网络家教 家教 如何教小学生？

家教 如何教小学生？  

家教 如何教小学生？

1. 上课一开始就做脑力热身
一个经典的热身就是让学生找错（上课前把材料写在黑板上）。让学生指出错误时，不一定只是让单个学生站起来一问一答，还可以组织小组间的合作与竞争。
具体操作：让学生以小组为单位给黑板上的材料找错，让他们在找出全部错误后举起手来，并用手指表示他们找到了多少处错误。找到错误最多的小组起来发言，其他小组可以表示不同意见。
2. 通过身体活动让学生集中注意力
叫所有学生站在课桌后面，做一些简单的身体运动。这对大多数学生都会很提神，而且教师很容易监督。
具体操作：对于小学生，可伴随儿歌或算术口诀让他们做拍手游戏。
对于初中生，设计一个拍手或弹指的节奏，教师做，学生学。每隔15～20秒变换节奏，以让他们紧跟你的变化。
对于包括高中生在内的所有年级，可让他们做“交叉爬行”：让学生都站起来，排队向前进，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交换，持续1分多钟。（也可以有很多变换，在每次摸膝动作之前让学生在头顶上拍手）。

3. 通过快速写作让学生安静下来并独立思考
当你感到学生对你的讲授兴趣减弱，或你想让学生在吵嚷的团队活动之后安静下来，你可以给他们布置一个快速小作文的作业。
具体操作：对小学生，可以问“你对……最感兴趣的是什么？”“你对……感到困惑？”“你对什么理解得最清楚？”“你对……感到很厌烦？”
对中学生，可以说“总结你所听到的内容。”“根据刚才所学习的内容，设计一个考试题目。”“选择刚才讨论中的一个观点进行论证。”
教师通常不情愿布置这样的作业，因为批改起来比较费力。解决这个问题，你可以让学生用彩色笔在他们希望你阅看的回答旁边画圈，有时你也可以让他们在旁边写下几句话，解释他们为什么希望你阅看这一条。让他们知道，你一定会看他们画圈的段落，如果时间允许，你也会看其他的段落。

4. 以问代讲，让学生回答你的问题
为了确保所有学生都在积极思考，经常性地提出一些问题，让每个学生都要准备至少一个答案，并让他们知道，你期待他们的回答，并等待所有学生作出他们准备好回答的手势。注意：老师的问题难度设计不能超出学生的努力范围，提问的频率也要把握有度。
具体操作：比如，在数学课上，教师可以问，“心算54－17有几种方法”（先减去10，再减去7，或先减去20，再加上3，等等）。或，在让学生作陈述或展示之前问学生：“这个展示你准备讲几个要点？”
如果回答是数字，学生可以通过手势来告诉教师他们的答案。比如，让学生把一只手放在胸前，用手指来表示他们的答案（这样可以避免学生相互看见，不给那些爱炫耀自己想法多、想得快的学生机会）。

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但塑造自我却不仅仅限于规划目标。要真正塑造自我和自己想要的生活，律松穆

家教老师提问:如何教小学生学数学

只要你用心教，注意要用最简单的方法去教会他们，此外多教练几次，你就会有更多的经验，这是一项神圣的事业，祝你顺利。还有什么问题吗？望采纳

家长如何教育小学生

学习。
通过学习掌握正确的家庭教育理念和方法。
生孩子是本能，无异于牲畜。
养孩子靠本事，不学怎么会？
通过学习会根据自身情况、家庭情况和孩子情况作出正确的判断和教育方法。

如何教育小学生？

1家长切不可先灰心,即便是灰心, 也不可在孩子面前表现出来, 家长 要一直坚信自己的孩子是可以的! 2要经常鼓励孩子, 切不可在孩子面前说令孩子灰心的话,如"你怎么这么笨呀!"" 这么简单的题也能错""你看***考的多好!" 类似这样的话当免即免,不要在孩子面前说, 这样的话只会让孩子感到自卑,自觉不自觉地就想到" 我为什么会怎么笨......这对孩子今后的影响是不容忽视的. 要帮助孩子树立自信,当然不能一味地夸赞, 否则小孩子会有高人一等,盛气凌人的感觉,对今后与同学. 同事相处是一大弊端,可以适当的让孩子受点委屈, 在家受委屈总比在外受委屈强吧! 3马虎是 学习 中的一大忌,会的题做错那就是不会, 这话可以这样想,但最好不要对小孩子说,他们理解不到这种程度, 不妨换个语气,如"这道题既然会就要把它做对, 要不然老师以为你不会呢!没准老师会以为你是一个笨小孩呢!" 要抓住重点,小学生在意的是自己在老师心中的形象! 也可以采取惩罚措施,如马虎一道题罚做5道,再马虎再罚, 让他不敢马虎 有些孩子总拿马虎当借口,有时,他根本不会做这道题, 可他却说成是马虎了,这样大人也就无话可说了, 千万不要让他有机可乘,马虎就是不会,要证明自己会,就别马虎! 4对于小学生来说,他们还不适应 学习 学到很晚, 一坐坐很久的 学习 环境,你可以很明确地告诉他, 这几道题40分钟做完,做完后就可以玩半个小时, 半小时的诱惑对小学生来说应该是不小的吧!之后再学40分钟, 再玩半小时,反正时间多的是, 这样总比一坐坐几个小时却不爱学或学不进去要强! 但事先要和他讲明,要么选择一直学,爱学进去不学进去, 严密选择学40分钟,玩30分钟. 如果在40分钟内学完该时段所学科目,如20分钟就学完, 而且做的很不错,那就玩50分钟,把剩余时间都用在玩上, 家长 千 万不要吝惜玩的时间,我认为对于小学生,玩应该是第一位, 学习 是 其次!玩的时间要和 学习 的时间差不多! 5可以不必在学生身边看着他 学习 ,给他40分钟, 让其自己想,不管会不会,都只有40分钟,之后再帮他检查, 给他讲他不会的. 不要一发现他做错就给他纠正,让他独立做完,自己先检查, 认为无误后,再给 家长 看.(锻炼独立)

首先是家庭教育，家长是孩子的第一任老师，先入为主，家长的言行对孩子的影响是潜移默化的，在家庭环境薰陶之下，在孩子的潜意识里就埋下了信念的种子，很可能影响孩子的一生。所以，家庭教育至关重要。另一方面，孩子要多见世面，要尽可能多地给孩子提供外出的机会，丰富孩子的资讯接收量，多给孩子思维的材料，见多识广。妈妈带大的孩子就比奶奶带大的孩子聪明，一般是这样。
到了学校，到了班级，接受正规的学校教育。小学生活泼好动，有意注意时间短，根据这些特点，要编制学生需要的、感兴趣的教材，教师在依托教材搞教育教学活动时，一定要按客观规律办事，不能揠苗助长，也不能搞一刀切，一把钥匙开一把锁，尽可能地因材施教，张扬个性，保护好学生的求知欲和好奇心，少做机械重复令人厌烦的事情，让每一个学生都充满自信，多鼓励少批评，多赞美少呵斥，多发现优点，少抓住不放。要和学生亲，做他们的知心朋友，了解学生的需求，和学生聊感兴趣的话题，做一个受欢迎的好老师，你能融入到学生中间，你就成功了一半，下面的事就比较好做了，以知识做载体，作媒介，来传达你的信仰和追求，来传授解决各种问题的方法和技能，同时优化学生的思维习惯，培养发散性思维的习惯，一个事物有多种可能，提出各种各样的假设，在解决实际问题中来检索和掌握所需要的知识，使学生一直处在需要中求知，这样的学习最有效。学知与育人要兼顾，不可偏废。现成的教材要能动的加以利用，不可照本宣科，生搬硬套。我们需要的是人才，不是考试的机器。适时地开展各种各样的活动，来丰富学生的在校生活，多给学生一些感性的素材，使他们乐学、好学、会学。这就是老师的责无旁贷的责任！

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在平时生活习惯和学习态度上多指导孩子或督促他往好的方向发展，在学习方面，多以帮助他理解知识点或是提高学习能力为主。让他感觉到爱与关心，培养主动学习、为自己学习的观念及信心。

用爱心去教育