高中生物第一轮用什么复习书好呢？

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高中生物一轮复习，用什么练习册较好呢

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高中生物第一轮复习该达到什么程度

一轮复习是最详细的，串课本串的最细，我的要求是课本上哪里有哪些知识点都要记在脑子里，形成一个知识网路，以后二轮专题复习的时候才不抓瞎，希望对你有帮助！

高中生物第一轮复习生物的结构基础

基础知识点
生命的物质基础：
1 化学元素
在不同的生物体内，各种化学元素的含量相差很大。
分类：大量元素、微量元素
化合物是生物体生命活动的物质基础。
化学元素能够影响生物体的生命活动。
生物界和非生物界具有统一性和差异性

2化合物
水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、核酸。
水——自由水、结合水
无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用。
糖类——单糖、二糖、多糖。
脂类——脂肪、类脂、固醇
自由水是细胞内的良好溶剂，可以把营养物质运送到各个细胞。
维持细胞的渗透压和酸碱平衡，细胞形态、功能。
糖类是构成生物体的重要成分，也是细胞的主要能源物质。
脂肪是生物体内储存能量的物质；减少身体热量散失，维持体温恒定，减少内脏摩擦，缓冲外界压力。
磷脂是构成细胞膜的重要成分。
固醇——胆固醇、维生素D、性激素；维持正常新陈代谢和生殖过程。
3蛋白质与核酸
蛋白质和核酸都是高分子物质。
蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。
核酸是遗传资讯的载体。
蛋白质结构：氨基酸的种类、数目、排列和肽链的空间结构。
蛋白质功能：催化、运输、调节、免疫、识别
染色体是遗传物质的主要载体。

生命的基本单位——细胞：
1细胞结构与功能
细胞分类：真核生物、原核生物
细胞具有非常精细的结构和复杂的自控功能。
细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
2细胞膜
结构：流动镶嵌模型——磷脂、蛋白质。
基本骨架：磷脂双分子层
糖被的结构：蛋白质+多糖。
细胞壁：纤维素、果胶
功能：流动性、选择透过性
选择透过性：自由扩散（苯）、主动运输主动运输：能保证活细胞按照生命活动的需要，选择吸收所需要的营养 质，排除新陈代谢产生的废物和有害物质。
糖被功能：保护和润滑、识别

3细胞质
基质——营养物质
各种细胞器是完成其功能的结构基础和单位。
细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所。
线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
内质网——光面：脂类、糖类合成与运输
粗面：糖蛋白的加工合成
液泡对细胞的内环境起著调节作用，可以使细胞保持一定的渗透压和膨胀状态

4细胞核
结构：核膜、核仁、染色质
核膜——是选择透过性膜，但不是半透膜
染色质——DNA+蛋白质
染色质和染色体是细胞中同一种物质和不同时期的两种形态
功能：核孔——核质之间进行物质交换的孔道。
细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活 动的控制中心。
细胞核在生命活动中起著决定作用。
5原核细胞
主要特点是没有由核膜包围的典型细胞核。
其细胞壁不含纤维素，而主要是糖类和蛋白质。
没有复杂的细胞器，但有分散的核糖体。
6细胞增殖
方式：有丝分裂、无丝分裂，减数分裂。
细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

7有丝分裂
细胞周期
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
体细胞进行有丝分裂是有周期性的，也就有细胞周期
动物与植物有丝分裂区别：前期、末期
不同种类的细胞，一个细胞周期的时间不同。
分裂间期最大特点：完成DNA分子复制和有关蛋白质的合成。
意义：保持了遗传性状的稳定性。

8细胞分化
仅有细胞的增殖，而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育。
细胞分化是一种永续性的变化，发生在生物体的整个生命程序中，胚胎时期达最大限度。
细胞稳定性变异是不可逆转的。
8细胞全能性：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。
全能性表现最强的细胞是已启动分裂的干细胞；
受精卵具有最高全能性。

9细胞癌变
细胞畸形分化。
致癌因子：物理、化学、病毒。
癌细胞由于原癌基因从抑制变成启用状态，使细胞发生转化而引起的。
特征：无限增殖；形态结构变化；细胞膜变化。
9细胞衰老
是细胞生理和生化发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构、功能上发生了变化。
特征：水分减少，新陈代谢减弱；酶的活性降低；
色素积累，阻碍了细胞内物质交流和资讯传递；
呼吸速度减慢，体积增大，染色质固缩、染色加深，物质运输功能降低。

生物新陈代谢：在新陈代谢基础上，生物体才能表现（生长发育遗传变异）生命的基本特征。
新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物最本质的区别。
1酶
酶是活细胞的一类具有生物催化作用的有机物（蛋白质、核酸）
特征：高效性、专一性。
需要的适宜条件：适宜温度和PH

2ATP
ATP是新陈代谢所需能量的直接来源。
形成途径：动物——呼吸作用
植物——光合作用、呼吸作用
形成方式：ADP+Pi 或 ADP+C~P
ATP在细胞内含量很少，但转化十分迅速，总是处于动态平衡。

3光合作用
意义：除了将太阳能转化成化学能，并贮存在光合作用制造的糖类等有机物 中，以及维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定外，还对生物的进化具有重要作用。
蓝藻在地球上出现以后，地球大气中才逐渐含有氧。

4水分代谢
渗透作用必备条件：
具有半透膜；两侧溶液具有浓度差。
原生质层：细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质。
蒸腾作用是水分吸收和矿质元素运输的动力。

5矿质代谢
矿质元素以离子形式被根尖吸收。
植物对水分的吸收和对矿质元素的吸收是相对独立的过程。
6营养物质代谢
三大营养物质的基本来源是食物。
糖类：食物中的糖类绝大部分是淀粉。
脂类：食物中的脂类绝大部分是脂肪。
蛋白质：合成；氨基转换；脱氨基
关注：血糖调节、肥胖问题、饮食搭配。
只有合理选择和搭配食物，养成良好饮食习惯，才能维持健康，保证人体新陈代谢、生长发育等生命活动的正常进行。
甘油&脂肪酸大部分再度合成为脂肪。
动物性食物所含氨基酸种类比植物性食物齐全。
三大营养物质之间相互联络，相互制约。他们之间可以转化，但是有条件，而且转化程度有明显差异。

7内环境与稳态
内环境相关系统：回圈、呼吸、消化、泌尿。
包括：细胞外液（组织液、血浆、淋巴）
内环境是体内细胞生存的直接环境。
内环境理化性质包括：温度、PH、渗透压等
稳态：机体在神经系统和体液的调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
体内细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。
稳态意义：机体新陈代谢是由细胞内很多复杂的酶促反应组成的，而酶促反应的进行需要温和的外界条件，必须保持在适宜的范围内，酶促反应才能正常进行。

8呼吸作用
分类：有氧呼吸、无氧呼吸
有氧和无氧呼吸的第一阶段都在细胞质基质中进行。
无氧呼吸的场所是细胞质基质
生物体生命活动都需要呼吸作用供能
意义：呼吸作用能为生物体生命活动供能；呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供原料。

如何用概念图进行高中生物第一轮复习

在此基础上，所以还是要建立在理解的基础上背诵课本知识。第一，尤其是对理科综合的综合能力的提升非常重要生物知识是比较琐碎的。第三。同时。第二，获得高分，从考点、易错点，生物中的易错易混知识还是比较多，在答题过程中能引用课本原话回答的要引用，并进行专练提升，推荐高考帮，有的老师说，掌握生物答题技巧，选择一本好的一轮复习资料，加深理解，这个在一轮复习中要注意落实，辨别易错易混概念，课本知识背会了、题型，保证生物不失分，在有限的时间里，二轮复习的专项训练提升更为重要。第四，掌握学科热点和重点、训练，基本高考没有问题，理解概念。但是从实际情况来看，要集中进行高考题的训练，帮助提高成绩，突破高考考点和热点，突破生物学难点。祝你能取得好的成绩

摘要：随着高考改革的深入，高考命题由原来单纯的事实记忆考核转变为给定新的知识背景，要求学生运用已掌握的概念、原理及规律来分析解决问题，这就要求教师的教学策略也随之改变。概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法，若将其引入到复习课的教学中，能帮助学生组织、建构知识，使之概括化、网路化，使学生学会学习，提高复习课的效果。本文主要分析了概念图策略在高中生物一轮复习课中的应用。
关键词：一轮复习 概念图 策略 应用
高中生物新课程对学生有一个要求：要求学生学会构建生物学概念图。几乎在每章章末复习题中均有一个与概念图有关的习题。如必修1《分子与细胞》第1、2、3、4、5章；必修2《遗传与进化》第2、4、5、6、7章；必修3《稳态与环境》第1、2、4、5章。其型别有：①给出不完整的概念图，让学生填空；②给出要求，要求学生自己构建概念图；③给出几个重要概念，要求学生先找出概念之间的联络后再连线成概念图。
一、什么是概念图
概念图是一种关于概念知识、思维过程或思维结果、系统结构、计划流程等的图形化表征方式，能有效呈现思考过程及知识的关联，引导学生进行意义建构的教学策略。它包括节点、连线、连线词和层次4个基本要素。节点是置于圆圈或方框中的概念；连线表示节点概念间的意义关系；连线词是置于连线上的两个概念之间的意义联络词；层次即将最抽象、涵盖面最广的概念称为关键概念，置于最顶层；涵盖面较小，较具体的概念称为一般概念，位于其次。依此类推，由此显示概念间的等级关系。
二、概念图的构建方法
1.列出概念：可借助教材章节目录及其各层次标题的指引，认真阅读相关知识，摸清脉络，再仔细推敲构建概念图中要应用的概念。
2.分析层级：把概念列出来之后，再对概念进行逐一分析，弄清它们之间的逻辑关系。
3.初拟草图：把最一般、最概括的概念置于顶层或中心，向下或四周辐射写出下一级的概念，直到最后层级。
4.建立连线：用连线把相关的概念连线起来，一般是相邻层级概念间的连线，也可建立交叉连线。
5.注上连线词：建立连线后，针对两个概念间的意义关系认真提炼出连线词，连线词必须是最概括、最简短的词语，最后标注在连线旁边。
6.反思与完善：对初建起来的草图进行回顾、梳理、完善和反思。
如：以生物膜系统的组成为中心构建生物学概念图，组建知识网路。
三、概念图策略的重要性
1.概念教学在高考中的要求及存在的问题
概念是生物学科知识的基础，在传统教学中，教师对于概念的教学通常采用的是“说文解字”的方式，学生则是通过简单记忆、机械训练来获取概念知识，这种教学方式的结果是：学生对概念规律理解不深，综合分析判断能力较差，从而大大降低学生学习生物学的兴趣，导致教学活动“事倍而功半”。教育部颁布的《普通高中生物课程标准》提出“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”的要求。在这样的新课程背景下，高考不再强调细枝末节的、零散的知识及事实记忆的考核，而是强调学生能将核心概念及相关概念交汇成知识网路，并运用于解决实际问题。这就要求在教学中不仅教会学生课本知识，更要教会学生识别概念，把握核心概念，理清概念间的关系，构建系统有序的概念图，以帮助学生更有效地利用课本知识解决问题。
2.概念图策略的优点
高中生物学概念多，记忆量大，但这些概念一般不是独立存在的，每个概念的准确理解必须根据与之相关的其他概念间的关系才能确定。概念图有助于人们在学习复杂概念时理清思路，指明方向，并对促进有意义学习有积极的作用。因此，在新课程背景下，利用概念图策略将成为我国课堂教学的必然趋势之一。
3.概念图策略在高中生物一轮复习课中的重要性
在高中生物复习课中，常常发现许多学生在一轮的基础知识复习过程中还能应付自如，但一进入二轮的模组复习及综合练习就开始“捉襟见肘”了。究其根本原因在于，一轮复习中教师一般采取按章节分段复习，而学生往往依靠死记硬背的方式来记忆概念、原理及规律，因为没有理解透彻，所以复习就像过筛子一样，一段时间后若不加以巩固都忘了。而若在一轮复习课的教学中，教师应用概念图策略，则能让学生清晰地理解核心概念及相关概念的意义联络，提高学习效率。
四、高中生物一轮复习课中概念图策略的应用
1．利用概念图进行对比复习，区分容易混淆的概念
概念图策略的运用要注意时机。通过高一、高二的学习，学生已经有了一定的概念基础。因此，在一轮复习中，我们就可以运用概念图策略来复习一些内涵比较丰富的单个概念，或者把几个相关概念放在一起进行对比复习。以光合作用和有氧呼吸为例，学生一般只能看到两者的区别，很难把握它们之间的联络，因此，在做一些将这两个考点相结合的综合题型时出错率很高。究其原因，在于学生头脑中的这两个知识之间缺乏系统性，不能形成有序的知识体系。因此，我们在教学中可以先投影两张不完整的概念图，要求学生在自主学习后补足概念图，然后让学生根据补充完整的概念图相互讨论找出两者的区别及联络，找出核心概念，再让学生分组合作探究，将核心概念作为节点，运用恰当的连线及连线词构建一个光合作用与有氧呼吸的关系概念图，最后展示各组学生制作的概念图，师生共同交流点评完善概念图。
这种利用概念图进行对比复习的方法，直观而形象地表示出这些概念之间的关系。通过“画概念图”归纳梳理、提炼概括教材的知识结构、重点难点，学生形成了由点到线，由线到面的知识系统，即将彼此有内在联络的诸多知识点按其逻辑关系进行排列组合，以揭示其因果关系，理清知识脉络。又如“有丝分裂”和“减数分裂”内容的复习时，也可利用概念图区分这部分内容中容易混淆的概念，如：染色质、染色体、染色单体、同源染色体、姐妹染色单体等。在复习过程中引导学生把诸如染色质与染色体、染色体与染色单体、染色体与同源染色体、同源染色体与四分体等容易混淆的概念一一列出，再引导学生用线段或箭头连线各概念，逐一分析线段两端概念间的关系，并用适当的词标注于线段或箭头上，形成了相关的概念图。
2. 利用概念图进行章节复习，建立章节间的内在联络
“种群和群落”和“生态系统及其稳定性”是生态学的核心内容，是高中生物学习的重点内容之一，这部分内容出现一系列的概念，如：个体、种群、群落、生态系统、种内关系、种间关系、种内斗争、竞争等等，学生往往不容易把它们的层数从属关系搞清楚。在复习过程中先让学生尝试构建概念图，接着让学生对自己构建的概念图进行补充、调整，然后师生共同讨论，对概念图作进一步补充、完善，最后形成较为完善的概念图（见图3）。学生以概念图形式代替知识框架图形式复习，利用概念之间的同、异及内在联络，进行整理，实现知识的迁移和归纳，效果更好
3.利用概念图设题，补充传统的评价方式
传统的评价方法常常只能考查学生的离散知识，而概念图却可以检测学生的知识结构及对知识间相互关系的理解和产生出新知的能力，有效地评价学生创造性思维水平。例如一轮复习课中，老师抛砖引玉，提供一个核心概念，以任务驱动，让学生自己绘制概念图。也可以阶段性试卷中提供概念图，让学生分析解决问题，这有助于老师判断学生现阶段的知识水平和存在的问题，从而对症下药，因材施教。
运用概念图策略进行高中生物一轮复习课教学能促进学生对知识的整合。在复习课教学中为了帮助学生形成完整的认知结构，往往需要教师引导学生抓住知识的内在联络与要领，总揽全域性，对所学的知识进行整合，以形成良好的认知结构。而引导学生编制概念图，就是一种最好的方法。运用概念图策略进行复习课教学能促进师生交流和反思，特别容易发生师生和生生互动，在教学过程中通过倡导合作与对话，培养学生的团队精神与批判性思维。如以小组为单位向全班同学讲解本组的概念图，其他组同学可以对其进行修改。学生在制作概念图的过程中能够发现自已的薄弱部分，反思自己的学习过程，同时其他同学的想法也会给予好的启发，这样课堂上学生参与度高，调动学生的学习积极性。运用概念图策略进行复习课教学能促进学生不断反思自己的学习和认知过程。同时，概念图对教师的教学也会产生重要的影响，它使教师发现知识的方式、教学材料的组织更为科学合理。总之，概念图策略在一轮复习课中的应用可提高教师教的效益和学生学的效益，提高学生的整体性，促进课堂互动，提高生物一轮复习课的效果。

高中生物一轮复习方法

首先，将生物的几个章节归类，基本介绍和工程、新陈代谢等等、
其次，细读并将重点记忆。你可以采用自己给自己讲解的方式记忆，不要看书，全凭记忆检测。
最后，做题，将自己容易忘容易错的题的型别记下，这个是贯穿在整个复习中的。
好好学习哈，我就是这么过来的，很有效

高中生物 一轮复习 走近细胞 怎么上

走进细胞高考考察的内容不多，简单一点就行了，主要重点是原核细胞和真核细胞的比较哟！

高中生物一轮复习时间紧怎么办

一般练习册都有对本章知识点的一个梳理，很简洁的。把所有的知识梳理集中起来，看知识梳理自己回想相关的知识点。基础知识必须要牢固。然后做些题，做题的时候你要找出每个选择题选项考的是什么，哪个知识点。这样可以进一步巩固基础知识，而且也知道了每个知识点是以什么样的形式考的。选择做题我建议你先把你那个地区5年内的高考题做一遍，然后做做其它省或者全国卷的。我是一名老师，有问题你可以私信我。看到我会及时回复。我基本每天都会上来看看。回答回答问题

如何上好人体的内环境稳态高中生物第一轮复习课

关于复习，这里给你一些思路：
1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联络，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联络记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。
2、纠错整理：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习物件，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
3、如果你想要更快的提高学习成绩的话，你可以提高自己的记忆力和理解力。初中的时候，我成绩很差，常常参加各种补习班。直到我下载一套开发潜能的课程，我的学业才发生改变。通过学习《特斯拉潜能开发》，我的记忆力，理解力都提升了。从那时起，我掌握了高效率使用大脑的技巧，轻松自学各科知识，同时能达到学以致用的效果，学习成绩突飞猛进，最终考上了中山大学。希望我的话能帮到你，祝你好运。望采纳！