五、口语交际 红:妈，老师让同学们跟家长学习做一道菜，您教教我吧！ 妈:你把功课学好就行啦，学做菜

五、口语交际 红:妈，老师让同学们跟家长学习做一道菜，您教教我吧！ 妈:你把功课学好就行啦，学做菜  

五、口语交际 红:妈，老师让同学们跟家长学习做一道菜，您教教我吧！ 妈:你把功课学好就行啦，学做菜

妈妈 这是老师布置给我们的作业，是需要认真完成的，而且学习做菜也锻炼我的生活能力，不是一举两得吗 所以妈妈你就教我吧

李芳:妈妈，老师让每个同学，跟家长学做一道菜，你教教我吧！妈妈:你把功课学好就行了，学做菜做什么

李芳：妈妈，老师让每个同学，跟家长学做一道菜，你教教我吧！
妈妈：你把功课学好就行了，学做菜做什么
李芳：妈妈，学做菜就是老师布置的功课呢。

红红：妈妈，老师让同学跟家长学习做一道菜，您教教我吧！妈妈：你把功课做好就行了，学做菜干什么？

注意:
口语交际要注意称呼,礼貌,对长辈征求意见语气要委婉.
例:
妈妈，功课是很重要，但是生活技能也很重要,
老师让同学回家学习做菜是有一定道理的
是为了让我们有书本知识的同时也具备实践知识
希望妈妈能教我做菜,好吗？

李华:妈妈 老师让每个同学跟家长学做一道菜 你教教我吧 妈妈:把你功课学好就行了，学做菜干什么?

应该回答说，老师让我们每个同学跟家长学做一道菜锻炼我们动手的能力，所以我们必须要学习，这也是做功课。

李芳：妈妈，老师让每一个同学跟家长学做一样菜，你教教我吧。 妈妈：你把功课做好就行啦，学做菜干什么

李芳：：“我们应该德智体美劳全面发展，而不是单单向‘智’这一方面发展。学做菜是老师在培养我们的动手能力，也就是‘劳’这一方面的能力。所以，我们应该尽自己最大的努力去学做一道菜。”

放学回到家,李华对妈妈说:“妈妈,老师让每一个同学跟家长学做一样菜,你教教我吧!妈妈说：“你把功课学好就

这是老师布置的作业啊！这也算功课，为什么不行啊？

老师让丽丽和同学们一起跟家长学做一道菜可是丽丽的妈妈不同意说只要丽丽把功课学好就行了学做菜干什么？

在不影响学习的前提下，多做些自己喜欢的活动，对自己的心情有好处。
人有点兴趣爱好，生活学习工作才不会单调无聊。对一件事能做到执迷，那也并非坏事。

口语交际 （写出下面的话） 李武：妈妈，老师让我们每一个同学跟家长学会做一道菜，你教教我吧！

学做中国菜，就是发扬我国传统文化，弘扬爱国主义精神，发展民族精神，促进社会和谐，这是一件利国利民的好事情。对于传统文化，我们要取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新，我们要在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，继承和发展是同一过程的两个方面。因此，要发展传统文化，使之符合md思想dp理论三个代表思想和科学发展观，就必须要先继承传统文化。而且，俗话说的好，技不压身，学习做菜这门技能有助于以后我在社会上生存能力的提高，加强个人社会竞争力，为自身的发展创造良好条件。并且我们知道，学习不仅是学习知识，学习技能也是学习的一种，而且能够发扬这样一项历史悠久的面向广大人民，反应人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义大众文化，这是坚持先进文化的前进方向，是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证。这是多么有意义的事情，请您不吝赐教。
是不是有点扯。。。？好吧我学理。。

妈妈说：“你把功课学好就行了,学做菜干什么?”

为了自己以后的生活可以更好啊

小林：爸爸，老师让每一个同学跟家长学做一道菜，你教教我吧！

我咋感觉这道问题问的有点问题呢......小林问的 小林还回答啊？