高中生物竞赛时间 高中生物竞赛考什么内容

高中生物竞赛考什么内容  

高中生物竞赛考什么内容

在我印象中，高中生物竞赛考的内容多半超出高中知识范围，并且既有多选又有单选。我记得当时我们生物老师给的建议是去看看《普通生物学》第三版，很多知识点都是那里面的。

高中生物竞赛考的内容有许多与大学内容接轨，一般有植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、细胞生理学、生物化学。遗传学是比较困难的也是容易出新的，因为它属于比较前沿的学科。

高中生物竞赛

乙烯啊~我帮你查查~
生态用途
生态学作用：乙烯早在20世纪初就发现用煤气灯照明时有一种气体能促进绿色柠檬变黄而成熟，这种气体就是乙烯。但直至60年代初期用气相层析仪从未成熟的果实中检测出极微量的乙烯后，乙烯才被列为植物激素。而不能相反。乙烯广泛存在于植物的各种组织、器官中，是由蛋氨酸在供氧充足的条件下转化而成的。它的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生。乙烯可以促进RNA和蛋白质的合成，在高等植物体内，并使细胞膜的透性增加，生长素在低等和高等植物中普遍存在。加速呼吸作用。因而果实中乙烯含量增加时，已合成的生长素又可被植物体内的酶或外界的光所分解，可促进其中有机物质的转化，加速成熟。乙烯也有促进器官脱落和衰老的作用。用乙烯处理黄化幼苗茎可使茎加粗和叶柄偏上生长。则吲哚乙酸通过酶促反应从色氨酸合成。乙烯还可使瓜类植物雌花增多，在植物中，促进橡胶树、漆树等排出乳汁。乙烯是气体，1934年荷兰F.克格尔等从人尿得到生长素的结晶，在田间应用不方便。它正是引起胚芽鞘伸长的物质。一种能释放乙烯的液体化合物2-氯乙基膦酸(商品名乙烯利)已广泛应用于果实催熟、棉花采收前脱叶和促进棉铃开裂吐絮、刺激橡胶乳汁分泌、水稻矮化、增加瓜类雌花及促进菠萝开花等。
其它有害作用：该物质对环境有危害，对鱼类应给予特别注意。还应特别注意对地表水、土壤、大气和饮用水的污染。[3]
乙烯是一种气体激素：在成熟的组织释放乙烯较少，而在分生组织，萌发的种子、凋谢的花朵和成熟过程中的果实乙烯的产量较大。
生理效应：1）乙烯“三重反应”(triple response of ethylene)：①抑制茎的伸长生长；②促进茎和根的增粗；②促进茎的横向增长；2）促进果实成熟，常用乙烯利溶液浸泡未完全成熟的番茄、苹果、梨、香蕉、柿子等果实能显著促进成熟；3）促进脱落和衰老（乙烯在花、叶和果实的脱落方面起着重要的作用）；4）促进某些植物的开花与雌花分化。5）其他效应，还可诱导插枝不定根的形成，促进根的生长和分化，打破种子和芽的休眠，诱导次生物质的分泌等。。它存在于成熟的果实；茎的节；衰老的叶子中。 乙烯促进植物发育[3]
逆境乙烯
植物在干旱、大气污染、机械刺激、化学胁迫、病害等逆境下，体内乙烯成几倍或几十倍的增加，这种在逆境下由植物体产生的乙烯称为应激乙烯或逆境乙烯（lstress ethylene）。
来自百度百科~

高中生物竞赛要花比较多的时间，一定要学而有余地去学，不要为竞赛而竞赛，开学后老师会选拔，最好把高中一些书看下。有个概念
1、《普通生物学》《高中生物必修+选修》 这2个东西太重要了 是竞赛基础中的基础
2、《植物学》《动物分类》《植物生理》《动物生理》《动物行为》 这5个归为一类 植物和动物部分是每年竞赛的主打
3、《生物化学》 这个属于交叉的专业书 涉及到有机化学知识、动物、植物的生理中也要涉及到 建议重点看里面蛋白质、糖、核酸、脂质的代谢
4、《细胞学》《遗传学》《生态学》 这些就是选看了 每年都要考那么一点点
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关于高中生物竞赛的通知
大学生物基础课程一般有
动物学，动物学实验
可参看《普通动物学》
植物学，植物学实验
可参看《植物生物学》《植物生理学》
细胞生物学，
可参看《细胞生物学》翟中和的
微生物学，微生物学实验
可参看《微生物学》
遗传学
可参看刘祖洞的《遗传学》，
生物化学，
可参看《生物化学》王镜巖和沈同
生理学，
可参看人民卫生出版社第六版《生理学》
其余的还包括很多专业课
比如核酸化学，蛋白质组学，基因工程实验，生物资讯学，生物物理学，病毒学，免疫学等等，这个要看具体而定了

第一题选A，因为后面三个都太片面了，要知道脂肪等营养物质也是碳水化合物，糖类主要在能量供应上起到重要作用
第二题选A，动物善于运动，耗能远比植物多，与糖类这种储能物质相比，脂肪的C、H含量比较高，O含量比较低（化学上可知，氧化分解同质量的糖和脂肪，脂肪耗氧更多，说明什么，其还原性更强，释放的化学能也更多）储存有更多的能量。
第三题选A，水分子与水分子之间可借氢键相互结合，产生一定的内聚力。 这一特性使原始地球极其恶劣的高温高辐射环境下能形成海洋，生命也得以孕育而出。在环境改善后的地球，水的运输、散失等现象也促进了生命的繁衍。
第四题选B因为植物性食物中不饱和脂肪酸含量大大高于动物性食物。

答：之所以是错误的，是因为糖皮质激素地水的排除有一定影响，有肾上腺皮质机能不足患者，排水能力明显发生障碍。严重出现“水中毒”，如补充适量糖皮质激素即可得到缓解。而被充盐皮质激素无效。目前对此尚无满意的解释。糖皮质激素可能对肾小管的滤过，集合管的水吸收，或ADH的分泌起著一定的“允许作用”。
【参考资料】
皮质激素：
肾上腺皮质分泌三大类激素，即盐皮质激素，糖皮质激素和少量性激素，这三类激素都是固醇衍生物，故统称为甾体激素。皮质激素的合成是在皮质细胞线类体内进行的。皮质醇进入血液后，与血中皮质类固醇结合球蛋白（CBG）或叫做皮质激素运载蛋白，以及白蛋白结合。以与CBG结合为主。CBG在肝脏中产生。血中很少有游离皮质醇。当血中皮质醇大量增加时，可以出现少量游离型皮质醇。皮质醇结合球蛋白的作用，与甲状腺结合蛋白相似，是血中皮质醇的“临时贮库”，在结合型与游离型皮质醇互相转化中起缓冲调节作用。醛固酮与血中白蛋白及CBG结合很少，主要以游离状态存在和运输。皮质醇与醛固酮都在肝脏中被降解。
肾上腺皮质激素的生物学作用：自1855年Addison对肾上腺机能低下病人进行详细观察与分析以来；已有百余历史，然而直到最近30年，人们才知道对生命有关的两类皮质激素为皮质醇与醛固酮。并对它们的生物学作用有所了解。皮质醇以影响糖代谢为主，是糖皮质激素的代表，醛固酮以影响水盐代谢为主，是盐皮质激素的代表。它们的作用，有一定程度的交叉，上述分类主要为了便于叙述。
二 糖皮质激素的生物学作用：
① 对营养物质中间代谢的影响：
糖皮质激素促进蛋白分解，抑制其事成，可使分解出来的氨基酸，转移至肝，大大加强葡萄糖异生过程，同时肾上腺皮质激素有抗胰岛素作用，并使胰岛素与其受体的结合受到抑制，以致外周葡萄糖的利用有所减少。脂肪与肌肉组织也减少摄取葡萄糖的数量，结果血糖增高。糖皮质激素对不同部位的脂肪作用不同，四肢脂肪组织分解增加，而腹、面、两肩及背部脂肪似乎合成反而增强。以致肾上腺皮质机能亢进时，将呈现面圆、背厚、而四肢消瘦的特殊休形，可作为诊断此病的特征之一。
② 对水盐代谢的影响：
糖皮质激素地水的排除有一定影响，有肾上腺皮质机能不足患者，排水能力明显发生障碍。严重出现“水中毒”，如补充适量糖皮质激素即可得到缓解。而被充盐皮质激素无效。目前对此尚无满意的解释。糖皮质激素可能对肾小管的滤过，集合管的水吸收，或ADH的分泌起著一定的“允许作用”。
③ 对血细胞的影响：
糖皮质激素可使红细胞、血小板和中性粒细胞在血液中中的数目增加，使淋巴细胞和嗜酸粒细胞减少。其原因各有不同，红细胞和血小板的增加是由于骨髓造血机能增强，中性粒细胞数的增加是由于附着在小血管壁的边缘粒细胞进入血液回圈的增多所致。至于淋巴细胞减少，据最近研究报导，可能是糖皮质激素使淋巴细胞DNA合成过程减弱的结果。
④ 对神经系统的影响：
糖皮质激素降低大鼠对电休克的阈值，而盐皮质激素则相反。在人，小量糖皮质激素可引起欣快感，过多时，则出现思维不能集中，烦燥不安以及失眠等现象。
⑤ 对肌肉的影响：
去肾上腺动物的骨骼肌松驰无力，给糖皮质激素可使肌力恢复。有人报导，糖皮质激素对离体心脏有强心作用。但对在体心脏的作用并不明显。
⑥ 对血管反应的影响：
糖皮质激素有抑制儿茶酚-0-位甲基转移酶（COMT）的作用。使儿茶酚胺降解缓慢，减少。这对保持血管对去甲肾上腺素的正常反应有重要意义，肾上腺机能低下时，毛细血管扩张，通透性增加，补充糖皮质激素可使血管反应性恢复。
⑦ 在应激反应中的作用：
在反应中ACTH浓度立即增加，糖皮质激素也相应增多。在这一反应中，交感――肾上腺髓质系统也参与，故血中儿茶酚胺量也增加。应激反应的主要作用是：减少应激刺激引起的一些物质（缓激肽、蛋白水解酶、前列腺素等）的产量及它们的某些不良作用；使能量代谢运转以糖代谢为中心，保持葡萄糖对重要器官的供应；在维持血压方面起“允许作用”增强调节血压的反应。
三 应激时糖皮质激素分泌的调节：
应激时糖皮质激素分泌加强是通过下丘脑――垂体前叶――肾上腺皮质相互作用而实现的。下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放因子（CRF），通过垂体门脉回圈进入垂体前叶，刺激促肾上腺皮激素（ACTH）的释放。ACTH作用于肾上腺皮质，促进皮质醇的分泌。皮质醇的分泌反过来又抑制CRF和ACTH的释放。即负反馈调节机制。下丘脑受大脑各部的控制。上面主要接受来自边缘系统的纤维，下面主要受脑干网状结构的影响。来自边缘系统杏仁核的纤维调节情绪应激反应。例如，愤怒、恐惧、忧虑等应激原，均通过此渠道，显著地增加ACTH分泌，而创作、剧烈温度变化等应激原则可通过外周感受器传入冲动，引起脑干网状结构的上行激动系统的兴奋，从而引起下丘脑的兴奋，激发ACTH的释放。
四 应激时糖皮质（GC）分泌增多的生理意义：
GC增多是应激中最要的一个反应。对机体的抗有害刺激起着极为重要的作用。动物实验表明，去除肾上腺后，动物可以在适宜条件下生存。但如受到强烈刺激，则容易衰竭死亡。如给摘除肾上腺的动物注射GC，则可使动物恢复抗损害能力。大量的临床观察也证明，肾上腺皮质功能过低的人，对应激原的抵抗力明显降低。应激的GC分泌增高，提高机体对刺激的抵抗力的机制，目前还不完全清楚，已经知道的有以下四方面：
①GC有促进蛋白质分解和糖原异生作用。从而可以补充肝糖原的储备。GC还能抑制组织对葡萄糖的利用，从而提高血糖水平。
②GC可提高心血管对儿茶酚胺的敏感性。肾上腺皮质功能不足时，血管平滑肌对去甲肾上腺素变得极不敏感。因而易发生血压下降，回圈衰竭。（GC可抑制儿茶酚胺-0-位甲基转移酶，使儿茶酚胺降解缓慢，这实际上增加或保持血中儿茶酚胺的浓度。）
③药理浓度的GC具有稳定溶酶体膜，防止或减少溶酶体酶外漏的作用。由此可避免减轻水解酶对细胞及其他方面的损害。但应激时GC浓度是否有此作用，尚有待探讨。
④抑制化学介质的生成、释放和启用。生理浓度的GC对许多化学介质的生成、释放和启用具有抑制作用。例如，前列腺素，白三烯、血栓素、缓激肽、5-羟色胺、纤溶酶原启用物、胶原酶和淋巴因子等。GC与细胞内GC受体结合后，能诱导一种分子量为40-45KD的蛋白质，称为巨皮质素。或脂调蛋白，它具有抑制磷脂酶A2活性的作用，因此可以减少花生皿烯酸的释放，从而减少前列腺素等产物的生成。由于应激时这些炎症介质生成过多，而GC则可以抑制这些介质的产生，因而可以不发生过强的炎症，变态反应等。
内分泌学领域中，常常用摘除某个内分泌腺，而后观察动物的生理变化及后果，以研究该内分泌腺的生理功能。对于肾上腺这个内分泌器官，曾经运用此法，进行过详尽的研究。1856年，Brown-Sequard第一个给动物用手术摘除肾上腺获得成功。以后有许多人在物、猫、兔、鼠、蛙、鱼等身上部进行过试验。结果发现，所有动物如将两侧肾上腺摘除，则任何动物都有速趋死亡的危险。短者，只能活数小时，（豚、鼠）；较长者也只有1-2天的寿命（猫、蛙），最长也不超过5天（狗）。是不是动物由于手术创伤而致命呢？不是。已经证实过，如同样经历手术创伤，对照动物不死。另外，如将手术摘出的肾上腺移植于该动物的皮下，保持若干时日，动物就没有生命之虞。而后再用轻微手术，切开面板，取出腺体，动物又立时无法生活，很快就死了。由此可知致死的原因是缺少了肾上腺。
1936年，加拿大病理生理学者Selye发表了第一篇关于应激的论文。他提供一系列实验资料，证明各种致病因子作用下，机体除了具有特异性的病理损伤之外，还有一套非特异性的反应。初步报告后，又经过六年的努力，1942年Selye又发表了关于应激学说的详尽报告，提供了丰富的生理、解剖、病理等实验资料及临床观察资料。他指出，动物或人在完全不同的致病因子：感染、中毒、创伤、高温、受冷、电离幅射，强烈的精神刺激以及剧烈的肌肉运动等作用下机体内出现以垂体――肾上腺皮质反应为中心的非特异反应。这种反应本质上是抗病防御性措施，但也有损伤现象。他引用了物理学上表示作用力与抵抗力的综合关系的“应力”这个名词，我国学者译为“应激”。在应激现象中肾上腺皮质功能增强，执行了抗病的职能。简单地说就是，肾上腺皮质激素是人和动物机体非特异性抵抗力有关的激素。1948年，Hench发现肾上腺皮质激素具有强烈的抗炎作用，这一发现对Selye学说的发展更起了积极的作用。应激理论的研究大大地推动了内分泌学的发展，使临床内分泌学由过去仅限于研究内分泌腺机能亢进或低下时出现的特异征候群，发展到研究一般疾病，如感染、外伤、休克等过程中的内分泌机制问题，并且促使肾上腺皮质激素成为在临床上广泛应用的药物。
现在已经清楚：应激时糖皮质激素分泌加强是通过下丘脑――垂体前叶――肾上腺皮质相互作用而实现的。下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放因子CRF通过垂体门脉回圈进入垂体前叶，刺激促肾上腺皮质激素，ACTH的释放。ACTH作用于肾上腺皮质，促进皮质醇的分泌。皮质醇的分泌反过来又抑制CRF和ACTH的释放。即负反馈调节机制。

这个我也想不明白，看了一些资料，确实也是表明这就是强度-时间曲线，按理说，可兴奋的组织或细胞都是有这样的特性的才对。而上述四种细胞都是具有兴奋性的。就算是平滑肌，不同部位的平滑肌基强度也不一样，也不能从140 20 判断出是平滑肌。希望有高手解惑~~

高中生物竞赛1

我觉得是D 酶和胰岛素
A中维生素D和性激素是脂质,能自由扩散,所以A错
B中水是自由扩散,尿素是小分子,但到底是自由扩散,还是分成离子主动运输,我就不知道了,由水可判断B错
C中氨基酸和葡萄糖可以主动运输,C错
D中酶和胰岛素都是大分子化合物--蛋白质,它们不能横穿细胞膜进出细胞,而是通过内吞和外排
所以选D

2008高中生物竞赛

我也是今年考~不过我们学校在高一就组织了培训~
每年的考试重点都不一样
象你的情况----我觉得还是先把课本看一遍（你可以先看看题目，再决定重点看哪背哪）
不过，我建议你先看看细胞分子学和遗传学那一块
细胞分子学是占25%的，分值大；而遗传学相对来说记忆的量较少，只需将连锁交换定律弄清即可，还有些诸如遗传力的概念要记，其余的就是课本上的，成绩好应该没问题。。
至于动物生理主要看人那一块，那里重要些，动物分类如果没时间就别看太多，记忆的量很大，且分值相对较低，植物生理也是一样，当然看完最好。
你看完课本后，就做些真题吧，要做近几年的，因为，考的重点是逐渐在变化的，然后根据自己的情况在加深理解和记忆，看完再做，不然效果不大（不过其实《普生》上的东西讲的比较杂，根据我做题的经验，有些东西讲得还不够深，所以我们学校除了《普生》，还买了《奥赛经典》，上面的完全是按考纲来得，你可以参考）~~~~~~~~~~~
祝你好运了，当然也祝我自己，五月十一FIGHT！
课件这种东西只是加深你的印象（有些图片什么的），比较有趣，但是里面的东西课本上都有，且象这么短的时间，你只好功利一点，把要背的给死记下来，说实话课件不会有很大帮助~~~

高中生物竞赛 2014高考

正常来说不会，自主招生分表刷和考试，表刷的话比较好过，有学校的推荐是最好的了，没有的话也没事，主要是看考试。而且不是只能去生物专业的。