易著魔!唯有老念佛才能成就，才是真正的依教奉行。切!切！

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