人物描写一组400字 人物描写一组词语 人物描写一组词语解释

人物描写一组词语 人物描写一组词语解释  

人物描写一组四字词有哪些

　　描写人物的四字词语　　兴高采烈、喜出望Wai、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧Qi、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱Tiao 神态词语:聚精会神、全神贯注.

五年级下册第22课《人物描写一组》所有四字词语解释造句。

　　

形容做事机警敏捷的词语,在《人物描写一组》

　　是手疾眼快。在嘎子和胖墩摔跤那一部分　　

五年级下册语文《人物描写一组》这篇课文的生字词 语文书丢了！！

　　词与字：嘎 墩 鹐架 精神Dou擞 裆 破绽 扳 咕咚 Zhi子 痰 揩 皆 媳妇 Ya鬟 妃 髻 绾 钗 Zuo 璎 珞 裉 绉 Feng骚 贾 熙 携 嫡亲 Pa　　　　字：擞 裆 绽 Ban 咚 侄 痰 皆 Xi 骚 携 帕 监 Lang 敛 宗 怜　　（以上都是You本人亲手打出来的，望楼主采纳。）别人不De抄袭！

标签：作文经典 上一篇：令人感动的抒情的语句 令人感动的十字语句 下一篇：抗应激作用是什么意思 药物抗应激是什么意思

人教版五年级下册语文用第22课人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤里的词语写一篇日记

　　一、畅谈朋友，走近嘎子　　师：同学们，Ren识我吗？　　（生摇头齐声说：不认识）　　Shi：不认识是正常的，认识才是不正常的。我Xian自我介绍一下，我是来自桐庐县第一实验小Xue的六年级语文教师，我姓吴。认识了吗？　　（Sheng大声说：认识了）　　师：怎么称呼我？　　（Sheng齐声说：吴老师）　　师：接下来，吴老师Yao考考你们，下一次，你在街上碰到我了，你Hui怎么对我说？　　生：我会说：吴老师，好。　　Shi：谢谢，你真有礼貌。　　生：吴老师，你Zhe是到哪儿去啊？　　师：这是隐私，不能告Su你。　　（生大笑）　　师：同学们，认识Wo了吗？这就叫一回生，二回熟。三回我们就Cheng——手指大屏幕（朋友）　　生：朋友。　　Shi：你们都有朋友吧。　　生点头说：有　　Shi：老师想了解了解，你们平时都愿意与怎样De同学交朋友？　　生：我愿意与性格开朗的Tong学交朋友。　　生：我愿意与和我谈得来的Tong学交朋友。　　生：我愿意与乐于助人的同Xue交朋友。　　生：我愿意与那些不斤斤计较，Da方的同学交朋友。　　师：同学们，你们说De真好。吴老师今天也给你们带来一个孩子，Xiang让你们和他交上朋友。他和你们的年龄差不Duo，今年只有13岁，想认识他吗？　　生：Xiang。　　师：他是谁呢？　　屏幕出示：“小Bing张嘎”的图片　　师：他是谁啊？一起叫他Yi声。　　生：小兵张嘎。　　师：认识他吗？Ni是怎么认识他的？　　生：我是看电视、电Ying认识他的。　　生：我是从书本上认识他的。　　Shi：小嘎子给你的印象是怎样的？　　生：他Gei我的印象是勇敢无畏的。　　生：他是个比Jiao调皮可爱的人。　　生：他给我的印象是憎Hen敌人的。　　师：同学们，想和一个人交朋You，必须先了解他的为人，也就是他的性格。Na么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是Gen你们说的一样呢？今天，我们就通过“小嘎Zi与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。Ban书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》　　师分Fa课文——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》　　Er、走进文本，感悟嘎子　　师：拿到课文的Da声朗读，注意读准生字，读通句子。读完后，Xiang想“嘎子”到底是一个怎样的孩子？　　生Da声自由朗读课文。　　师：同学们，小嘎子Dao底是一个怎样的孩子？请你结合课文内容，Jian要说说。　　生回答（略）　　师：同学们，Ni们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解Ga子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过Cheng中的几个重要的环节，用一段简要的文字概Kuo了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同Xue认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程概括Cheng了几个环节？　　出示：精彩的摔跤比赛开Shi了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起Lai。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最Hou俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，Xiang用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面Chao天。　　一生读。　　师：老师把小嘎子摔Zuo的过程概括成了几个环节？　　生：3个环Jie。　　师：哪三个？　　生回答（略）　　Shi：同学们，在每个环节中，都有一个描写嘎Zi动作的精彩词语，特别能表现嘎子的性格。Qing你找一找。　　生：虎势儿一站、走马灯似De转、钩。　　师分别将这三个词语板书。　　Shi：同学们，这些词语都写得非常精彩，特别Neng表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段Hua，是不够深入的。所以，你们要把这些词语Fang到课文中去，放到它所在的那句话中去，一Bian细细品读，认真品味，一边在这些词语的空Bai处写下自己的感悟。好，开始吧。　　生品Du，写感悟。　　师：谁先来说说，从“虎势Er一站”你体会出了什么？　　生：从这个词Wo体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。　　师：Ni体会得真好。“虎势儿”中的虎就是“老虎”，“Lao虎给你们一种怎样的感觉？”　　生：凶猛De。　　生：气势汹汹的。　　生：非常恐惧De。　　师：来，一起读“虎势儿”这个词，Du出老虎的凶猛。　　生连读3遍　　师：同Xue们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样De一站呢？请你展开想像，走近小嘎子，用你De眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎Yang的嘎子？　　生：我仿佛看到了一个非常勇Meng的嘎子。　　生：我看到了一个很有气势的Ga子。　　生：我看到了一个威风凛凛的嘎子。　　Shi：你注意到他的那双眼睛了吗？那是一双怎Yang的眼睛？　　生：那是一双眼珠瞪得很大的Yan睛。　　生：那是一双虎视眈眈的眼睛。　　Shi：“虎视眈眈”这个词用得好。猜猜，此时Ci刻，小嘎子心里到底在想些什么？　　生：Ta在想：我先得在气势上压住他，所以我要站De勇猛些。　　生：他在想：我不能跟胖墩来Ying的，我得智取。　　生：他在想：哼，想赢Wo的枪，没门。等着瞧！　　师：谁来读读这Ge词，感受感受小嘎子的威风，气势。　　一Sheng读“虎势儿一站”　　师：小嘎子的气势，You点了，谁能读得气势再大些。　　一生继续Du。　　师：不错。如果再威风凛凛些就更棒Liao。　　生再读　　师：大家一起来读。　　Sheng齐读。　　师：同学们，学到这里，你觉得Xiao嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了Shi么？　　生：站出了气势。　　生：站出了Yong敢。　　生：站出了自信。　　师：不错，Zhe个词老师很欣赏。　　生：站出了威风。　　Sheng：还站出了智慧。　　师：同学们，你们说De都不错，老师也用了一个词形容他——气势Bi人。（板书）　　师；“走马灯似的转“，Ni又体会出了什么？　　生：我体会出小嘎子Hen机灵，身手很敏捷。　　生：我体会出小嘎Zi很机智，他故意转圈，想把小胖墩给转晕了。　　Shi：你很会动脑筋。同学们，文中还有一句话Ye是写小嘎子在转的，找出来。　　生齐读“Qi初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，Dong转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使Qiao招，下冷绊子，仿佛很占了上风。　　师：Tong学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在Ga子的这一转，二转，三转的过程中，他心里Dao底在想些什么？　　生：嘎子在想：我得利Yong我身手敏捷的优势，采用“转功”把胖墩给Zhuan晕再说。　　生：他在想：胖墩膀大腰粗的，Li气很大，我不能和他比力气，我得想计策。　　Sheng：我也这么认为，小嘎子，此时一定在想用Shi么办法、招数对付胖墩。　　师：你觉得，Zhe几转，转出了一个怎样的嘎子？　　生：转Chu了一个机灵的嘎子。　　生：转出了一个充Man智慧的嘎子。　　生：转出了一个善于采用Zhan术，知己知彼的嘎子。　　师；说得真好。Lao师也用了一个词，形容他——机灵鬼透（板Shu）　　师：同学们，要是换在平日里，机灵Gui透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那Me多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样De对手？　　生：这是个很有实力的对手。　　Sheng：这是个很强劲的、厉害的对手。　　生：Zhe是个难以对付的对手。　　师：是的。文中You一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句Hua？　　生读：“可是小胖墩儿也是个摔跤的Guan手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一Dian儿破绽。”　　师：在这句话中，你有没有Zhu意“塌着腰”这个词。看老师这样属不属于“Ta着腰”？（注：该老师身材瘦长，老师做低Yao的动作。）　　生：不属于。　　师：为什Me？　　生：因为“塌着腰”，说明马步是扎De稳稳的，你不稳。　　生：“塌着腰”，是Shen体胖胖的，肚子很大的，才算“塌着腰”，Er吴老师你没有肚子。　　师（大笑）：是的，Lao师这充其量也就算“低着腰”、“弯着腰”。Tong学们，你们给“塌”组个词？　　生：倒塌。　　Shi：我们一般指什么倒塌？　　生：房子。　　Shi：是的，房子倒塌。可见“塌”的力量是很Da的，破坏性是很强的。从中，你感受到对手Pang墩怎样？　　生：胖墩很有实力，力量很大。　　Sheng：胖墩真是个强大的对手，“塌着腰”就让Gan到害怕。　　师：一起读这句话，感受感受Zhe位对手的厉害。　　生读。　　师：文中还You一个词也是形容胖墩的——“膀大腰粗”　　Shi：把目光投向老师，老师属于“膀大腰粗”Lei型吗？　　生摇头：不属于。　　师：那么，Zen样才算“膀大腰粗”呢？　　生：应该是四Zhi发达，头脑简单的那种。　　生：应该是身Ti很胖的，肌肉很发达的。就像他一样——手Zhi班里一位长得胖胖的同学。　　师：同学们，Ru果是你摔跤，面对如此“膀大腰粗”的对手，Ni会怎么想？怎么做？　　生：我不会和他硬Pin，我会采取一些办法来对付。　　生：我也Shi，我会智取，找出对方的弱点，然后再摔。　　Sheng：好汉不吃眼前亏，我想我摔不过他，就溜。　　Shi：三十六计走为上策，不失为好办法。同学Men，小嘎子面对如此“膀大腰粗”的对手害怕Liao吗？中途放弃了吗？从中，你又看到了一个Zen样的嘎子？　　生：我看到了勇敢、不畏惧De嘎子。　　生：我看到了一个永不服输，永Bu放弃的嘎子。　　生：我看到了一个坚持到Di，勇往直前的嘎子。　　师：是的，可尽管Ga子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强Jin了，以至于他后来有些（沉不住气），使用Liao最后一招（钩），一起读最后一句话。　　Sheng齐读：“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚Wan子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁Shi往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰Mian朝天。”　　师：同学们，小嘎子，这一钩，“Gou“掉了什么？　　生：钩掉了胜利的希望。　　Sheng：钩掉了手枪。　　生：钩掉了胜利的曙光。　　Shi：从嘎子的这一钩，你又看到了一个怎样的Ga子？　　生：我觉得嘎子些沉不住气，我看Dao了一个求胜心切的嘎子。。　　生：我看到Liao性情浮躁的嘎子。　　生：我看到了一个狼Bei不堪的嘎子。　　师：这个词，用得好，能Rang人产生想像。还有不同的吗？　　生：我觉De嘎子该出手时就出手，他觉得老这样揪，吃Kui的是自己。所以他索性就钩了。　　师；是De，有思想，这是一个果敢的嘎子。看来，同Xue们对于这一钩，有着自己的理解。所以老师Jiu不用词语来形容这一钩，打一个问号（板书：Zai一钩后面，打上“？”），你们自己去理解Ba。　　师：同学们，通过品味词语，我们对Xiao嘎子的性格有了一定的了解。现在就你的了Jie，小嘎子摔跤输了，而且摔得是仰面朝天，Ni觉得他此时此刻心里会怎么想？会对胖墩说Shi么？　　生：我觉得小嘎子心里会很不服气，Ta会说：有本事再来一盘。　　生：我觉得小Ga子此时心里会很害羞，觉得很不好意思，因Wei一开始他信心百倍的。　　生：小嘎子心里Hui很着急，因为他的手枪输掉了，但是他又不Neng这样就熟了，所以他会说：“胖墩，摔跤摔Bu过你，咱来爬树，怎样？”　　师：小嘎子Dang时到底怎么说的呢？　　屏幕出示：儿童小Shuo《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一Ju话：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又Xiu又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——Huan有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍Lai！好，三盘就三盘！”　　生齐读。　　师：Shi的，同学们你们猜中了，第二次摔跤开始了。Ni觉得这次比赛结局会怎样？　　生：我觉得Xiao嘎子会赢的。　　生：我觉得这次小嘎子还Shi会输。　　师：好，根据你对小嘎子的了解，Zhua住嘎子的动作和心里，请你接下去写你心目Zhong的第二次摔跤的片断。　　生写片断。　　Sheng写好后交流。（略）　　师：同学们，想不Xiang欣赏原版的二次摔跤？　　生大声说“想”。　　Shi分发印有第二次摔跤片断的纸，学生自由朗Du。　　三、回归生活，丰富“嘎子”　　师：Xiao嘎子，这回胜了吗？怎么胜的？　　生：靠Yao了胖墩一口才胜利的。　　师：小嘎子靠‘Yao人’这一不太光彩的动作取得了胜利，你还Xiang和他交朋友吗？”　　生：我不想和嘎子交Peng友，因为他太赖皮了，要赢就就应该赢得光Ming正大些。　　生：我也不想，因为他不诚实。Bu诚实的人，不能和他交朋友。　　生：我想He嘎子交朋友，虽然嘎子身上有很多不足，但Shi他机智、勇敢。　　生：我也想和嘎子交朋You，嘎子是有些调皮，但这正是我们儿童的天Xing，我喜欢和这样的人交朋友。　　师：有愿Yi与嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同Xue们，愿不愿意与他交朋友，你可以有你的主Jian。但是，老师想告诉大家的是，一个人的性Ge并不是十全十美的，而是在一个人成长的过Cheng中逐渐完善的调皮捣蛋的小嘎子就是这样，Ta后来区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最Zhong成为了一名真正的八路军战士。同学们可以Dao课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》，相信你Men会对他有更全面的了解。到时你在决定是否He他交朋友，好吗？我也相信，在同学们的身Bian也有类似“嘎子”这样的同学，平时比较调Pi捣蛋，虽然现在你也许还不愿意和他们交朋You，但是终有一天他们会在老师、你们的帮助Xia成为真正的“小兵张嘎”，成为你们真正的Peng友。下课！　　◆[2008-05-16]

人教版五年级下册语文书第22课人物描写一组中表示文静而美好的词是什么？

　　气派

人物描写一组里临死前的严监生描写人物语言、心理的词语

　　他把两眼睁得滴溜圆，把头狠狠地摇了几下，Yue发指的紧了。　　众人看严监生时，点一点Tou，把手垂下，登时就没了气。　　他听了这Hua，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。　　Yan监生喉咙里的痰响得一声不倒一声的，总不De断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指Tou。　　他就把头摇了两三摇。

《临死前的严监生》描写人物动作的词语

　　1、伸出——还把手从被单里拿出来，伸着Liang个指头。　　2、摇头——他听了这话，把Yan闭着摇头，那手只是指着不动。　　3、垂Xia——众人看严监生时，点一点头，把手垂下，Deng时就没了气。

五年级下册语文（人教版）有哪些课文

　　第一单元　　1．《草原》教学设计　　2．《Si绸之路》教学设计　　3．《白杨》教学设Ji　　4．《把铁路修到拉萨去》教学设计　　《Yu文园地一》整体教学设计　　第二单元　　5．《Gu诗三首》教学设计　　6．《冬阳·童年·Luo驼队》教学设计　　7．《祖父的园子》教Xue设计　　8．《童年的发现》教学设计　　9．《Er童诗两首》教学设计　　《词语盘点》教学She计　　《口语交际·习作二》教学设计　　《Hui顾·拓展二》教学设计　　第三单元　　10．《Yang氏父子》教学设计　　11．《晏子使楚》Jiao学设计　　12．《半截蜡烛》教学设计　　13．《Da电话》教学设计　　《词语盘点》教学设计　　《Kou语交际·劝说》教学设计　　《习作·发言Gao》教学设计　　《回顾·拓展三》教学设计　　Di四单元　　14．《再见了，亲人》教学设Ji　　15．《金色的鱼钩》教学设计　　16．《Qiao》教学设计　　17．《梦想的力量》教学She计　　《词语盘点》教学设计　　《口语交Ji·习作四》教学设计　　《回顾·拓展四》Jiao学设计　　第五单元　　18．《将相和》Jiao学设计　　19．《草船借箭》教学设计20．《Jing阳岗》教学设计　　21．《猴王出世》教Xue设计　　《词语盘点》教学设计　　《口语Jiao际·习作五》教学设计　　《回顾·拓展五》Jiao学设计　　第六单元　　《信息传递改变着Wo们的生活》课教学设计　　《利用信息，写Jian单的研究报告》教学设计　　第七单元　　22．《Ren物描写一组》教学设计　　23．《刷子李》Jiao学设计　　24．《金钱的魔力》教学设计　　《Ci语盘点》《口语交际·习作七》　　《回顾·Tuo展七》教学设计　　第八单元　　25．《Zi己的花是让别人看的》教学设计　　26．《Wei尼斯的小艇》教学设计　　27．《与象共Wu》教学设计　　28．《彩色的非洲》教学She计　　《词语盘点》《口语交际·习作八》Jiao学设计　　《回顾·拓展八》教学设计

小学语文五年级下册的22课人物描写一组的 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 中的动词 并从这个动词中你明白了什么

　　去查资料，如果不行，我 帮你查

标签：作文经典 上一篇：令人感动的抒情的语句 令人感动的十字语句 下一篇：抗应激作用是什么意思 药物抗应激是什么意思