函授和国家开放大学的区别 开放式教育所发的文凭有用吗？

开放式教育所发的文凭有用吗？  

开放式教育所发的文凭有用吗？

开放教育就是电大，国家承认，晋级进职称好使。找工作没有全日制的有优势。

网路教育文凭跟开放式教育文凭哪个好点

他们2个作比较的话就网教的好点了，
但是你既然有机会考这些东西怎么不选择含金量更高的自考或是成考呢
我就是在自考本科
祝你好运 ！

成考的文凭好还是电大的开放式教育的文凭好啊?

绝对是成人教育好，有老师上课，而且用人单位不歧视。

开放式教育是远端教育吗

我在学专业课《远端教育》这门课时老师说过，开放式教育是远端教育的一种说法，一种雏形。慢慢演变成为远端教育：
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
远端教育的基本概念
远端教育的概念:
什么是远端教育？从字面上看，其突出的特征就是非面对面的、有空间距离的教育活动。虽然，远端教育的个性特征比较突出，但给它下一个严格的定义，却也不那么容易，存在着不同的看法。试举几个比较著名或经典的定义：
1、远端教育是一种有系统组织的自学形式，在这种形式中，学生的咨询、学习材料的准备以及学生成绩的保证和监督都是由一个教师小组进行的。这个小组的每个成员都具有高度的责任感。通过媒体手段有可能消除距离，媒体手段可以覆蓋很长的距离。（多曼，1967）
2、远端教学／远端教育是一种传授知识、技能和态度的方法，通过劳动分工与组织原则的应用以及技术媒体的广泛应用而合理化。特别是复制高质量教学材料的目的是使在同一时间在学生们生活的地方教导大量学生成为可能。这是一种教与学的工业化形式。（彼得斯，1973）
3、远端教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联络、互动和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称。（丁兴富，2001）
所谓远端教育就是教育机构借助媒体技术和各种教育资源而实施的超越传统校园时空限制的教育活动形式。远端教育是适应社会发展的需要，并且伴随现代媒体技术的发展而迅速成长壮大的教育活动形式。称它为教育活动形式是因为它有着特定的教育资讯传输和交流手段，有着适应远端教育方式的资讯资源，有着特定的教育管理制度和方法，有着特定的教育管理机构等。与常规的学校教育相比，远端教育有如下特点：
1、开放性。这是远端教育最基本的特征。常规的学校教育是封闭性的，其表现是教育资源被封闭在校园内，教育的门槛被抬高，接受教育的人始终是社会中少数精英。远端教育则是面向社会大众的，对学习者来说，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加，教育资讯资源得以共享。远端教育就是应社会大众的教育需求而诞生，远端教育的根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。
2、延伸性。这是远端教育的功能特征。常规的学校教育把学习者从四面八方汇集在特定的校园中，在一定的制度安排下，由教育者对其实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远端教育正好相反，它把教育资讯传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教育资讯向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散。远端教育就是通过这种扩散，将自己的教育功能向整个社会延伸。这种延伸性符合现代教育的终生学习的理念。
3、灵活性。从各个国家的情况看，远端教育一般面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作。于是，远端教育在高等教育、成人教育领域得到迅速发展。这样一来，远端教育在课程设定、学籍管理、教育管理等方面要比常规的学校教育更灵活多样，充分适应成人学习者的特点。
4、手段中介性。与常规的学校教育相比，远端教育是基于媒体技术和各种教育资讯资源进行其活动的，只有借助资讯工具才能构成远距离的教育活动。所以，远端教育的各个环节，如注册报到、教学活动、作业的布置与提交、评价和资讯的交流与反馈等，都离不开有关媒体的中介作用。尽管常规的学校教育也需要媒体技术，但它不像远端教育那样对媒体工具、对传输手段有着高度的依赖性。没有媒体手段的中介作用，远端教育就难以开展。
5、管理性。尽管远端教育是具有开放性、延伸性和灵活性的教育形式，但它依然是在一定制度下，有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的教育活动。远端教育的开放性、延伸性和灵活性，并不意味着随意性和盲目性，它依然以特有的方式和制度调控教育活动的执行。不能把大众传播的资讯接受方式——随意点选网页、随意调换电视讯道等行为理解成远端教育，这种行为不是远端教育，而是广义的个人化的“学习”。

温江区拿文凭，自考，开放式教育，哪里更妥当

你指得妥当包含哪些方面？

开放式教育的本科比大专文凭地位高吗？

从学历层次上来说，开放教育本科的确高于普通大专，但是，因为两个学历的学习性质有区别，所有，很多方面来说，普通全日制大专具有很多优势。

开放式教育的大专有没？

可以的，开放式教育的专科的报名条件是，具有高中，职高，中专或技工校校及以上学历者均可报名，所拿的毕业证可以报读建筑施工与管理或工程造价专业（适用于建筑行业的文凭需求，可考二建、一建等资格证书）

我想报开放式教育（大专

英语数学不好学计算机只有往软体运用方面发展，比如 Photoshop 、Flash就不需要英语数学。

电大开放式教育文凭可否报考建造师与造价师？

全国一级建造师执业资格考试报考条件
　一、报考条件
（一）凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备以下条件之一者，均可申请参加一级建造师执业资格考试。
1、取得工程类或工程经济类大学专科学历，工作满6年（截止至2007年12月31日，下同），其中从事建设工程专案施工管理工作满4年；
2、取得工程类或工程经济类大学本科学历，工作满4年，其中从事建设工程专案施工管理工作满3年；
3、取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事建设工程专案施工管理工作满2年；
4、取得工程类或工程经济类硕士学位，工作满2年，其中从事建设工程专案施工管理工作满1年；
5、取得工程类或工程经济类博士学位，从事建设工程专案施工管理工作满1年。
（二）部分科目免试条件
1、符合上述有关报考条件，于2003年12月31日前取得建设部颁发的《建筑业企业一级专案经理资质证书》，并符合下列条件之一的人员，可免试《建设工程经济》和《建设工程专案管理》2个科目，只参加《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》2个科目的考试：
（1）受聘担任工程类或工程经济类高阶专业技术职务；
（2）具有工程类或工程经济类大学专科以上学历并从事建设专案施工管理工作满20年。
（三）根据《关于同意香港、澳门居民参加内地统一组织的专业技术人员资格考试有关问题的通知》（国人部发[2005]9号），凡符合一级建造师执业资格考试报考条件的香港、澳民居民，均可按照规定的程式和要求报名参加考试。
二、 一级建造师执业资格考试专业调整问题
（一）合并的专业类别
1、原“房屋建筑、装修装饰”合并为“建筑工程”。
2、将原“矿山、冶炼（土木部分内容）”合并为“矿业工程”。
3、将原“电力、石油化工、机电安装、冶炼（机电部分内容）”合并为“机电工程”。
（二）保留的专业类别
此次调整中未变动的专业类别有7个：公路、铁路、民航机场、港口与航道、水利水电、市政公用、通讯与广电。
（三）调整后的专业类别
调整后，一级建造师资格考试《专业工程管理与实务》科目设定10个专业类别：建筑工程、公路工程、铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、市政公用工程、通讯与广电工程、矿业工程、机电工程。
造价工程师执业资格考试报考条件
　报考条件
　（一）凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备以下条件之一者，均可申请参加造价工程师执业资格考试：
1、工程造价专业大专毕业，从事工程造价业务工作满5年；工程或工程经济类大专毕业，从事工程造价业务工作满6年。
2、工程造价专业本科毕业，从事工程造价业务工作满4年；工程或工程经济类本科毕业，从事工程造价业务工作满5年。
3、获上述专业第二学士学位或研究生班毕业和获硕士学位，从事工程造价业务工作满3年。
4、获上述专业博士学位,从事工程造价业务工作满2年。
(二) 凡符合造价工程师执业资格考试报考条件，且 在《造价工程师执业资格制度暂行规定》下发之日（1996年8月26日）前，已受聘担任高阶专业技术职务并具备下列条件之一者，可免试《工程造价管理基础理论与相关法规》和《建设工程技术与计量》两个科目，只参加《工程造价计价与控制》和《工程造价案例分析》两个科目的考试。
1、1970年(含1970年，下同)以前工程或工程经济类本科毕业，从事工程造价业务满15年。
2、1970年以前工程或工程经济类大专毕业，从事工程造价业务满20年。
3、1970年以前工程或工程经济类中专毕业，从事工程造价业务满25年。
上述报考条件中有关学历的要求是指经国家教育行政主管部门承认的正规学历，从事相关工作年限要求是指取得规定学历前、后从事该相关工作时间的总和，其截止日期为 2006年年底。
(三) 根据人事部《关于做好香港、澳门居民参加内地统一举行的专业技术人员资格考试有关问题的通知》（国人部发〔 2005〕9号）档案精神，自2005年度起，凡符合造价工程师执业资格考试有关规定的香港、澳门居民，均可按照规定的程式和要求，报名参加相应专业考试。
香港、澳门居民申请参加造价工程师执业资格考试，在报名时应向报名点提交本人身份证明、国务院教育行政部门认可的相应专业学历或学位证书，以及相应专业机构从事相关专业工作年限的证明。
参考一下吧，祝你好运。