历史课评价 如何使历史课开头具有趣味性

如何使历史课开头具有趣味性  

美国著名的教育家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师,充分利用历史史事,抓住其趣味性,激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。

实践证明:优良的教育环境,有利于启迪学生的智慧,发挥学生的聪明才智。

历史课开头是创设优良课堂教学环境的前奏。

俗话说“:好的开端是成功的一半”,如果课堂开头设计得好,富有悬念,有趣味,就意味着本节课成功。

下面结合自己的教学实际,就历史课开头如何增添趣味性,简列几例。

1设置悬念,增添趣味设置悬念,创设矛盾,诱发思考,使学生产生迫切学习新知识的强烈愿望,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,达到提高课堂教学效果的作用。

例讲《伟大的开端》一课,我是这样引入新课的:“同学们,2007年召开了gcdzg的十七大,参加大会多少人?代表全国多少位党员?”学生回答后老师接着问:“党的第一大是什么时间在什么地方召开的?参加大会多少人?代表全国多少位党员?”这一问,学生兴趣来了,马上议论起来。

老师说:“你们意见不统一,请打开课本,我们今天学习后你就明白了。”又如《全面内战的爆发》一课,课堂开头是这样设计的。