怎样让自己变得强大与富有 只有富有的人才能给予别人,才能给予别人幸福,能给予就不贫穷。 这句话有什么感想

只有富有的人才能给予别人,才能给予别人幸福,能给予就不贫穷。 这句话有什么感想  

只有富有的人才能给予别人,才能给予别人幸福,能给予就不贫穷。 这句话有什么感想

送人玫瑰，手留余香。馨香的是人心，富足的是精神。

谁都能给别人带来幸福，所以谁都是富有的，谁都不贫穷。这是精神层面的富有。 即使不是有钱人，也能给你身边的人带来幸福快乐，在精神上谁都不贫穷，谁都可以是富有的。

“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷”读了这句话，你有何感想？

富有的人给予可以不贫穷，但不一定是幸福的。富有的人可以给予金钱，有了金钱或许不再贫穷，但幸福不是金钱可以衡量的，金钱不等同于幸福，也不一定只有富有的人才可以带来幸福。

谁能告诉我《能给予就不贫穷》一文中“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷”这句话的意思

给予就说明你的富有.一无所有的人是无法给与别人的.这篇文章我没看过,但从题目中可以看出,讨论的是爱,而不是物质.尽管可以物质上贫穷,但我们可以付出我们的爱心,这也是我们的富有.在美国,一些富翁,对于奉献社会,他们选择的不是捐钱,而是亲自到社群,医院去进行服务.这个也是更可贵的精神.

谁能告诉我“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷”这句话的意思

1、经济社会，只有自己富有才能更多的满足别人物质精神上的追求，即所谓“有钱能使鬼推磨”。
2、富有可以理解为物质上，也可以理解为精神上。每个人追求的境界不一样，有人喜欢平淡似水的生活；有人喜欢物质横溢的享受；有人喜欢孜孜不倦的创新等等。心态决定心情，心情决定生活，早上睁开眼发现自己还活着也是一种幸福。

《能给予就不贫穷》读了这篇短文，有什么感想

1.为什么说女孩送给老师的礼物很特别？在教室里，你想送给老师一份怎样的礼物？礼物很特别/女孩的细心观察，2.作者用“很明净”来修饰“女孩子”，用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？“清澈得没有任何杂质”眼睛是心灵的视窗。3.假如给这篇文章换了一个标题，你准备拟怎样的标题？美丽的心灵

能给予就不贫穷 阅读

答：因为小女孩看见老师穿着布鞋，认为他很穷，他关心老师，希望老师可以拥有一双好鞋，而他又没钱买一双皮鞋给老师，只好用画的，所以女孩送给老师一双花在纸上的鞋.

第一句是指物质上的匮乏。第二句是说精神层面的。因为她懂得关心别人。懂得给予。

《能给予就不贫穷》全文

《能给予就不贫穷》
教师队伍节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别，`硬纸上画著一双鞋，看得出纸是自己剪的??周边很粗糙；图是自己画的??图形很不规则；颜色是自己涂的??花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？
上面歪歪粗粗地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩??这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。
他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双和漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
他想问问她。
这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。
他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双不鞋不一样。
于是有了下面的问话：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”
他再一次看了看他脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。
她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”
“同学们都说我家里穷。”她说。
他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”
她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”
她用力地点了点头。
他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷权打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”
他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
她脸上的笑容很美。

能给予就不贫穷意思？

教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花，卡片，千纸鹤……一张张小脸蛋洋溢着快乐，好象过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸板上画著一双鞋。看得出纸是自己剪的--周边很粗糙，图是自己画的--图形很不规则，颜色是自己图的--花花绿绿的，老师能穿这么花的鞋吗？
上面歪歪扭扭地写着："老师，这双皮鞋送给你穿。"看看署名像是一个女孩--这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就十天。
他把"鞋"认真地收起来，"礼轻情义重"啊！
节日很快就过去了，一天他在批改作文的时候，看到了这个女同学送他这双"鞋"的理由。
"别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷，我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱一定会买一双真皮鞋给老师穿的。"
这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，他怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
他想问问她。
这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。
他看到了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双布鞋不一样。
于是有了下面的问话。
爸爸在哪里上班？
爸爸在家，下岗了。
妈妈呢？
不知道……走了。
他再一次看了她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双"鞋"来。这时他感受出这双鞋的分量。
她问，老师你家里也穷吗？他说，老师家里不穷。你家里也不穷。
同学都说我家里穷。她说。
他说，你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？
她笑了。
和老师穿一样的鞋子，高兴吗？
她用力地点点头。
他带着她来到教室，他问大家老师为什么穿布鞋呢？有的同学说，好看。有的说，透气，因为自己的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。他说穿布鞋是一种风格，透气、舒适、有益健康。
后来这位老师告诉同学们，脚上穿着布鞋心里却装着别人，是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人，才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
能给予就不贫穷，这句话一直让我回味。
问题：
1.为什么说女孩送给老师的礼物很特别
2.作者用“很明净”来修饰女孩子又用“清澈的没有杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？
3.请简述老实呆著“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。
4.假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎么样的题目？
5 结合文章，展开想象，诺干年后，这个女孩再回到母校见他当年的老师会是一番怎样的情景呢？（80字）1．因为这件礼物是在硬纸板上面的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋。2．这样写，形象地表明女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。3．二题选一。（1）老师这样做旨在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。（2）关注学生成长，工作细致，善于保护孩子的自尊心，注重教育方法。
4．示例：《特别的礼物》《鞋》《一双纸皮鞋》《教师节的礼物》《贫穷与富有》等。5．示例：“老师，您好！”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑容的姑娘站在他面前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说：“老师，教师节快乐！这是我当年想送而没有能力送的一双皮鞋，请收下吧。”