高考考生号怎么查询 我是今年的考生，成绩很不理想，想再复读一年，但我的数学成绩很差，特别是函数问题，请问我应该怎么学？

我是今年的考生，成绩很不理想，想再复读一年，但我的数学成绩很差，特别是函数问题，请问我应该怎么学？  

我是今年的考生，成绩很不理想，想再复读一年，但我的数学成绩很差，特别是函数问题，请问我应该怎么学？

函数是高中数学的七点也是最重要的方面 贯穿了后面的每块知识 所以一定要学好
首先是基础的知识 先把书本看透 保证书上的每题都会 不会的经过自己独立的思考后也能明白而不是看答案或者问别人 然后可以适当的找些资料提高 多做题 并且记住你做的每一题 每个题型每个方法 这是最重要的 题海战术也要注重质量
再往深一点就是一个思想的问题 函数的很多思考方法在其他模块有很多很重要的体现 比如立体几何 比如解析几何 基本每块都有 要体会它就需要你尽可能多的掌握多种题型和方法 多做题 把这些都变成自己的东西
希望你的数学能取得优异的成绩
有什么问题可以继续问我

我是今年考生 成绩不理想 要复读一年 我是普理 复读的一年想学美术专

如果不是发挥的很不好
最好不要去复读了
想要学习美术，那应该是成绩不太好的
还是不要复读了

我是今年广东考生，高考成绩很不理想

兄弟，你应该是理科的吧，按照你的分数，只比2b多4分而已。补录2a可能性不大，差分比较大。2b要交高额学费的，你打算2b还是3a呢？

我的数学成绩总是不理想，你说我应该怎么办呀！

恭喜你，达到了第一个层面，先记住了。下一步就要在联系中应用了，不用急，你自己选几道题（无所谓什么题，你不回的就行），找个老师或者很有耐心的同学，多问他几个为什么？为什么要这样想，为什么不那样想？多问为什么，把别人的方法转化为自己的方法，你有了自己的方法，原来背诵的就有用武之地了，学习就好了！真的，多问别人为什么，顺便考虑自己为什么没想开？时间长了，会有质的变化！希望对你有帮助！

明年就高考了，但数学成绩很差，请问该怎么学？我是理科

理解理解再理解，每做出一道题，或者是理解了一道题，那你就自己对自己讲出你的解题思路，理清了思路，以后做相关类型题目都会游刃有余。

数学成绩很差我应该怎么去提高成绩呢?

多做题，公式背背劳，主要是多做题，我以前数学也乱差，后来就一直做题，做完对答案订正，理解题意，做一段时间就会好很多

今年数学成绩不理想，考试时很粗心

关键考试考好就行了，不要紧张~
要是平时都考得好关键考试说不定就会砸呢..
都是有起有落的啦...现在是低谷状态咯~~~
只要不是不会就行，不用紧张

我的数学成绩很不稳定，有时好，有时坏，我应该怎么学数学？

没关系的，只能说明在某些方面你学的不好，多看看那些考差的试卷，仔细想想是不是有些题目老师在课堂上讲过原题或者是类似的。然后重做一遍，以后多做一些同样类型的题目就可以了！

我现在是高三了，成绩很不理想 ，才考300多分，请问我以后应该怎样去学习 特别是英语和数学？

我也是从那个时候过来的，还好我坚持下来了
至少弄了个重点
英语主要是阅读，单词多背，能灵活运用
数学就是多做题，做真题，也就是历年高考的真题，做的越多脑袋越活，希望你成绩能有所提高

我的化学成绩老是很不理想,请问怎么样可以提高化学成绩?

有点长哦，希望你耐心看完！
抓住基础知识部分；因为万丈高楼平地起基础是关键！许多附加题都是建立在基础知识之上的一种跳跃式的问题。所以，根据以往的经验提示，越是在关键的时期显示功底的人是那些基础知识扎实的人。
怎样快速提高化学成绩
每个学生，都想学好任何一门功课，成为优秀学生。但是，在不知不觉中，你就有可能感到功课太多而学不过来，以致你不大喜欢的那一科就成了差科。也许那一科就是化学。其实，不是化学太难，而是你的学习方法出现了严重的问题。只要方法得当，你完全可以很快使你的化学成绩发生快速提高。
一.尽快去找化学老师，让他告诉你以前学过的关键知识点，在短期内掌握，目的是能够大致跟上现在的教学进度，以听懂老师讲授的新知识。
要想进步，必须弄清楚导致化学成绩差的根本原因是什么？是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是以前的一些重点知识没有理解透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能听不懂化学课。找准之后，赶紧把关键的知识补上，补的时候要想办法让你现在的化学老师“一对一”地进行辅导，手把手地教会你“补”的方法。同时要特别注意处理好看书与做题的关系。看书与做题的精力分配可以是4比6甚至3比7。所谓“看书”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。做到这一点，你就会发现，甚至顿悟：“原来是这样啊！”那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上！你甚至会为此而感到悔恨：“我怎么连课本都没有仔细地看过一遍！”至此，你才明白，原来你并不笨，只是当时没有看书而已。
但是，一做题，你可能又没有了信心：有不少的题你根本无从下手。
因此，要学好化学，必须做一定量的习题。你没有必要做对每一道题！能做对60%"70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中，是不可能“一步登天”的。实际上，看完书后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。但是，看完书不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。因此，看完书“马上做题”是关键。只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正确。并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题(题量不宜太大，以时间不超过30分钟为宜)，进一步加深对课本知识的理解。通过做题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“好学生”一样，经常去问老师，经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。
二、上课坚决不能“走神”！
统计结果显示；90%以上的“差生”是上课走神造成的。“走神”的表现多种多样，有看窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的，有看课外书的、有与别人说闲话的、有想其他问题或其他事情的……如此等等。特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故”，是退步的导火线，是学习进入“恶性循环”的开始。只要你走神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法知道老师下一步的讲解内容。只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参与者。
因此，只有杜绝上课走神，你才能进步，才能提高化学成绩，做一个快乐而轻松的学生。 要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到30分钟的午休时间。这是你提高成绩的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。有不少同学在寻找自己学习的失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始下降的？是经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事？总是熬夜？导致白天瞌睡难耐？特别是晚自习效率极低，完不成作业，因而成绩逐步下降。
其次，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。
三.争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。面对四五十人，甚至七八十人，教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。成绩差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救，逐渐就会跟不上趟，听不懂课了。
那么，成绩不太好的学生该怎么听课呢？策略是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。
在很多情况下，老师不一定知道学生哪里不懂？下面该着重讲解哪一部分？是否该“再讲一遍”？这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。
四、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了。
化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。
五、经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听。
很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点；但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。
六、马上准备一个笔记本，把问到的知识记下来。
每个学生都会出现“一错再错”现象，但是好学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示：好学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢？因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如经常出错的题、规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质等。如：碘的特性(升华、遇到湿润的淀粉变蓝)；氟的特性(与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃)；漂白粉的制取、使用、失效原理；卤水的成分；具有漂泊性的物质等等。
以上是我在教学过程中的一点经验和体会，每一处都在教学中实践过。结果证明只要转变学习习惯，掌握最有效的学习方法，每一个学生都能学好。作为老师，有责任去帮助“差生”改善学习方法，尽快提高学习成绩。