一个研究生导师带几个学生 研究生导师几年不收学生会有影响

研究生导师几年不收学生会有影响  

研究生导师几年不收学生会有影响

学校的确有这个权力。我今年研一，跟了一个很年轻的导师，我是他第一次带的学生，挺幸运的，我老板很尽责，也很照顾我，给我推荐到他在的律所实习，亲自带我案，应酬什么的也不让我喝酒，还把他的各种人脉介绍给我，还发给我工资……不过我宿舍一位女生跟你一样，选了我们副院长，那位副院长带十几个学生，她根本就不受重视，导师接孙子打扫卫生跑腿什么的活都是让她干，有一次她也是找老板签字还要教研主任签字结果找谁都放他鸽子就这么来回跑了一天饭都没吃，气的她回宿舍崩溃地哭，第二天她老板还嫌他交表交晚了，说的话很难听，实习什么的也没人带她，去了几天就不再去了，后来她也想开了，不就是三年而已，拿学历嘛。你说的听话什么的我深有感触，本科的时候见了老师不过打个招呼而已，不会有什么联络，到了研究生好像就是各种巴结，各种阿谀奉承，各种套近乎，为了这个荣誉那个奖学金什么的，有些童鞋会以在团委党委之类的做事为荣幸，不过他们确实，官腔官样的几个月就练出来了，跟刚上研究生的时候一点都不一样，也算是人家追求的。我觉得你可以跟老板道个歉，去他家坐坐也行，或者有关系的话托一托吃个饭，毕竟辛辛苦苦考上的研究生怎么能退学呢，退学的话你导师脸上也不好看，我们在体制内不得不服软啊，或者你父母出面协调一下，你又没有什么错误就是一点小矛盾不至于退学。

研究生导师招不到学生会有怎样的后果

取得硕导资格后招是都有资格招的，一般就是退休前三年要停止招新生的资格，其他不会限制当然有的学校是双向选择的，也不排除有的硕导连着几年没人报招不到学生的情况……

如果研究生导师在你还没毕业时退休了会有影响吗

没影响，因为不管你是不是他重视的学生，重师的学生，他可以帮你，要是不重视学生，呵呵，有什么关系

研究生退学对导师有影响吗

影响很大，如果他没有研究生，他的研究工作会受影响，导师在申请课题的时候都会写上研究任务和预期成果，一般会有发多少篇论文和培养多少名研究生，在结题的时候达不到目标，以后很难再申请专案，所以一般情况下导师是不允许研究生退学的。

研究生退学是对导师有影响的，原因有以下几点：
1，对导师的研究生名额的影响，每年研究生导师的培养学员是有限的，你占一个名额就少一个名额
2、对导师的理想有影响，每一个研究生导师都有一个梦想就是培养一批优秀的国家建设的栋梁，你的退学就让这个梦想更加的遥远

研究生导师应该如何带学生

这个你无须担心。只要他有教授职称，有带研究生的资格，退休了也可酌情再带几届。这都是允许的，只要你报考当年的招考名录上有这位老师，他就能将你带到毕业，取得学位。即使因为特殊原因不能带你，也会有替补的，呵呵

一、前言我对国内研究生教育机制的了解并不多。之所以对这题目感兴趣是因为最近在网上看到一些有关研究生导师与学生共同署名发文章的报道。有的报道指责研究生导师欺世盗名，在学生的论文上署名，当成自己的研究成果。 有的文章意在揭示这种现象后面的原因。比如，期刊杂志社根本不会刊登不见经传的研究生的论文，为此导师署名会有助于学生达到发表文章的数量要求。这类潜规则的确令人为中国的研究生教育感到担忧。华中科技大学的做法更是干脆，将潜规则变成显规则，将导师署名的做法用明文规定下来。不过，本文的中心不是有关导师署名这类潜规则。而是一个更严肃的问题：。有一位北方某大学的博士导师，因在学生的论文上署名被他人在网上撰文指责为巧取豪夺。这位教授的反驳文章中有如下一段解释：“……我培养研究生，是将合作撰写论文作为锻炼学员的方法之一，选题、主要观点、直至写作提纲多是由我确定，资料也是大多我早掌握。这种方法没有什么不妥，今后还会坚持，……。” 这段话应该可以最后解决这桩导师署名的“公案”了。但也就是这段话驱使我动笔撰写此文。二、何为研究生的学习？高等教育的内容可以粗粗地被分为两大块：教学和学术研究。教学就是老师教，学生学。老师即教内容，又教方法。所谓内容，就是“是什么”，方法就是“如何”发现是什么。高等教育将大学学习按照内容和研究程度的深浅分为本科，硕士和博士三个不同层次。本科学习的目的意在使学生对某一领域中的事物和事物之间的关系有较普遍的理解。用一句话来总结，就是“知道有什么”。硕士阶段的学习目的主要是使学生掌握专业中的原理，进行开发或者描述性研究，寻找答案来。也用一句话来总结呢，就是知道“为什么”。博士阶段学习的目的是要培养学生探寻、发现并解释物质或者社会现象之间的因果关系。换言之，博士阶段的学习目的是要发现新的“是什么”并解释“为什么”。高校的学生只有到了研究生阶段才能真正接触学术研究层面的活动。本科生的学习基本上还是在某个领域中打底子。到了硕士生学习期间，导师与学生之间的关系仍然是教的比重大于学生的独立研究。导师的作用还是集中在观点介绍，文献引用和综合讨论的方法上。学习的目的是将所学专业中的问题搞精通，达到能够解释的水平。但是这并不排除硕士学习中发现新关系的可能。美国学术界就不乏这样的例子，一篇硕士论文揭示了一个新的因果关系。因篇幅所限，在此就不引用具体例子了。博士学习与硕士学习的最大区别就在于，博士学习的目的是要在专业领域中发现并证明一种新关系的存在。其中的关键就在于这个“新”字。被前人发现而且已经证明存在的关系没有任新的何学术价值。在另一类研究中，博士论文的目的是要证明一个被前人认为是存在的关系并不存在（推翻）。这里提到的“关系”是什么？就是两个事物之间的因果关系。学术研究可以被分为三大类，一是描述性研究，指的是对事物以及事物之间的关系进行观察。将直接观察到的事物以它们之间的关系系统地加以描述就是描述性研究。二是开发性研究。开发性研究是将一个新的研究物件概念化、系统化的研究。这类研究在将直观的观察上升到系统研究的过程中起到了重要作用。最后是解释性研究。解释性研究的目的是在事物之间发现并建立因果性关系。博士阶段的学习是一个为解释性研究做准备的过程，最后的博士论文也因该是解释性研究。建立一个新的因果关系（或者推翻一个被公认的因果关系）是一件非常困难的工作。这正是为什么博士学位会怎么难读的原因。从观察到一个值得研究的关系，到确认其学术价值，课题的建立，等等，都需要大量的工作。所有的困难之处都源于这个“新”字。正是由于博士研究中的“新”字，导师的“教”的工作越来越少，“导”的工作越来越多。三、博导都“导”些什么？导师的作用重点在以下几个方面。第一，选题。导师必须能够为学生指出学术兴趣中的问题是否有人研究过。既然有导师之称，那么博导就应该对自己的专业领域中的各种研究的主要成果，派别，主要观点，研究状况的过去、现在、发展趋势等问题了如指掌。所以，当学生开始考虑一个博士论文课题的时候，博导就应该帮助学生弄清楚计划中议题的“新”的程度，在理论上对该领域的贡献。在选题上有一个需要注意的问题。在美国的博士学习中，博士生在通过博士资格的总考后才真正成为“博士候选人”。其中许多人在成为博士候选人时都还没将博士论文的题目确定下来。没有确定的题目，就提不上有自己博导了。这是美国的体制。中国的博士培养体制基本上是“作坊师徒”方式。导师挑选学生，进校后就跟着导师“学艺”。学术上的独立性可能会较差。博导在学术选题的问题上的主要角色是建议和帮助。如果在快毕业时学生都不能自行找到感兴趣的博士论文议题，需要导师为自己选题，那导师带研究生的水平就值得怀疑了。第二，导师应该能够为学生指出文献的范围、阅读重点。文献的阅读实际上涉及到如何从理论上对所选议题的支援。这是很重要的一个步骤，因为要确定博士论文选题是否“新”，完全依靠对相关文献的熟悉程度。作为博导，对本领域中文献应该十分熟悉。在这个阶段中，从学生的水平来看，虽然尚未像自己的导师那样读书破万卷，但在博士阶段的学习中，应该能够在文献研究中将本领域各个学派的观点加以分类和综合，用以支援自己的观点，最终建立新的因果关系。如果一个博士生到开始写博士论文时都还没具有自行对文献进行综合分析的能力，导师要负责任。换言之，导师在学生学习的过程中，所能教给学生的东西中，重要的东西莫过于教学生如何读书。本科生和硕士生读书，目的还倾向于汲取和理解。

研究生导师最多能带几个研究生？

每个学校的制度都不一样，工科而言，如果是以团队为单位，即使导师的带学生名额有限，也可已经进行双导师培养，就是挂靠到其他导师名下，但依然属于这个团队，这样的话导师带的学生就会很多，如果不是以团队为单位，就单个导师而言，那就比较少了，我知道到得最多的是8个左右

山师研究生导师会给学生每月补助吗

全日制的研究生，国家每个月都有600的补助。一年发10个月（寒暑假停2个月）。然后平时当导师的助教也有一点报酬。剩下就看你老板有没有课题啦，如果课题多，经费多的，肯定会给学生报销部分经费的。

能推荐个研究生导师吗

最好不要同时联络好几个导师。
如果给一个导师发邮件之后没有回应，再给另外一个导师发。有好多老师要么是一个课题组的，要么有合作关系，他们闲聊的时候会聊起发邮件的事，如果同时给两个导师发了邮件，他们又聊起，都产生很坏的印象。
联络好导师之后，在复试中考官会问起，谈一谈所报考的导师的研究方向和进展。所以事先一定要对自己所报考导师的研究成果有所了解和掌握，仔细研读导师的相关学术论文，对最具代表性的学术成果进行必要的思考和把握。