口头表达能力与书面表达能力 我英语口头表达能力很差的，在网路上什么样的机构可以帮助我？

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网路聊天可以锻炼自己的思维和口头表达能力吗

楼主，我找到知音了！
原来我也口才不好，后来进了大学，经常被别人笑话。然后我就下定决心，一定要练好。现在我的口才在整个学院都是佼佼者，07年全院辩论赛还拿了亚军。
所以，楼主不要灰心，按着我的方法来一定会有效果！
首先请认真思考一个问题：
看哈利波特的电影你记忆更深刻，还是哈利波特的小说？
答案很明了。
所以
如果你想在最短时间内，最大程度的提高口才。当然要选对好的方法
先不要看书，因为书的影响力没有影像课程大，先去听演讲，比如林伟贤、张锦贵、陈安之之类的都是口才很好的讲师。
你到网上搜索一下，一大堆。
我建议一次选一种课程，反复听，直到运用出来
如何才能运用出来，多听，多实践，好的演讲里面都有让观众演练的部分，这个部分对我们至关重要，当有机会时就跟着练，反正一个人在电脑前，说的不好也没关系，慢慢来，等说好之后就可以试着去外面和同学和朋友甚至和老师主动沟通。都是很好的锻炼方法。
最后，祝您成功！

有没有培养青少儿口才的地方？我小孩口头表达能力很差，急！

您好，其实孩子的口头表达能力有问题一般要看性别的，有的男生语言成熟可能会晚一些，所以给孩子提供的语言环境和培训合适与否至关重要！经过网上了解和实地走访，个人觉得苏州口才宝语商乐园确实是个培养青少儿口才的专业正规机构！亲和力很强的口才专职教练在课上给孩子很多上台操练口才的机会，让孩子首先突破敢讲，然后再是口头表达技巧的操练！我把孩子送进口才宝已经有一段时间了，小丫头不再那么胆怯了，挺好，祝您的孩子也尽快成长起来哈！您可以到网上搜一下口才宝

怎样提高小学生数学口头表达能力

三亚市八一小学梁安武
在我们的数学教学过程中，时常会出现学生的数学口头表达能力不流利、不连贯，甚至是牛头不对马嘴，语不达意等状况。究其因，学生在学习过程是通过感知、理解、抽象、运用几个环节完成的，这几个环节的进行都离不开思维活动，而思维活动又是凭借语言来完成的。而我们在日常的教育教学无意中忽视或轻视这些方面的培养和提高。那该怎么办呢？现在我就从以下三点谈一谈如何培养和提高学生数学口头表达能力。
一、低年级学生重点抓住模仿、复述老师所讲的算理、方法、方式。
尽管这种模仿、复述的方法看似死板、机械，但只要老师是在学生理解的基础上，规范语言的模式、顺序和框架，坚持两年左右，学生的数学口头表达能力就会培养起来。尤其是对刚入学的一年级学生，因为学生年龄小，知识面窄，对一些知识不容易理解，但老师引导学生先表达出数量关系，加以规范，然后再让学生模仿、复述，从而达到使学生再分析类似的问题时会运用这种思维方法的目的。例如，一年级有关应用题的教学，如果老师等到讲求和求剩余应用题时，才对学生进行应用题结构的口头表达的训练就为时太晚。可如果能很好地利用教材内容及早对学生进行应用题结构的口头表达的训练，能收到事半功倍的效果。如，数学第一册讲到"3"的认识时就出现了这样的插图：一个圆圈中有两个小朋友扫地，另一个圆圈中又跑来一个小朋友。老师可利用这幅插图引导学生看图说话："有两个小朋友在扫地，又跑来一个小朋友帮助扫地"。学生的这种表述其实已经说出了应用题的两个已知条件，但这还不是完整的应用题结构。这时教师引导学生提一个问题："一共有几个小朋友扫地？"再让学生把条件和问题连起来复述几遍,即变成了"有两个小朋友扫地，又跑来一个小朋友帮助扫地，一共有几个小朋友扫地？"这样，一个完整的应用题结构让学生认识了，再引导学生说出算式和口答。使学生把形象的图转化成口头的表达，进而抽象到用算式表示出来。如果长期这样训练，学生的口头表达能力不但得以培养和提高了，而且学生不知不觉中就理解掌握了"求和求剩余"的应用题。
二、注意学生在培养和提高中语言要规范，格式、结构要完整。
数学语言表达的特点要求我们在表达数学关系时，语言要简练，要准确，有逻辑性。可是由于学生年龄的限制，知识的不够广，往往在表达数量关系时，不能达到要求。为了使学生逐步具有用数学语言表达数量关系的能力，这就要求老师对学生口头表达内容作以规范。比如，当学过了"长方形的认识"这一内容后，老师出示接近长方形的图形（其中有一个角不是直角），问：这个图形是长方形吗？为什么？有的学生会这样回答：这个图形不是长方形，因为它有一个角不是直角。老师就在这个学生表达的基础上引导学生说得更完整更规范。老师提问：你怎么知道有一个角不是直角就不是长方形？学生就会说，因为长方形的特点是有四条边，四个角，并且四个角都是直角。这时，老师趁势引导，说得更完整更规范：因为这个图形虽然有四条边，四个角，但四个角不都是直角，所以这个图形不是长方形。然后让学生按规范好的语言进行理解性的复述。通过这样的训练，学生再遇到类似的问题，就知道了该怎样思维、怎样表达更准确，为使学生养成良好的数学思维品质打下坚实的基础了。
三、提高方式要灵活，而且要持之以恒。
数学语言口头表达的准确性要靠理解，熟练性要靠常使用。老师应有目的地经常安排数学语言口头表达能力的训练，要有耐心，舍得花时间，在各个教学环节中灵活掌握，尽可能地为学生创设多说话的机会，鼓励学生大胆想、大胆做、大声说，经常组织学生分组讨论，讲算理，概括概念、法则、规律、公式，让学生多说、巧说。只要持之以恒，学生的数学语言表达能力一定会得以很快提高。
诚然，不是三言两语就能使学生提高学生的数学口头表达能力的。还得老师给学生充分的表达空间和机会，积极的鼓励机制，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在教师有目的的引导下，使学生的数学口头表达逐步具有条理性、逻辑性，最终达到培养和提高学生思维条理性和逻辑性的目标。

怎么样提高口头表达能力？怎么说好普通话？

要想提高口语表达能力，平时可以以多和别人沟通，要克服怕见生人或是不敢在生人面前讲话的害羞心理；同时在和别人聊天的时候别怕出错，；之后可以边说边在心里组织之后要说的话，这样可以让你的表达更有条理些。也可找机会多喝那些口齿伶俐、能说会道的人聊天，跟他们学习口语表达，并学习他们好的词汇表达方式。
至于说普通话，要先弄清楚，你平时说的话所在的方言区方言有没什么系统缺陷，若有的话，平时说话时注意下，尽量克服这些缺陷，另外可以多听听那些普通话说得好的同学他们的发音，然后跟他们学习，也可多听听那些普通话说得好的主持人的他们的节目，等等这些都可以帮助你提高说话能力。

语文教师怎样提高小学生口头表达能力

重视朗读
朗读是把书面语言转化为口语的一种形式，也是提高学生口语表达能力的有效手段。通过学生的记忆、表达，既能加深学生对课文的理解，掌握丰富的词汇、语句，学到不同句式的表达方式，又能提高口语表达水平。朗读可以采取多种形式：听录音、自由读、个别读、集体读……。
充分利用课堂五分钟说话
每节语文课前5分钟，学生按照学号依次准备，每节课一位同学，内容分基础知识和口语表达两部分。基础知识可以是成语解说、古诗词赏析、名人名言诵读、文学文化知识拓展等，通过这些训练内容，可以丰富学生的口语表达素材，首先让学生们能够有东西可说。口语表达部分是读一篇美文或者将一个故事等，在这一环节里，老师要指导学生的发音、停顿、语气、表情、手势。
课堂思考、回答问题
在阅读教学中，要想让学生梳理清课文的主要内容，首先应该启用学生的思维，让他们循着一定的线索去阅读，去思考，去发现，然后他们才能真正抓住重点，把握文章的主要内容，学会概括表达。

我的英语表达能力特别的不行，哪间英语培训学习可以帮助我？

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1 最感兴趣的一点 2 最薄弱的一环 3最基本的需求 。与人交往的基本注意点，先常说自己有兴趣的话题，常说喜欢，好。不要和陌生人说太多的话，贵在精辟！锻炼人说话技巧：1 声高而不嘶 2声低而不浊 3快而不乱乱而不散
4音量控制

孩子口头表达能力很强，但是下笔较难，青岛哪里的作文机构比较好，可

对老师的一点建议：感谢老师们对张婧怡的关心和教育。请老师对张婧怡严格要求，学习更踏实一些。很高兴里老师及时发现了同学们“笔顺”掌握比较差的毛病，请继续纠正，我们积极配合。从这个学期开始，李勇老师要求同学们每天积累，这是一个很好的习惯，扩大了知识面，也增进了写作能力，希望能多安排一些写作训练，包括课内和课外，作文能力全在平时的练习。李勇老师是一个很有个性的老师，您的品质和独特的见解以及教学方法已经对张婧怡产生了影响，谢谢!谢谢你们对我孩子的辛勤教育和关心，我的孩子是一个自觉性比较差、平时不爱看书的孩子，作为家长，有时候我们不知用什么好的方法和法帮助他和引导他，希望老师多费心。谢谢!丰富一些课外知识，增加语文课外阅读，平时多练习一些各种题材型别的作文。非常感谢各位老师在这一学期中对吴柳桦的教育和关心，我感觉到女儿又有了明显的进步，各方面的点点滴滴都离不开老师的帮助，在此表示深深的谢意!吴柳桦在举手发言，语言的表达方面比较胆小，希望老师能够在这方面多多关心她，多多培养她，能让她更加活泼。在书籍的阅读方面，希望老师在推荐了读书篇目的时候，能够告诉他们那些书籍不要去过多的阅读，因为老师说出的话在学生的心中有时更重，阅读在语文的学习中太重要了。李勇老师您给学生的印象是赏识教育太多，孩子感到环境太宽松，响鼓还要重锤，更何况我儿子这类缺乏定性的孩子，希望老师以后更严格要求刘志鹏，我们家长一定全力配合老师的教诲。希望下期有的机会和老师沟通，多聆听老师的科学教育方法，我们感到受益匪浅。首先要感谢老师对孩子们的辛勤的教育。使孩子们再学习和思想上有了进一步的提高，作为家长感到非常欣慰;其次，希望老师对所有的同学一视同仁，让每一个孩子都承担一点责任让她读以集体出一点力。请老师在孩子的学习和在校生活时严格要求，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，多安排他参加学校、班上的各种文体、班务活动。而且要限时完成。在可能的情况下，多让他回答老师的提问，希望在李老师的指教和我们家长积极配合下，让孩子全面发展，另希望和李老师单独交流。多增加一些作文训练，加强孩子的人际关系方面的培养。感谢老师对唐诗雨的教育和培养，进入四年级后，孩子取得了许多明显的进步，但是我们也发现她身上的一些弱点：1、遇事比较畏难。2、学习上，难度较高的一些题的分析、解答能力还有待提高。希望老师更加爱严格要求她，使她能够取得更大进步，再次感谢老师付出的辛勤劳动。有奇思妙想的学生给老师特别是班主任添不少麻烦，特此，向老师道一声辛苦了。这学期，我工作比较忙(应该不是理由)，对孩子管得少，没有配合学校教育好孩子，下学期加强管理。多给孩子一些做班上公益活动事务。让孩子更加外向、勇敢一些。希望老师有空给我们多交流。谢谢!感觉小珂这学期进步非常明显，李勇老师把自己丰富的知识自然地揉进了课案讲授里，提高了孩子的学习兴趣，而对学习的兴趣培养是非常难能可贵的，可能影响孩子的一生。非常感谢!说是对老师的要求和建议，不如说是家长对老师的一份反省书。本学期，儿子平时语文基础还是完成的不错的，比如老师要求背诵的佳句、诗文、短语都能够准时完成，作业也能准时完成。可是完成作业时不专心和边做边玩的性情是需要大人监督和耐心教导的。儿子平时测试的成绩还不错，可是这一次语文考试的成绩令我汗颜，令我下决心要抓一抓儿子的马虎和不专心的毛病了，这里是给老师的一个小小要求：希望老师在课堂上督促儿子的毛病，而我们家长也在课下加强对儿子的管理和教导。谢谢老师!另外，辅导资料可否由老师统一购买?(因有时候购买不到)严格要求该学生，可能的情况下，能否将语文数学英语平时测验的考试成绩通过手机发资讯给家长，让家长随时能够了解孩子的学习状况，陈晨在本学期英语的一单元测验分数没有告诉家长，就连半期英语考试成绩及卷子都没有主动告诉我，我在问别的孩子时才知道。在此，我也感谢老师们对孩子的关心和帮助。对老师的要求：希望语文、数学、英语老师经常与家长保持联络，老师对小孩子的进步，这段时间有哪些变化进行沟通。希望老师主动定期地跟家长打电话或者家访。老师可以告诉我们，怎样教孩子的争取复习方法，有哪些不足的地方，应该怎样补习。学生有进步的时候，老师应该给予肯定的表扬，语文老师我感觉沟通多一些，数学和英语老师希望多保持联络。女儿进入四年级以后，我们最大的感受就是他学习更加主动了，对自己的要求更高了，还有了竞争意识，完成作业仔细了，我们最大的欣慰就是他养成了阅读优秀课外书籍的良好习惯，几乎每天晚上都要读一会儿书。我们想，这事跟老师的引导分不开的吧，所以，在这里，我们飞叉国内感谢老师，随着女儿年龄的增加，希望她的写作方面更有提高，请老师多多指教，我们家长也会细心指导。李勇老师是女儿心目中的偶像，是她心目中的专家，全校最好的老师，幽默风趣还有一肚子学问，正因为如此，女儿对学习的兴趣更强了，所以，我们还要感谢老师，感谢老师的人格魅力，有您这样的老师，是我们的福气，是我们家长的运气，谢谢!课堂教学效果对孩子非常重要，希望教师家长能够同时掌握学生的上课效果。注重学生的思想品德教育，培养学生的正义感、爱心、谦让、大方的性格。感到语文课课下要求不够明确。尊敬的李老师，你的语文课教学非常好，我们从子女的作文和平时对你的崇拜已经感受到，希望在你的教育下，朱梦迪能够在语言文字方面有较大的提高。在此，向辛劳一年的老师道一声辛苦，谢谢您!请老师和家长多沟通、联络。对老师的教学方法和态度都没有意见。孩子在本学期学习，是在实验小学的第三个学期，也是她到这里学习最自信的一个学期。因为他的自信，学习成绩、生活习惯都起到了很大的改变和提高，为此，我们作为孩子的家长由衷地感谢老师们的栽培和辛勤的耕耘，我们会更加积极主动地配合学校老师的教育!