公有制占主体地位的体现 初中历史教学中怎样体现学生的主体地位

初中历史教学中怎样体现学生的主体地位  

（1）教师的主导作用。

要高质量地完成课堂教学任务，教师必须从两个方面把好关。

一是把握课程标准。

课程标准规定了教学内容与要求，它是一节课中要解决的最重要的问题，只有在课程标准的基础上才能设计出最佳的教学方案，否则就可能轻重不分、本末倒置。

二是课堂调控。

教师的调控包括对课堂教学进度的把握，对学生活动准备及活动效果的指导，对课堂秩序的维持以及当学生出现错误的历史观和价值导向时的正确引导。

（2）学生的适度活动。

学生的活动是为完成课堂教学任务而服务，是动与静相结合的有机整体，“动”即学生的活动，“静”即教师的精讲点拨。

所以，课堂教学中学生的活动必须适度，这个“适度”既包括时间上的适度，也包括空间上适度。

时间上的适度是指活动必须精练，空间上的适度是指活动要有明确的针对性，两者都必须为完成教学任务而服务。