中班语言教案40篇 中班语言我想诗歌教案 幼儿中班诗歌我想教案

中班语言我想诗歌教案 幼儿中班诗歌我想教案  

中班语言诗歌散文《快乐是什么》教案

为您奉上，请参考；

大班社会《快乐是什么》活动教案

活动目标：

1、能用丰富的语言表达自己的快乐。

2、懂的快乐的心情有益于身体健康。

3、喜欢散文诗这种文学形式。

活动准备：

1、《快乐》大书

2、有关快乐的课件

3、有关“快乐是什么？”调查表

4、律动音乐《表情歌》、《快乐的一天开始了》

5、背景音乐

活动过程：

小律动：《假如感到快乐你就拍拍手》

1、回顾快乐

今天有很多客人老师来听课，你们快乐吗？向客人老师打声招呼！咱们一起来做一个快乐的游戏吧！请小朋友拉起手，围成一个大圆圈，（音乐）

前几天，我们也读了一本关于快乐的书，它的名字就叫（），这个故事同时也是一篇（散文诗），对，散文诗要用什么样的语气来读（很美）？如果配上优美的音乐来读这篇散文诗，会更美，我来给大家试一下吧！（配乐朗诵）老师朗诵得怎么样？你们想不想试一下？（配乐齐颂）

幼儿园语言领域诗歌的教案怎么写

活动设计背景

小班幼儿（特别是刚入园不久）对数概念还不清晰,不会运用数数的方式比较两组物体数量的多少.本班幼儿已初步学会运用重叠法对生活中常见的有关联的两组数量一样的物体进行比较,会初步了解一样多的含义,但对不一样数量的两组物体进行重叠比较时,并不能理解数量的多与少,只是随意地判断.

活动目标

1,引导幼儿学习用重叠对应的比较方法,比较两组物体数量的多少,积累有关一一对应的感性经验.

2,学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词.

3,提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性.

教学重点、难点

1,重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；

2,难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少.比较物体数量的多少.

活动准备

1、知识经验准备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多. 2、材料准备： 红皮球4个,绿皮球3个；饭碗3个,小勺3把,盆子4个,小弟弟图像4个,帽子4顶,红花3朵

活动过程

1,教师出示皮球.

小朋友,老师这里有好玩的东西,（出示4个红皮球）这是什么?（红皮球）对,（教师贴好红皮球,出示绿皮球）这是什么?（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比,（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多?哪个少?（红皮球多,绿皮球少）小朋友回答得真好,现在老师看哪一个小朋友本领最大,能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多?哪个少?（请个别幼儿回答）

2,教师出示饭碗,小勺和盆子 .

小朋友,这是什么? （饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友,你们看.碗和勺子哪个多?哪个少?还是一样多?（一样多）

现在老师又带来了盆子,边说边拿出4个盆子,一一垫在饭下面.然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗?（没有）那么盆子和饭碗哪个多?哪个少?（盆子多,饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗,勺子和盆子哪个多?哪个少?

3,教师出示弟弟、帽子、红花.

小朋友,现在看谁来了?（小弟弟）天气很冷,老师给小弟弟戴帽子了.边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上.小朋友,我们来比一比,弟弟和帽子哪个多?哪个少?还是一样多?（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花,边讲边给3个小弟弟戴红花.我们来比一比,小弟弟和红花哪个多?哪个少?（小弟弟多,红花少）.

4,引导幼儿看教材做练习.

（1）用一对一的方法,把小狗和骨头连起来.比一比,哪个多,哪个少?

（2） 熊猫和竹笋,哪个多?哪个少?

5,延伸活动.

玩“找椅子“的游戏.

把小椅子摆成一圈,幼儿站在椅子后面听教师拍手声,拍手声一停,幼儿立即找到椅子坐下来.第一次教师拿走一把椅子,第二次增加两把椅子,每次游戏结束后提问：什么多?什么少?第三次可让幼儿与椅子一样多.启发幼儿说出“一样多“.

中班语言(古诗悯民)教案

教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、认识并会写“枯、荣” 3、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。 4、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。 教学重...

中班语言我想要快乐详细教案

从网上找一下教学模板 下载一份,然后根据教参里的每科的信息往上面写就行~什么教学重点 教学难点~教学目标.教参里面都有~不难

或者你也可以根据自己对本课的理解写点~但是不要偏离大纲要求.

希望对你有帮助~

中班语言(诗歌)教案∶夏天的礼物

设计意图：

夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。夏天，四季中的第二个季节，小精灵儿童网站诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；小精灵儿童网站内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，教师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，小精灵儿童网站引导孩子们在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中各种动物所唱的《夏天的歌》感受诗歌的美。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。小精灵儿童网站

活动目标：小精灵儿童网站

1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，小精灵儿童网站并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

2、了解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

3、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，小精灵儿童网站培养幼儿对文学作品的兴趣。

4、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

活动重难点：小精灵儿童网站

重点：朗诵并感受散文诗的优美。小精灵儿童网站

难点：仿编诗歌。小精灵儿童网站

活动准备：小精灵儿童网站

1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。小精灵儿童网站

2、图片一套。小精灵儿童网站

3、诗歌录音带。小精灵儿童网站

活动过程：

一、讨论：小精灵儿童网站

1、组织幼儿谈论夏天：小精灵儿童网站夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？

2、能见到哪些虫子？能听到那些动物在唱歌？小精灵儿童网站

3、请幼儿模仿他们的叫声。小精灵儿童网站

二、欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。

1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里？蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。小精灵儿童网站

师：你听到了什么？小精灵儿童网站夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？

3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。

师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？小精灵儿童网站我们一边欣赏，一边想一想。

1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。小精灵儿童网站

2）、幼儿边朗诵边即兴表演。小精灵儿童网站

3）、启发幼儿说说自己喜欢散文诗里哪些优美的词句。小精灵儿童网站

三、启发幼儿仿编诗歌。

1、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。

2、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，小精灵儿童网站按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。

3、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。

四、结束部分

鼓励幼儿将仿编的诗歌作品贴在主题墙上，供大家自由朗诵。小精灵儿童网站

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中班语言诗歌小蜘蛛教案

执教：银城花园幼儿园 孙树红。活动目标：1、初步学习诗歌内容，理解“家”的含义。2、借助图画和已有经验，理解、感受、记忆诗歌内容，并尝试仿编诗歌。3、感受诗歌的意境，体验家的温馨。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。

3、大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。

活动过程：

一、引出“家”的话题，理解“家”的含义。

老师：我们每个人都有自己的家，你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁?

老师：我们每个人都有自己的家，我们都住在不同的房子里，家里的每个人都非常关心我们，我们的家多好!多温馨呀!

二、欣赏画面，理解作品。

1、幼儿自由讨论，说说小客人的家在哪里。

老师：今天，有一群小客人来我们幼儿园，我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。)你们知道他们的家在哪里吗?

2、借助画面，帮小客人找家。

老师：我这里有一幅图，请小朋友们看看，图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图，并逐幅图帮幼儿分析，将教具贴在背景图上。)

三、理解、感受、记忆诗歌。

1、教师示范朗诵。(配乐)

提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?

2、幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

提问：蓝蓝的天空为什么是白云的家呢?

密密的树林为什么是小鸟的家呢?。。。。。。

3、将部分贴绒教具拿掉，帮助幼儿记忆诗歌。

1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

4、将单幅背景图订成一本书，并给书起名字。幼儿和老师边看书，

边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)

四、尝试仿编诗歌。

1、 教师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家?(幼儿回答，教

师即兴将幼儿所说内容画下来，贴在书上。)

2、幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并和小朋友一起念，一起欣赏。

中班语言(草)古诗教案

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、认识并会写“枯、荣”

3、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

4、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

教学难点：

1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。

2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。

教具准备：教学课件、插图

一、课前准备

齐读白居易的一首古诗《江南好》，跟学生介绍白居易是唐代诗人，字乐天，号香山居士。他一生作诗很多，尤其是叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》极为有名，我们会在以后的学习中学到他的这些优秀诗文。

二、导入

同学们还记得我们在昨天的课文中学到的小草是什么样子吗？

在你的眼里草又是怎样的呢？

今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的？，齐读《草》

三、诗歌加插图，学习诗歌

1.出示诗歌；

看来这首诗对同学们而言是耳熟能详呢？那么你能提出你不明白的地方吗？能产生问题的人才是会思考的人！

（预测学生会提出不能理解的诗歌中的词语或者是句子）

看来大家对整首诗的理解还是感觉到有点困难的！没关系，在接下来的学习中，我们会慢慢理解这首诗的意思的。大家别着急！

2.请看第一句诗“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语？预测生：原因、原来、高原、草原、原子弹、原始人、校原（可能与“园”的组词相混，相机解释：“原”是指广阔的没有遮挡的；“园”则是人工围建的）

嗬！小朋友知道的还真不少！请大家想一想，“离离原上草”的“原”是指刚才那么多词语中的哪个？

――草原！

师：大家同意吗？是的。这里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢？请看插图回答。

预测生：草原上的草长得很高，很密

生：草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。

生：草原上的草长得很茂盛。

生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。

师：说得太美了。聪明的小朋友看了这幅图，一定知道“离离”是什么意思了。谁说说？

生：“离离”就是茂盛的意思。

生：“离离”就是草长得很茂密，一棵挨着一棵。

师：说得完全正确！谁能把这一句的意思连起来说一说？

生：“离离原上草”就是草原上的草长得非常茂盛。

师：谁能看着图，说得再具体一点？（强调把话说完整，说具体。）

3.师：很好！再看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？

预测生：我今年8岁了。

大家今年8岁了，也就是说，你们从生下来到现在几年了？

生：（齐声）8年了！

师：8岁是8年，1岁呢？

生：（齐声）1岁就是一年！

师：1岁就是一年 ，那么，一年有几个季节呀？

生：一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

师：一年四季草有哪些变化呢？（贴春季图。）

师：这是春天的小草。春天的小草怎么样？谁能看图说一说？

生：春天来了，小草发芽了。

生：春天来了，小草从地里探出了小脑袋。

师：说得太漂亮了！夏天呢？（贴夏季图。）

生：夏天到了，小草长得非常茂盛。

师：秋天到了，天气凉了，小草怎么样了呢？（贴秋季图。）

生：秋天到了，天气凉了，小草慢慢变黄了。

师：冬天呢（贴冬季图。）

生：冬天，小草都冻死了，叶子变黄了。

师：（指着黑板上的四季的草）小草一年当中，有两次明显的变化，谁看出来了？

生：一年当中，草绿一次，黄一次。

师：多聪明！那大家一定知道枯和荣是什么意思了。（学生纷纷举手）不过，我不想让你们说。现在，我请一位小朋友到黑板前边来，看看“枯”该贴在哪一幅图的下面，“荣”该贴在哪幅图的下面，贴对了，......余下全文>>